【正文】 化倍的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語言有理有據(jù)地說明問題本質(zhì)的能力。這個(gè)過程要反復(fù)用學(xué)具操作，在腦海里建立“第一行幾個(gè)，第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè)，就是幾的多少倍”的表象，然后得出用乘法計(jì)算的結(jié)論。以此來進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)知第三環(huán)節(jié)：強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)知（理解倍）首先出示例3，讓學(xué)生們用學(xué)具擺一擺，第二行應(yīng)該擺多少個(gè)圓片，并在小組內(nèi)說說為什么這樣擺，怎樣計(jì)算呢？第一行擺2個(gè)，第二行擺的是第一行的4倍，也就是說第二行擺4個(gè)2，就是42=8。（3）教室中小組座位的倍數(shù)關(guān)系從更高的需求層次上激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維，讓學(xué)生感到“一個(gè)數(shù)的幾倍”的存在，并體驗(yàn)到它的含義與作用，真正理解“一個(gè)數(shù)的幾倍”具體描述什么內(nèi)容，為下面學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”作好鋪墊。然后我趁熱打鐵，做幾道習(xí)題：（1）6個(gè)3可以說3的( )倍5的7倍可以說是7個(gè)（ ）2的4倍是（ ）個(gè)（ ）（2） ■■■■★★★★★★★★★★★★★的個(gè)數(shù)是■的倍。接下來我轉(zhuǎn)回到開題的小紅花，讓學(xué)生根據(jù)剛剛學(xué)的（ ）是（ ）的（ ）倍，來說說為什么這三對中兩個(gè)組紅花朵數(shù)都是2倍的關(guān)系。環(huán)節(jié)二：動(dòng)手操作，探究新知（認(rèn)識(shí)倍）我說“今天，有三個(gè)小朋友也跟我們一起來研究倍的認(rèn)識(shí)，你們看”，出示例2情境圖，讓學(xué)生觀察圖中的小朋友在干什么，是怎樣擺小棒的，第一個(gè)小朋友擺的1個(gè)正方形用幾根小棒？還可以說是幾個(gè)幾根？第二個(gè)小朋友擺的了2個(gè)正方形用幾根小棒？還可以說是幾個(gè)幾根？第三個(gè)小朋友擺的了3個(gè)正方形用幾根小棒？還可以說是幾個(gè)幾根？然后老師指出第一個(gè)小朋友有1個(gè)4根，把一個(gè)正方形4根看成1份，第二個(gè)小朋友有2個(gè)4根就是有2份4根，也可以說成4的2倍，（板書）第二個(gè)小朋友和第一個(gè)小朋友擺得小棒數(shù)量成倍數(shù)關(guān)系，第二個(gè)小朋友的小棒數(shù)量是第一個(gè)小朋友的2倍，然后讓學(xué)生說說3個(gè)4根就是有（ ）份（ ）根，可以說成( )的（ ）倍，第三個(gè)小朋友和第一個(gè)小朋友的倍數(shù)關(guān)系，根據(jù)2個(gè)4根、3個(gè)4根與1個(gè)4根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍的”含義。同時(shí)由于在先前的學(xué)習(xí)中，兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系主要存在的是相差關(guān)系，也可以這么說，在學(xué)生的頭腦中相差關(guān)系已經(jīng)形成了深刻的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這個(gè)環(huán)節(jié)中從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)相對比較開放的問題情境，讓學(xué)生用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師用倍的關(guān)系來描述，引起學(xué)生的興趣。第五組的紅花是第三組的2倍，第十組的紅花是第九組的2倍”。本課時(shí)教學(xué)安排了五個(gè)環(huán)節(jié)。本課中，我利用多媒體課件直觀展示“倍”，讓學(xué)生初感受到“倍”，還給學(xué)生準(zhǔn)備了圓片、小棒、三角形等學(xué)具讓學(xué)生通過擺一擺、說一說，豐富“倍”的表象，深化倍的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語言有理有據(jù)地說明問題本質(zhì)的能力?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“做數(shù)學(xué)”的過程。美國教育學(xué)教授柯普蘭提出“兒童對數(shù)學(xué)概念理解必須由兒童自己獲得，教師的責(zé)任是提供良好的教學(xué)環(huán)境。對于低年級(jí)孩子來說最適合他們的就是直觀形象的學(xué)習(xí)了。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生解決問題的能力。過程與方法目標(biāo)：（1）通過直觀演示與操作，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的方法，建立“幾個(gè)幾”與“幾倍”之間的聯(lián)系和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算思路，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，滲透“倍”與乘除運(yùn)算的關(guān)系?；谝陨蠈滩牡姆治?，根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，制定的教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)二、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。因此我把“倍的認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)，溶合在學(xué)生的直觀感受、操作與游戲之中。本課教學(xué)對象是二年級(jí)學(xué)生，年齡小、好動(dòng)、好奇。教材為倍的認(rèn)識(shí)提供了三個(gè)小朋友用小棒擺正方形和分兩行擺點(diǎn)子的情境圖?！氨丁笔且粋€(gè)新的概念，是一種數(shù)量之間的關(guān)系。