【正文】 并派代表提出組內(nèi)討論仍解決不了的詞、句，全班討論解決。過程：教師組織學(xué)生自讀并檢查；誦讀交流 明確：標(biāo)題“門”的含義：文學(xué)之門，運(yùn)用比喻的手法，將抽象的概念更具體化形象化便于學(xué)生理解接受。2讀時(shí)劃出文中關(guān)鍵字、詞、句?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。詮釋憧憬裨益潛移默化危言聳聽 明確：（先由學(xué)生讀并解釋，師生一起判斷、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。文學(xué)卷》寫的序文。明確：趙麗宏，散文家，詩人，上海市人。那么今天我們來看看趙麗宏的《為你打開一扇門》中的“門”是不是也是“入口”的意思呢？ 他將為我們打開一個(gè)什么樣的入口呢？下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)趙麗宏的《為你打開一扇門》。師：哦，那誰能告訴我“門”起到什么作用呢？ 生：只有通過門，我們才能由室外進(jìn)到室內(nèi)呀。課時(shí)安排兩課時(shí)第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容整體感知課文內(nèi)容，理清課文思路。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文中有關(guān)文學(xué)方面的理論闡述，在理解課文中激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。能品味本文優(yōu)美語言，運(yùn)用比喻、排比等修辭手法仿寫一段話。文章語言親切，用文學(xué)的語言來描繪文學(xué)，感情真摯，詞匯豐富多彩，用語靈活，運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)文章的感染力，加深了人們對(duì)文學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。文章用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學(xué)是什么，形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力，激起了讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣，鼓勵(lì)青少年去打開文學(xué)這扇神奇而美妙的大門。練習(xí)：一、二、三第三篇：為你打開一扇門教學(xué)設(shè)計(jì)為你打開一扇門教學(xué)設(shè)計(jì)劉素芹教材簡(jiǎn)析這篇序言重點(diǎn)介紹了文學(xué)的特征、內(nèi)涵與功能。三．教師小結(jié)：文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。（學(xué)生思考片刻，相互交流）6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。[討論明確]：作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。2．教師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。2．說說閱讀5—11節(jié)的感受。2．預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。（3）啟發(fā)談話：文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對(duì)待文學(xué)的？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)燃其對(duì)文學(xué)的熱愛之情）（4）齊讀第四節(jié)。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來理解文學(xué)之門的重要性。以“門”為喻，生動(dòng)形象。[明確]：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。四．研討課文1—4節(jié)：1．理清思路：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？[討論明確]：（2)兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開這扇門的重要意義。同學(xué)用心傾聽，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。2．就課文第4節(jié)開展小組朗讀比賽。2．解釋部分詞語的大意。作者要為我們打開一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰呢？（青少年讀者）對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。擬人手法和對(duì)話方式。教學(xué)重點(diǎn)：文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。突破重難點(diǎn)的方法：多媒體創(chuàng)設(shè)情境，研讀課文，讓學(xué)生通過合作交流學(xué)習(xí)了解文章內(nèi)容，品味語言，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品和學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，了解和領(lǐng)會(huì)文學(xué)的內(nèi)容和閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的意義。