【正文】 ，要讀得緩慢莊重、真摯誠懇又有點惶恐不安，表現(xiàn)出她對奶牛的真情和淳樸仁愛的 性情，也表現(xiàn)出她對這種結(jié)果的始料不及和真誠的歉意。昆德拉《生命中不能承受之輕》中所說：“對于人性，道德上的真正考驗，根本性的考驗，在于如何對待那些需要他憐憫的動物。人應(yīng)當像尊重同類一樣尊重它們，愛護它們，理解它們，重視它們的情感需求；人也因之展現(xiàn)出高貴的人性之美。她對生命的尊重不是一種形式，也不是一種姿態(tài)，而是發(fā)自內(nèi)心的愿望。透過我們對安恩和奶牛故事的解讀，請你談?wù)剬π≌f主題的理解。五、探究小說的主題及現(xiàn)實意義 一幕集市上引人矚目的奶牛**結(jié)束了。她淳樸的性格和對動物的仁愛之心不只讓人感動。人物形象：作者在短小的篇幅中，通過外貌、神態(tài)、動作和語言描寫，借助于傳神的細節(jié)刻畫。情節(jié)：本文作者巧妙設(shè)計了懸念：安恩為什么不賣那頭漂亮的奶牛?她最后道出的原委讓人稱奇卻又合情合理，出人意料又在情理之中。她那窘迫下真誠的歉意也讓我們真切地感受到人物的淳樸善良。至此，前面所有的“不”都有了答案。再見了，謝謝你。不過，我剛才應(yīng)該講一句 ‘對不起，我很抱歉’。但是我們不是來做生意的?！斑@頭奶牛太孤單一了，”她終于吐露了真情，“我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒法同別的牲口在一起。“這頭牲口是不賣的?！薄舆B打發(fā)走了許多主顧?！八毁u的!”——冷冷地拒絕屠夫的興趣。語言：“它是不賣的。用懇求的眼神看著那個人。刻畫其善良、慈愛與樸實。仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感興趣的東西。老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛。自顧自繼續(xù)打著毛線。——閑適悠然地置身于喧囂中。周圍一片嘈雜喧鬧??然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞?！?lián)系后文，就可以明白她“悄悄地站在一邊”不是出于“太靦腆羞怯”，更不是“故意要吸引更多人的注意”，只是不想打擾別人罷了。但她在意生活細節(jié)，是一位勤勞而有做人尊嚴的老人。腳上的木屐連后跟都磨平了，但是皮面，上卻抹了油擦得锃亮。在你眼中，安恩是一個怎樣的老人?(參考思路：勾畫出描寫人物外貌、神態(tài)、語言、動作的語句，注意細節(jié)，進行分析批注，看看 表現(xiàn)了安恩怎樣的內(nèi)心世界、怎樣的性格特點。她一開始就和奶牛悄悄地站在一邊，不想干擾別人做生意；面對嘈雜喧鬧的集市、熙來攘往的人群，她不過是一個悠閑的旁觀者；對所有的買主，她拒絕的態(tài)度都很鮮明；最后真相大白，雖在意料之外，卻也在情理之中。“難道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎?”——氣惱：既然是你的，卻又不肯賣，耍我們嗎?不可思議!4 問小鎮(zhèn)居民希瑞：在真相大白之前，你覺得安恩有欺騙大家的嫌疑嗎?(參考思路：關(guān)注小說的情節(jié)設(shè)計。所以不再理睬別人。(參考思路：關(guān)注買牛人的問話情境。)問最后的買牛人漢斯：您特別希望能買到那頭出色的奶牛，以至于出到奇高的價格。)2 問第一位買牛人瑞恩：您是一個買牛行家，請談?wù)勀幸獾哪穷^奶牛的特點。請您概括地介紹一下它的全部經(jīng)過?，F(xiàn)在你們就是他們的化身，請就采訪的問題進行回答。安恩的故事很快就由集市傳遍了小鎮(zhèn)，“我”當時是丹麥《都市報》記者尼爾，正在此地采風，聽到這個故事后，想寫一篇民情專訪文章。四、創(chuàng)設(shè)情境，梳理故事情節(jié)，認識人物形象同學們，我記得第一課《為你打開一扇門》這篇課文補充的閱讀材料《致文學》中有這么兩句話：“你把時間凝聚在薄薄的書頁之中，讓讀者無拘無束地漫游歲月的長河，盡情地觀賞兩岸變化無 1 窮的風光。二、檢查字詞預習情況(一)讀準生字詞字音，羞怯 干癟 靦腆 褶撂 木屐 锃亮嶙峋 嘈雜 蹭 反芻 翕動 純粹 瑕疵粗糲 躊躇 窘迫(二)結(jié)合注釋理解詞義锃亮 瘦骨嶙峋 熙來攘往 嘈雜 翕動瑕疵 粗糲 躊躇三、朗讀課文，整體感知教師可范讀一段，然后請學生朗讀。延森。具有史詩般的宏大氣魄和優(yōu)美奇特的風格。教學難點：理解安恩對奶牛特殊的情感及其生活態(tài)度。教學重點：理解安恩對奶牛的深厚情感及勤勞淳樸、善良慈愛的性格特點。分析小說人物形象，初步了解小說塑造人物形象的方法。訓練延伸：小說最后安恩對自己不賣牛作出解釋后，集市上的人有怎樣的反應(yīng)？請續(xù)寫一個結(jié)尾。