【正文】 .指名讀。３． 練習(xí)。（４）.再讀詩歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動和流暢有感情。學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。（１）.學(xué)生自由讀。二．教學(xué)第五題１． 審題。（１）.集體齊背。（２）.同位練習(xí)背誦。３． 練習(xí)。（３）.學(xué)生自由讀。（１）.學(xué)生自由讀成語。第二課時一． 教學(xué)第四題１． 審題。（５）.反饋。（３）.指導(dǎo)書寫。（１）.出示卡片，認(rèn)讀漢字。教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。用開火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭取檢查到每個學(xué)生。３． 練習(xí)朗讀。注意語氣。，讀正確、讀流利。第三句：用一個單句把句子說明白。第一句：用兩個句子把意思說明白。，想想每句話的意思。（１）.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。（２）.展示默寫寫得好的字母，表揚(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。４． 反饋。（２）.按字母表順序背誦。３． 練習(xí)。（２）.教學(xué)《漢語拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。２． 指導(dǎo)。（１）.指名借助拼音讀題目。教學(xué)時間：三課時。教具學(xué)具安排：小黑板。６． 按要求連貫地說幾句話，寫一句話。４． 熟記成語。２． 初步句式的訓(xùn)練。（５）.小軍送給我的（）本書真有意思。（３）.昨天，媽媽帶我到公（）里玩了半天。哪 那圓 園袋 蛋（１）.小弟弟紅通通的臉（）真像大蘋果?！钡木涫竭M(jìn)行對話練習(xí)。４． 描紅、仿影。２． 指導(dǎo)“蛋”的寫法。３． 背兒歌。二．讀背兒歌１． 齊讀后，指名用一問一答試讀。哪是韻母a，請你來分（）。哪是紅梅花，請你來分（）。第二課時一． 復(fù)習(xí)鞏固１． 讓學(xué)生轉(zhuǎn)動字盤讀生字，組詞。（４）.陳凡走路是小（）兒一甩一甩的。辯辮辨瓣（１）.你能分（）出牛郎星和織女星嗎？（２）.這朵菊花的花（）又細(xì)又長。３． 學(xué)生練習(xí)。４． 理解：是誰“圓圓臉蛋拖小辮”？五． 學(xué)寫生字１． 讓學(xué)生仔細(xì)觀察四個形聲字。（１）.分別讀出疑問和肯定的語氣。四． 學(xué)習(xí)兒歌１． 借助拼音自由朗讀，指名讀。３． 理解：（１）.出示實物理解“辮子、花瓣”（２）舉例理解“分辨、辯論”。１． 用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。上面４個字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。２． 同學(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。教學(xué)時間：二課時。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、字盤、生字卡。能理解兒歌所表達(dá)的意思。識字4教學(xué)目標(biāo)：１． 學(xué)會１0個生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個只識不寫，認(rèn)識一個偏旁。６． 認(rèn)讀課后詞語。４． 說說你是怎樣記住這些生字的。２． 教學(xué)新偏旁。二．教學(xué)生字，正音。４． 指導(dǎo)背誦。（１）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句）（２）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？（３）.指導(dǎo)朗讀。五．課堂練習(xí)在習(xí)字冊上練寫生字。３． 反饋檢查。五．讀兒歌１． 輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。三．同法學(xué)“灶、歪、尾”四．復(fù)習(xí)鞏固１． 看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。４． 小結(jié)（１）.這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。２． 出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個共同的特點(diǎn)，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）二．復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點(diǎn)。（板書）２． 引導(dǎo)自學(xué)。主要板書：識字三。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。文（）氣（）掛（）郵（）交（）汽（）蛙（）油（）識字3教學(xué)目標(biāo)：１． 學(xué)會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認(rèn)識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。燈（）綠（）街（）體（）局（）房（）郵（）?！笆迸浴?． 訓(xùn)練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。第二課時一． 復(fù)習(xí)生字新詞。四．學(xué)寫生字。馬路兩邊有（），有（），有（）。，馬路旁邊有哪些單位。“黃燈、紅燈、綠燈”。二．再次看圖，理解課文。(2).指名認(rèn)讀詞語。教學(xué)過程：第一課時一． 出示投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞：(1).這是什么地方？誰在指揮交通？(2).馬路上有什么？(3).馬路邊上有什么？。課外：閱讀韻文，默寫生字詞。主要板書：識字二。教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字。3．小組合作交流三、指導(dǎo)背誦四、教學(xué)寫字煙歸歌燈，怎么記？“火”、“欠”《習(xí)字冊》識字2教學(xué)目標(biāo)：，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，認(rèn)識“尸”旁。太陽落山了，我們看到了，聽到了__________。1)小朋友們讀得那么棒，老師也想讀一讀（老師配樂朗讀）2)讀得好嗎？老師讀的時候，仿佛真的來到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀）3)指名讀，師生評議4)齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)蘆葦夕，用了什么好方法？，告訴朋友怎么把這個字寫漂亮？，教師巡視，糾正寫字姿勢。你們喜歡這美麗的水鄉(xiāng)嗎？能把它讀好嗎？1)那老師和你們一塊兒來試試，好嗎？（師生同讀識字）2)小朋友真了不起，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語都讀出來了，那一個一個小朋友來讀，敢嗎？先練練。1)煙波（江面上霧氣很多）認(rèn)讀2)蘆葦（在圖上指出來）認(rèn)讀你能來介紹一下嗎？3)荷塘認(rèn)讀4)荷塘里開滿了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷葉的底下，在池塘的泥土里還有什么嗎？（藕）小朋友們吃過藕嗎？介紹一下過渡：藕的味道十分鮮美，今天老師也帶來了一樣美味，（出示實物“菱”）認(rèn)識嗎？介紹一下出示：菱藕（認(rèn)讀）5)歸舟一條條漁船迎著夕陽回家了認(rèn)讀：夕陽歸舟小朋友，你們想象一下，這是漁船上的漁夫在干什么？想什么？相機(jī)出示：漁歌漁民們滿載而歸，放聲歌唱6)過渡：夕陽西下，漁民們回家了，吃上了熱氣騰騰的晚飯，不知不覺，悅耳就掛上了天空。教學(xué)時間：兩課時第一課時，導(dǎo)入新課小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫，（多媒體出示畫面，船兒歸來，音符跳躍）覺得美嗎？你覺得哪兒美？