一、說教材首先說教材，《倍的認(rèn)識(shí)》是人教版二年級(jí)上冊第六單元第四課時(shí)的內(nèi)容，是《7的乘法口訣》中的例例3。第四題的練習(xí)是一道提高練習(xí)，將兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系拓展到三個(gè)數(shù)，需要學(xué)生更有序的進(jìn)行思考。第三題練習(xí)為說一說，出示4個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生選擇兩個(gè)數(shù)說一說它們之間的倍數(shù)關(guān)系。再通過展示作品，在說理的過程中進(jìn)一步提高對倍的認(rèn)識(shí)。同時(shí)設(shè)計(jì)時(shí)注重一題多用，希望能最大的發(fā)揮習(xí)題的作用。(三)練習(xí)提高鞏固練習(xí)，是本節(jié)課學(xué)生消化知識(shí)的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生加深理解倍的概念的環(huán)節(jié)。再畫之前，讓學(xué)生思考：怎么畫才能一眼看出圓形是三角形的幾倍？ 再通過比較上面的兩題：○的個(gè)數(shù)都是△的2倍，為什么第一次畫4個(gè)，第二次畫8個(gè)？讓學(xué)生進(jìn)一步感知得出：△的個(gè)數(shù)不同，也就是標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以它的幾倍也不一樣。接著再逐一減少梨的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說一說蘋果與梨的倍數(shù)關(guān)系，最后比較3次的變式提出：蘋果都是6個(gè)，為什么每次分的個(gè)數(shù)都不一樣呢？讓學(xué)生思考、討論 ，初步感受到蘋果是梨的幾倍，要以梨的個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，蘋果有幾個(gè)這樣的幾份，就是梨的幾倍。所以，課的開始從比較梨和蘋果的個(gè)數(shù)開始，讓學(xué)生看圖說話比較兩數(shù)之間有比多比少的關(guān)系，引出要學(xué)習(xí)新課內(nèi)容——倍數(shù)關(guān)系。運(yùn)用獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言有條理地表達(dá)自己的思考過程。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們通過動(dòng)手?jǐn)[小棒和圖片，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，初步建立“倍”的概念，進(jìn)而明白“一個(gè)數(shù)的幾倍”的具體意義。難點(diǎn)：理解“倍”的概念與除法含義的聯(lián)系。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)。能說出和擺出一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。做到由淺入深，由具體到抽象，內(nèi)容安排是科學(xué)的，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。例例2是首先教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的思維方法?！侗兜恼J(rèn)識(shí)》說課稿8一、說教材㈠內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第71頁例例2。教學(xué)中，在復(fù)習(xí)練習(xí)鋪墊中的分一分，花費(fèi)時(shí)間較多，導(dǎo)致作業(yè)練習(xí)沒有完成；二是課堂活動(dòng)的2題，對于“6的8倍是48”與“48是6的8倍”兩句話的理解，學(xué)生易弄混，說不清。（四）全課總結(jié)。小結(jié)：要知道一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就想：這個(gè)數(shù)里面有（幾）個(gè)另一個(gè)數(shù)，那這個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的（幾）倍。指導(dǎo)看書，完成例2，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。（剛才同學(xué)們說到的3和6的這些關(guān)系，都是我們以前學(xué)過的知識(shí)，其實(shí)，3和6之間還存在其他的一些關(guān)系，今天，老師就要帶著同學(xué)們一起去探究3和6之間一種新的數(shù)量關(guān)系：倍數(shù)關(guān)系。怎么算？（讓學(xué)生熟練掌握兩種分法）（二）探究新知：分兩排擺小棒，3根和6根，再說說3與6有什么關(guān)系？師小結(jié)引入新課。四、教、學(xué)具準(zhǔn)備：磁石片、小棒、小黑板等。《倍的認(rèn)識(shí)》說課稿7一、說內(nèi)容：本節(jié)課是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊P82例例2及相關(guān)練習(xí)二、說目標(biāo)：通過操作初步理解“倍”的意義；能用“倍”的意義敘述兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力和認(rèn)真思考的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生求知欲。課堂上，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，強(qiáng)化了教與學(xué)的實(shí)效性，確保了課堂教學(xué)的高效性。我的板書設(shè)計(jì)簡單、明了，突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生更好地理解掌握“倍”的知識(shí)。【設(shè)計(jì)思路】：本節(jié)課練習(xí)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)一步深入理解掌握倍的知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特征，練習(xí)的設(shè)計(jì)突出層次性、多樣性和趣味性。①課件出示前面的動(dòng)物情境圖，請學(xué)生用“倍”說句話。