我們還初步知道了小說表現(xiàn)人物性格的方法是刻畫細節(jié)：語言、動作、神情、心理等細節(jié)。我們對待動物不能只看到它的物質(zhì)性的一面，同時也應(yīng)該看到它的精神性的一面。？奶牛也會的。孤獨是痛苦的?！卑捕魉涯膛．斪鲎约浩降鹊耐?、老朋友、親人一樣理解、尊重，關(guān)懷奶牛的精神世界。還原一下市場情境，注意人物的心理和環(huán)境的渲染（師讀安恩）?！边@句中動作細節(jié)可以看出安恩是個十分憐愛奶牛的善良的人。（師板書“初識安恩”，然后請生把剛才幾個關(guān)鍵詞寫在后面：樸素、歷經(jīng)滄桑、有愛心）當我們初識了安恩以后，再請自由閱讀第3~19小節(jié)。（出示示例）從 “然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。（生思考，并在“隨堂練習”上寫作）知道了故事梗概，我們來分析一下這篇小說的主人公三、初識安恩師：先請一位同學來朗讀一下小說的第1小節(jié)，語速要慢，要平靜一些、舒緩一些。二、概括故事情節(jié)師：請同學們簡要概括故事內(nèi)容。大聲朗讀課文，能復述故事內(nèi)容。小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。【教法設(shè)計】朗讀感悟 【學法指導】合作討論 預習作業(yè)：給加點字注音：褶（）撂（）木屐（）窘迫（）锃（）亮 瘦骨嶙峋（）（）翕（）動 反芻（）瑕疵（）找茬（）羞怯（）粗糲（）錙銖（）（）必較 躊躇（）（）靦腆（）（）刨根究底（）詞語解釋 靦腆： 旁若無人: 瘦骨嶙峋 熙來攘往 錙銖必較： 揚長而去： 刨根究底：《安恩和奶?！愤x自（），作者約翰尼斯【學習重點難點】 。，體會小說構(gòu)思的精巧，了解懸念手法的作用。請你談?wù)勎闹械闹魅宋淌莻€什么樣的人，分析人物形象？預習第五課的內(nèi)容第二篇：七年級語文上冊第一單元第3課《安恩與奶?！穼W案蘇教版《安恩和奶牛》【學習目標】，了解主人公關(guān)懷動物，重視它們生命情感需求的善良感情。其實人與牛的關(guān)系非常密切。它那黑白相間的美麗的牛角上點綴著幾條環(huán)狀的花紋，這是一頭健壯結(jié)實的奶牛，曾經(jīng)有過所有奶牛都有過的生活經(jīng)歷，它產(chǎn)下了小犢，然而連看它們一眼舔它們一下都沒有來得及便被人帶走了，這以后便吃著粗糲的草料，心甘情愿地把牛奶奉獻出來。當然，要是存心找茬的話，那就是它的臀部和脊梁上長著一溜肉瘤，不過能挑得出來的瑕疵也就這么點兒了。連對奶牛這樣普通的牲畜也寫得有靈有性。形象描寫，栩栩如生。小說的對話少而簡短，句句擲地有聲。文章運用了哪些寫法？外貌描寫，細節(jié)描寫，對話描寫，動作描寫等。原因就是作者把故事講得充滿懸念，具有吸引力。層層設(shè)置懸念，文末解疑，突出主旨。只有這樣才能達到人和動物的和諧。能夠把動物當作人來看待，也算是愛心無限了。能夠讀懂孤獨，理解孤獨，解除孤獨，這樣的主人是偉大的。三、討論文章的主旨 討論明確：物以類聚，人以群分。能夠把動物當作人來看待，也算是愛心無限了。能夠讀懂孤獨，理解孤獨，解除孤獨，這樣的主人是偉大的。我們明白了許多，也會有很多的思索：物以類聚，人以群分?！痹瓉硎沁@頭奶牛太孤單了，牽它來是讓它與同類聚聚，散散心的。十九段卒章顯志，揭示主題。問話的語氣也更加的強烈。十二到十七自然段，寫那個人對老太太提出疑問。第二句話，寫有個遭到拒絕的人又回來出了一個簡直令人難以拒絕的大價錢。第一句有過度的作用。寫老太太解釋為什么不賣牛的原因。作者冷靜的敘述，吊足了讀者的胃口。這樣一個巨大的懸念就產(chǎn)生了。對待前者老太太是謙恭，對待后者老太太簡直可以說是傲慢的拒絕了?！拔?，這頭母牛多少錢？”顯然開始的一個“喂”字，我們可以知道這個屠夫與上邊的第一個買家是不同的。同樣的事件作者卻寫得不同。這是第一次拒絕要談買賣的事。第二句寫安恩的神態(tài)、動作，以此表明不賣是肯定的?！?，我們也會產(chǎn)生疑問，怎么？人家要買你的奶牛你竟然不搭理他，為什么呢？第五段三句話，寫安恩拒絕賣牛。第三句寫那個男人的言語，并沒有引起她的在意。對待奶牛用挑剔的眼光，說明他是真正的喜歡上了這頭奶牛。第四段共三句話，第一句那人詢問價格，那人的問話很有意思，先道出他的主要意思，然后才是稱呼。這就是好的文章是耐讀的，有韻味的。這里我們很容易讀出安恩太太對奶牛的 愛心。這是一個過度句，起到了承上啟下的作用。這是對于奶牛的一般的物質(zhì)方面的看法。第三自然段“它是一頭好母牛，而且顯而易見已經(jīng)成熟到可供屠宰的地步，不久就有人來端詳它，用手指摸摸它那刷洗得干干凈凈的皮毛?！币陨蠋拙浣淮擞嘘P(guān)奶牛的信息：它年齡大了；出身高貴；這是一頭健壯結(jié)實的奶牛；它心甘情愿地把牛奶奉獻出來。從文章末尾我們知道她為什么有這樣的