（學(xué)生自由發(fā)言），感受金秋水鄉(xiāng)的美？出示：楓葉、金秋（認(rèn)讀）過渡：這是一幅美麗的金秋水鄉(xiāng)畫，真讓人陶醉?。核l(xiāng)（認(rèn)讀）你們知道“水鄉(xiāng)”嗎？（水鄉(xiāng)就是湖泊、河流多的地方，我們無錫就是江南水鄉(xiāng)。，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。三．小結(jié)。二．觀察下邊三幅圖1． 從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們在干什么？2． 說說去閱覽室看書的過程。4． 觀察第三幅圖。3． 觀察第二幅圖。第三課時一． 觀察上邊三幅圖1． 從第一幅圖你們看到了什么？2． 圖上的一位小朋友借到一本心愛的課外書，他笑的多開心啊！閱讀課外書的好處真多，意義真大啊！學(xué)習(xí)兩條格言：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，姿勢怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。2． 觀察中間小圖。5． 圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）三．觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練1． 觀察左下方小圖。2． 簡說圖意。7． 小結(jié)。5． 集體評判。3． 復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。讓學(xué)生說說圖上是什么地方，有哪些人，他們在干什么。2． 評判中指出一些錯誤姿勢的危害。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書、背書姿勢及方法，并逐步形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習(xí)慣。第二篇：蘇教版二年級語文上第一單元教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢幾方法。討論如何建立班級“快樂讀書吧”。小組同學(xué)交流讀書的好處。讀讀材料。小組內(nèi)賽一賽：看誰能最先背下來。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。（教師）制作生字詞卡片。有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。規(guī)范學(xué)生生字的書寫。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米）語文園地一教案教學(xué)目標(biāo)：通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。）最大的陸上動物：非洲象（平均重達(dá)8噸）最高的陸上動物：長頸鹿（平均高5米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬最聰明的動物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動物：鴕鳥（，最重可達(dá)155千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部）翅膀最長的鳥類：信天翁（翅展2~3米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。哈哈！黑貓警長夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動物王國世界動物之最最大的動物：藍(lán)鯨。有趣的貓大家好！我最喜歡的動物是（貓）。二、說說動物的外形+有趣的地方?？梢越柚季S導(dǎo)圖，觀察動物（實物、視頻），發(fā)現(xiàn)動物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。【思維爆破】說說你喜歡的小動物是什么？它有什么絕技和有趣的地方。今天，讓我們走進(jìn)動物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動物們那些絕技和有趣的地方。你們知道嗎？動物王國，那可是一個充滿奧秘，有趣的王國?？谡Z交際一：有趣的動物【魔力話題】同學(xué)們，大千世界，無奇不有。學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。二、字詞句運(yùn)用。出示生字學(xué)生認(rèn)讀。發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。（教師）制作生字詞卡片。有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。規(guī)范學(xué)生生字的書寫。四、課后檢測：完成小狀元P5：7 板書設(shè)計：植物媽媽有辦法 蒲公英──風(fēng) 蒼耳──動物 豌豆──太陽語文園地一教案教學(xué)目標(biāo)：通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。（3）同桌 比背。（1）指導(dǎo)背誦的方法。通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。③比較你喜歡哪句，為什么？ ④讀第4節(jié)。①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。（3）指導(dǎo)感情朗讀。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧甲、動物帶）運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。學(xué)生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。先找出疑難問題再四人一組討論。學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。（5）指導(dǎo)感情朗讀。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。C）登，由低處到高處。（畫√）a）搭坐公共交通工具。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。）誰能用“紛紛”說一句話。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？ 結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（3）指導(dǎo)感情朗讀。旅行：文中指植物的種子傳播出去。（用“？”標(biāo)出）（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。教學(xué)過程：一、課前檢測：出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察 降落傘 就得 知識 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢 已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多導(dǎo)入課題：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、朗讀感悟：學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。背誦課文。七、課后檢測： 完成小狀元p5：6 板書設(shè)計：植物媽媽有辦法蒲公英 蒼耳 豌豆第二課時 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個生字。師生評價。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。今天老師要教大家4個生字，是哪四個字呢？指名讀，組詞。（4）看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情?！坝信褪峭?，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳?？伎寄?。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。紛：