集體反饋。第3題，讓學(xué)生先用課前準(zhǔn)備好的小圓片擺一擺、分一分。第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。流程四：練習(xí)鞏固，深化拓展根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的練習(xí)：基本練習(xí)和趣味拓展練習(xí)。讓學(xué)生先圈一圈、填一填，再啟發(fā)學(xué)生思考：你能列出算式算出紅花是藍(lán)花的幾倍嗎？【設(shè)計(jì)思路】：因?yàn)橛辛饲懊胬斫獾幕A(chǔ)，出現(xiàn)要求紅花朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍，學(xué)生很容易聯(lián)想到，這個(gè)問題就是求8里面有幾個(gè)2?！驹O(shè)計(jì)思路】：本環(huán)節(jié)通過擺一擺、分一分等操作實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、思考、合作交流中，理解要求第二排小棒的根數(shù)是第一排的幾倍，就是看第二排小棒里面有幾個(gè)3根，為后面除法算式的出現(xiàn)做好鋪墊。學(xué)生同桌合作，用小棒擺一擺、分一分、說一說，完成書上填空?！驹O(shè)計(jì)思路】：處理例題時(shí)首先從一份下手，讓學(xué)生先理解“一份”的概念，并在板書過程中有意識(shí)的用彩色粉筆圈出份數(shù)，直觀地表示出數(shù)量之間的關(guān)系，通過直觀的指引，幫助學(xué)生理解一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的幾倍的含義。讓學(xué)生理解把2朵藍(lán)花看成一份，2朵黃花也有這樣的一份，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)6朵黃花里面有這樣的3份，并能用圈表示“一份”這一概念。所以采用情景教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)看圖說話，寓學(xué)于情，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，初步滲透倍的概念。第一層次，課件出示情境圖。教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生如何觀察、操作、說理，指導(dǎo)學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，總結(jié)概況。三、教具和學(xué)具教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、彩色花片學(xué)具準(zhǔn)備：20根小棒、12個(gè)圓片四、教法和學(xué)法指導(dǎo)課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用直觀教學(xué)法，配合引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、講練結(jié)合等其它教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的方法。過程，初步學(xué)會(huì)用除法解決簡單的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在觀察、交流、操作中理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系。之前學(xué)生已經(jīng)理解掌握了乘法與除法的意義，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課讓學(xué)生以實(shí)際操作為基礎(chǔ)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的含義，由淺入深，由具體到抽象，逐步建立起“倍”的概念?！侗兜恼J(rèn)識(shí)》說課稿6一、教材及學(xué)情分析《倍的認(rèn)識(shí)》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第73~74頁內(nèi)容，教學(xué)倍的認(rèn)識(shí)以及“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡單實(shí)際問題。在全課結(jié)束之前，通過回顧所學(xué)內(nèi)容，并用一句話來概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而歸納出本節(jié)課的課題：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。如拍一拍、畫一畫、說一說等形式的練習(xí)。（三）鞏固提高，深化發(fā)展。（二）實(shí)踐操作，探究新知。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，找準(zhǔn)新知的生長點(diǎn)，為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。具體體現(xiàn)在以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。五、教學(xué)程序?？偨Y(jié)歸納法。在應(yīng)用知識(shí)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)題型豐富、形式多樣的分層練習(xí)，能使學(xué)生鞏固對倍的含義的認(rèn)識(shí)，以及對“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的基本思考方法的理解。不僅如此，在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上同樣選擇了畫一畫、擺一擺等內(nèi)容，讓學(xué)生先動(dòng)腦想一想，再親手畫一畫，在操作的基礎(chǔ)上使知識(shí)得以深化，滲透了轉(zhuǎn)化的思想和數(shù)形結(jié)合的計(jì)算方法。通過觀察、操作、游戲等活動(dòng)，多渠道促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化對“倍”概念的理解。四、教法學(xué)法。2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“倍”的概念和除法的含義，分析、推理、探究“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的一般解決方法。