它是當(dāng)代著名作家趙麗宏憑借自己對(duì)文學(xué)的深刻感悟向青少年讀者介紹文學(xué)的一篇美文。學(xué)生自由朗讀，細(xì)細(xì)品味6—11節(jié)，欣賞文中優(yōu)美豐富的語言。學(xué)習(xí)第611節(jié)：（1）學(xué)生齊讀。三、新授：自學(xué)第5節(jié)，思考、討論：本段的寫作內(nèi)容、作用。【教學(xué)過程】：一、檢查復(fù)習(xí)：指名三個(gè)同學(xué)進(jìn)行有感情的朗讀（每人一節(jié)）?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過閱讀，感悟文學(xué)的魅力。五、布置作業(yè)：（語言積累）熟讀第4節(jié)，力爭(zhēng)背誦，并在組內(nèi)過關(guān)。（4）學(xué)生齊讀第4節(jié)。（2）學(xué)習(xí)第3—4接：學(xué)生自由朗讀，思考、討論：①第3節(jié)在文中的作用；（點(diǎn)題）②文學(xué)的特點(diǎn)是什么？文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出相關(guān)的句子（序號(hào)）③中心句；（第12句）④怎樣理解“高智商的野蠻人”？方法指導(dǎo)：通過朗讀，給句子標(biāo)上序號(hào)，找出有關(guān)句子，再小組討論、交流。經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生作答。本文是：親近文學(xué)、領(lǐng)悟文學(xué)的思路，可分兩部分。④題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處。②作者要打開的是一扇文學(xué)之門。（3）討論、啟發(fā)。（2）學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗讀課文，隨文圈點(diǎn)；然后小組討論。三、新授朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語言。2．指名5個(gè)學(xué)生上黑板聽寫詞語，其余的在下面聽寫。由“門”的意思導(dǎo)入。【布置預(yù)習(xí)】朗讀課文2遍；抄寫文中優(yōu)美的語句不少于10句；抄寫預(yù)習(xí)提示上的字詞3遍。教案1 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、體會(huì)課文優(yōu)美豐富的語言。六、課后作業(yè)1．預(yù)習(xí)新課《繁星》。（2）第4段的第3句運(yùn)用排比的修辭手法，寫出了一個(gè)時(shí)代優(yōu)秀文學(xué)作品的價(jià)值。（4）略（學(xué)生只要能結(jié)合第4段內(nèi)容說出自己的理解便可）四、佳句賞析文中有很多語句寫得非常精彩，試找出一兩句加以分析?！泵鞔_閱讀文學(xué)作品的作用，引導(dǎo)青少年讀者積極閱讀。旨在讓學(xué)生自覺地去掉“重理輕文”的思想，主動(dòng)培養(yǎng)自己閱讀文學(xué)作品的興趣。）三、問題分析1．怎樣理解“高智商的野蠻人”？2．第4段的中心句是哪一句？你能說說它的含義嗎？3．第4段倒數(shù)第二句中有“增長(zhǎng)知識(shí)”“提高修養(yǎng)”“豐富情感”三個(gè)短語，前后次序能否調(diào)換？為什么？4．第5段中說“文學(xué)確是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，就不會(huì)空手而歸。第四個(gè)方面（第913句）：介紹文學(xué)的育人作用及不閱讀文學(xué)作品的負(fù)面影響。第2—3句回應(yīng)第1句前半句，第4句回應(yīng)第1句后半句。第一個(gè)方面（第1句）：介紹文學(xué)的特征。）學(xué)生明確：（1）第3段初步點(diǎn)題：縮小范圍，由“無數(shù)”大門縮小為“一扇”文學(xué)之門，但未提及打開文學(xué)之門及如何打開。2．課文背誦。2．學(xué)習(xí)并掌握豐富多彩的詞匯和比喻、擬人等修辭手法。3．完成課后習(xí)題第3題。1．抄寫生字詞三遍。（2）略（只要語言組織合理、句式整齊便可）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步知道和了解了中學(xué)語文課本的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了《為你打開一扇門》的第2節(jié)，知道了世界上有無數(shù)關(guān)閉著的門，而這些門中有一扇非常重要的大門——文學(xué)之門。每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。3．句子分析。（2）只要我們?cè)敢饣〞r(shí)間、花功夫，只要對(duì)門里的世界有探索和了解的愿望，這些門就會(huì)洞開。2．指名讀第12節(jié)，分析思考：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們會(huì)收獲什么？如果不去開門探尋，又會(huì)是一種怎樣的情景呢？（2）面對(duì)關(guān)閉的門，怎樣才能打開呢？（3）文章有沒有開門見山就提“文學(xué)之門？學(xué)生明確：（1）打開這些關(guān)閉著的門，我們可以瀏覽新鮮的景物、探求未知的天地，這是一個(gè)樂趣無窮的過程。最后打開大門（5段）：明確打開文學(xué)大門，便會(huì)有所收獲。n（學(xué)生