【正文】 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？ 旅 lǚ 組詞：旅行出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）蒲：圖片、組詞蒲公英。出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。（說(shuō)一說(shuō)這．．．． 類的詞語(yǔ)）讀生字歌謠。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。”我會(huì)正確地、流利地讀課文。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。師范寫“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。能正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，知道植物傳播種子的方法。長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算（4）填空練習(xí)。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。（3）填空練習(xí)。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。小結(jié)4節(jié)內(nèi)容。（2）擇段背誦。（3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結(jié)：學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭在小組內(nèi)演一演。（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話。請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它有趣的地方。我覺(jué)得貓最有趣啦！傳說(shuō)貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來(lái)（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長(zhǎng)24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá)17000米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分。熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。二、快樂(lè)讀書吧。小組同學(xué)交流書從哪里來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。四．集體訓(xùn)練1． 觀察下圖。4． 指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。第二課時(shí)一． 整體感知圖畫1． 指導(dǎo)觀察順序：從上到下，從左到右。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。四．小結(jié)。讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，然后告訴學(xué)生讀課外書報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專一，但是為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。3． 在閱覽室看書如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？4． 觀察第二、三幅圖講解。，感受大自然的美好。（課件出示：黑夜的水鄉(xiāng)圖）出示：燈火，月光（認(rèn)讀）過(guò)渡：（兩幅圖都出現(xiàn)）今天老師和你們共同游覽了美麗的金秋水鄉(xiāng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字2．朗讀全文二、練習(xí)說(shuō)話1．以《游水鄉(xiāng)》為題練說(shuō)一段話敘述順序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜2．練說(shuō)填空：金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到__________, 接著，我們來(lái)到荷塘看到了________。，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則和公共秩序。作業(yè)安排：課內(nèi)：抄寫字詞、說(shuō)出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說(shuō)話。(1).圖文對(duì)照自由朗讀。，要求做到：正確、流利。簡(jiǎn)介這三種信號(hào)燈的由來(lái)和作用。三．說(shuō)話練習(xí)：馬路上有（），有（），有（）?！敖帧薄ⅰ巴ā钡膶懛?。二．朗讀課文1． 提示：不能大這些詞語(yǔ)讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺(jué)。：商、局。３． 初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一． 板書課題，引導(dǎo)自學(xué)１． 小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。１． 出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。（２）.我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。２． 再讀兒歌，把句子讀通順。第二課時(shí)一． 理解課文，指導(dǎo)朗讀１． 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫家？２． 交流討論，指導(dǎo)朗讀。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。３． 學(xué)生看筆順、描紅。７． 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦兒歌。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一． 觀察字盤，感知形聲字的特點(diǎn)１． 出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。二．讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。三． 游戲鞏固用字盤辨字，并組詞。（２）.注意停頓和重音３． 教師示范讀第一小節(jié)，學(xué)生自由讀第二小節(jié)，齊讀。六． 課堂練習(xí)１． 選字填空。２． 抄寫詞語(yǔ)。這是紅梅花，它有五個(gè)（）。２． 男女生分讀。３． 學(xué)生自學(xué)另外幾個(gè)字。２． 選字填空。（４）.（）（）的太陽(yáng)從東方升起來(lái)了。３． 初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。第一課時(shí)一． 教學(xué)第一題１． 審題。（１）.指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。（１）.出示卡片，集體練讀。（１）.請(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。２． 指導(dǎo)。？。（２）.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。三．教學(xué)第三題１． 審題。（２）.引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好、寫字寫得好的學(xué)生。（２）.教師范讀。（１）.學(xué)生自由練讀。（２）.指名背。（２）.教師范讀。（５）.練習(xí)背誦。（３）.練習(xí)背誦，指名試背。投影出示圖畫，問(wèn)：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫些什么？２． 指導(dǎo)說(shuō)話。３． 句式訓(xùn)練。，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？：我（）地說(shuō)：老師（）。個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評(píng)議。會(huì)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。掌握口訣的特征，并熟記口訣。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。交流記口訣的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。填空：（）三十五六七（）（）七四十九看卡片說(shuō)得數(shù)和口訣。三、拓展應(yīng)用：請(qǐng)將本月的日歷記錄在上表中。學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步知道“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，并用這個(gè)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。