采用操作實(shí)踐、自主探究、合作交流等活動(dòng)方式，讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“數(shù)學(xué)教學(xué)，要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)情境，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、反思等活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。本節(jié)課重點(diǎn)需要引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾”，所以用“除法”計(jì)算。這一課是在學(xué)生已初步掌握了“倍”概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。二、學(xué)生分析倍數(shù)關(guān)系是生活中最為常見的數(shù)量關(guān)系之一。由“倍”的含義，自主體會(huì)到“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的方法。“倍”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較抽象的一個(gè)概念，也是一個(gè)承前啟后的重要概念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)倍數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、比例等知識(shí)的基礎(chǔ)。一、課標(biāo)分析《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊第五單元第二課時(shí)。七、教學(xué)過程為了能最大化地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；操作體驗(yàn)，建立模型；鞏固運(yùn)用，拓展延伸；概括總結(jié)，提煉升華。六、學(xué)法通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。三、教學(xué)重點(diǎn)初步建立“倍”的概念，讓學(xué)生經(jīng)歷“倍”的概念的形式過程；會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的問題。培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。圖中以簡單的統(tǒng)計(jì)表的形式出示了同學(xué)們采集的貝殼數(shù)，為學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題提供了豐富的信息，通過小朋友提出的問題，引發(fā)出“倍的知識(shí)”的學(xué)習(xí)?！侗兜恼J(rèn)識(shí)》說課稿4一、教材分析這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法4和初步認(rèn)識(shí)除法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，理解掌握倍的意義，有利于學(xué)生深入理解除法的意義，體會(huì)知識(shí)的發(fā)展與聯(lián)系，也是以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。認(rèn)真反思和總結(jié)，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。特別是拓展思維涂一涂，由圖轉(zhuǎn)化到數(shù)，實(shí)現(xiàn)了對新知識(shí)的升華，滲透了數(shù)形思想。同時(shí)通過引導(dǎo)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1倍”的關(guān)系，即小白兔的只數(shù)與小灰兔的只數(shù)相同，所以說小白兔的只數(shù)是小灰兔只數(shù)的1倍。從而引出倍的概念，如胡蘿卜有2根，水蘿卜有3個(gè)2根，我們說水蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜根數(shù)的3倍。第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)、自主探究。第一個(gè)環(huán)節(jié)；通過拍手游戲，幫助學(xué)生溫習(xí)乘法中“幾個(gè)幾”相關(guān)的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、說教學(xué)過程下面我具體來說說教學(xué)過程。學(xué)法：通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。四、說教法與學(xué)法教法：根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，我主要采用多媒體輔助教學(xué)、啟發(fā)談話、動(dòng)手操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺主動(dòng)地獲取知識(shí)。突破方法：通過圈一圈、畫一畫等操作活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、體驗(yàn)和探索中親身感受，從而建立“倍”的概念。使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、分析及語言表達(dá)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)目標(biāo)如下：在充分感知的基礎(chǔ)上，理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾倍的含義，初步建立倍的概念。首先通過比較胡蘿卜（2根）和紅蘿卜（6根）的數(shù)量，根據(jù)3個(gè)2根的關(guān)系，引出“一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。通過對本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步建立倍的概念和簡單的數(shù)