你擺了幾個(gè)正方形？用了幾根小棒？是幾個(gè)4根？擺兩個(gè)正方形，用幾根小棒？是幾個(gè)幾？擺三個(gè)、四個(gè)呢？師：3個(gè)4根也可以說(shuō)成4的3倍。3個(gè)2個(gè)4個(gè)3個(gè)5。第一行畫：第二行畫：第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。練習(xí)十七的第1題。.開放題:玩具店里有8輛小汽車，?補(bǔ)充一條信息,和一個(gè)問(wèn)題,，你有什么收獲？四、課后小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第77頁(yè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 6的5倍是多少？7的2倍是多少？列式計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？周末的大掃除同學(xué)們都在認(rèn)真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。三、拓展應(yīng)用：做“做一做”。提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)模式：“自主探究”教學(xué)模式。4個(gè)3根可以說(shuō)成3的（）倍。三、課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？8的乘法口訣第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第80頁(yè)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程。學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片。二、自主探究：根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？想一想，把你編的口訣寫到練習(xí)本上。三、拓展應(yīng)用：一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿?！斗毙恰吠ㄟ^(guò)展示作者不同時(shí)間、地點(diǎn)觀察繁星的真切感受，使學(xué)生明白細(xì)致的觀察融合了自己的人生經(jīng)歷是文學(xué)創(chuàng)作成功的重要因素。二、教學(xué)目標(biāo)能欣賞名家的優(yōu)美詩(shī)文，領(lǐng)悟文學(xué)作品與生活的關(guān)系，感受文學(xué)作品中生動(dòng)的形象，體會(huì)文章中蘊(yùn)涵的豐富的情感和深刻的寓意。學(xué)會(huì)合作交流。學(xué)時(shí)安排：《為你打開一扇門》2學(xué)時(shí) 《繁星》1學(xué)時(shí) 《冰心詩(shī)四首》2學(xué)時(shí) 《“諾曼底”號(hào)遇難記》1學(xué)時(shí) 《古代寓言二則》1學(xué)時(shí) 誦讀欣賞1學(xué)時(shí) 寫作3學(xué)時(shí) 綜合實(shí)踐活動(dòng)2學(xué)時(shí) 《為你打開一扇門》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)會(huì)文章有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述。我們總是對(duì)門后面的世界充滿了好奇。結(jié)合課文內(nèi)容和自己的閱讀經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)這扇門的重要性。請(qǐng)你選擇6—10小節(jié)中你感受最深刻的小節(jié)，進(jìn)行有感情的朗讀，并結(jié)合自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀銓?duì)此小節(jié)的體會(huì)。以后我們還將與她相伴一生。，并能提醒自己養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解作者看繁星的感受，品析文章優(yōu)美的語(yǔ)言。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒(méi)有看星的經(jīng)歷呢？看來(lái)，星星、星空是倍受我們青睞。時(shí)間地點(diǎn)看星感受（文中語(yǔ)句）第一次看星第二次看星第三次看星寫作順序概括主要內(nèi)容三、二讀探旨？請(qǐng)結(jié)合作者三次看星的不同感受的語(yǔ)句分析說(shuō)明。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀文章感受一下，找出修辭之句并加以賞析。（以上作業(yè)兩選一）《冰心詩(shī)四首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的情感以及深刻的哲理。課前準(zhǔn)備：，了解詩(shī)的大意，力爭(zhēng)熟讀成誦。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)冰心抒就的《母親》，去感受作者對(duì)母親的情感。朗讀《紙船——寄母親》，你能從詩(shī)中發(fā)現(xiàn)作者與母親身處的情況嗎？聯(lián)系作者與母親身處的情況，再次朗讀體味作者表達(dá)的情感。母愛(ài)是一味良藥，能撫平兒女心靈的創(chuàng)傷。五、作業(yè)布置 《母親》《紙船——寄母親》這兩首詩(shī)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)《成功的花》 講述一個(gè)美國(guó)人的人生片斷，說(shuō)說(shuō)你面對(duì)這樣的人生有怎樣的感受？ 21歲——生意失敗 22歲——角逐議員落選 23歲——生意再次失敗 26歲——愛(ài)侶去世 27歲——精神崩潰34歲——角逐聯(lián)邦議員落選 36歲——角逐聯(lián)邦議員再度落選 47歲——提名副總統(tǒng)落選49歲——角逐聯(lián)邦議員三度落選教師講述：人生不幸啊，多坎坷??！但這個(gè)經(jīng)歷無(wú)數(shù)挫折的人卻是美國(guó)第十六任總統(tǒng)——林肯。（以第一句為例“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷”應(yīng)該以感慨的語(yǔ)氣來(lái)讀，重音要落在“只”和“現(xiàn)時(shí)”上，這樣讀就能很好地表現(xiàn)人們只驚羨別人所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表達(dá)了作者的感慨。1）作者用哪三個(gè)詞對(duì)芽、花、果進(jìn)行描繪的？為什么用這三個(gè)詞呢？ “芽?jī)骸钡摹澳劬G”顯示著健壯、旺盛和朝氣“花兒”的“淡白”蘊(yùn)含著樸素、純潔，不追求外表的華麗 “果兒”的“深紅”象征著豐碩、甜蜜和美麗作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，進(jìn)行形象地描繪?！丁爸Z曼底”號(hào)遇難記》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，感受小說(shuō)中生動(dòng)的人物形象。能向同學(xué)們簡(jiǎn)要介紹。二、學(xué)習(xí)課文今天我們學(xué)習(xí)的方式比較新奇，采取模擬“事故調(diào)查組”和“追悼會(huì)”的形式展開本課的學(xué)習(xí)。（以小組為單位，選擇一種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)另種方式做好評(píng)點(diǎn)準(zhǔn)備。身份選擇：獲救兒童、“瑪麗”號(hào)船長(zhǎng)、奧克勒福大副、見(jiàn)習(xí)水手克萊芒、哈爾威船長(zhǎng)故鄉(xiāng)的鎮(zhèn)長(zhǎng)?！豆糯⒀詢蓜t》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，能借助工具書和文下注釋，了解文章大意。，停頓合理。要求：讀準(zhǔn)字音，聲音響亮；朗讀停頓合 理，不讀破句；有自己的情感投入。）。三、作業(yè)布置《鄭人買履》《刻舟求劍》。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的意境，感悟詩(shī)中的情感。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)四首詩(shī)詞。（你對(duì)這句詩(shī)的賞析）。能在活動(dòng)中品嘗文學(xué)的滋味，喜歡文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。說(shuō)說(shuō)為什么（同時(shí)交流一下查閱的方法）。*與此同時(shí)，班團(tuán)委負(fù)責(zé)其中的各項(xiàng)活動(dòng)（如，我所了解的一位大作家，比比誰(shuí)最了解文學(xué)——文學(xué)常識(shí)比賽等等。（“我喜歡的中國(guó)大文豪”“大文豪”）。2．感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的美好情感。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂(lè)道精致蘊(yùn)含奧秘別有深意俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。感受幻境，體會(huì)寫法。③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作