【正文】 表達的效果有什么不同？③合上書本，用自己的話把美女蛇的故事復述一遍，再和課文比較一下，體會文章所寫的好在哪里？④當你讀到“叫我名字的陌生聲音的自然是常有的，然而都不是美女蛇”這一句，有什么感覺？把“然而”改為“當然”“顯然”，不是更可以表現對迷信傳說的否定嗎？⑤說閏土的父親善于捕鳥，只要說“小半天便能捕獲幾十只”就可以了，為什么還要寫上一句“裝在叉袋里叫著撞著的”？閏土父親回答“我”的問話，是“只靜靜地笑著道”，這笑容神態(tài)給了你一種怎樣的感覺？五、布置學生自學課文的第二部分（第9段至結束）：依照教師前面的示范指導，采取自主、合作、探究的學習方式，寫成初步解讀的發(fā)言提要，每人至少五處（不包括課文后的“練習”和“品味”的問題），做好在課堂上討論、交流（包括討論課后“練習”，如“練習”一）的準備。整個過程都要緊扣文本指導細讀，并結合進行讀書方法習慣的指導。教師視情況做歸納整理評價后，以課文的第一部分（1至8自然段）作示范解讀。四、學生匯報問疑。三、選擇適當的內容和形式導入課文后，讓學生選讀自己喜歡的段落，并且說說為什么喜歡；或談談閱讀課文的初步感覺和印象。將問題寫在筆記本上（不寫在書本上），盡可能寫具體，能反映出自己有所思考的過程。朗讀時遇到喜歡的段落不妨多讀幾遍，盡量讀出自己的感覺來。復習策略《從百草園到三味書屋》一、布置課前復習(一)至少讀兩遍，一遍默讀一遍朗讀。六、是心里話，說、寫出來都不是太難。五、說的都是童年夢痕，但沒有一篇內容和寫法相同。三、兩篇魯迅作品傳神地寫出了人物的神情特點。內容概括：一、美好的童趣、童心、童真，對童年往事的親切懷念。，對孩子心愿的珍視，對淳樸、善良人性的歌頌。1文中“一個可怕的念頭”指的是2文中畫虛線的句子運用了 的修辭，作用是 3 劃波浪線句子屬于 描寫，作用是 4二三四段內容可概括為：（）風箏（）風箏（）風箏5文章開頭結尾具有怎樣的特點？ 文章的內容和情感與《風箏》一文有何相同點？b學生答題c 出示答案并講解（答案略）五 總結剛才我們對第一單元內容進行了歸納整合，希望同學們砸實基礎、擴大閱讀、掌握方法、加強訓練，為以后的學習奠定基礎。于是，一只綠蜻蜓飛了起來，漸漸得越飛越高。我拿著線努力想使它飛起來，他卻摔到了地上??后來，年齡大了，知道了自己行為的可恥，一直想忘掉這段不光彩的往事，所以沒有再放過風箏。直道有一天父母都不在家，我才得以拿出心愛的風箏。我急切得想放飛它，然而，就在這時，父親回來了，嚇得我連忙把他塞到床下，不敢讓父親知道。我悄悄挪動到他身后，拿起那只綠蜻蜓，飛快地跑了。我再一次靠近風箏，突然，一個可怕的念頭閃現在腦中。夕陽的余輝撒在地上，是斑駁的影，撒在我的身上，把我的身影拉的好長好長。那個人見我十分喜歡這個風箏，就對我說：“一角錢一只，很便宜的，買下這一只吧！”我何嘗不想買呢？但是，我的身上是從來沒有零錢的。她把風箏放到地上。終于，一天村里來了一個人，帶了好多風箏，其中有我盼望已久的綠蜻蜓。怎么辦呢？向爺爺要，爺爺用煙袋竿敲我；向父親要，父親大聲怒喝；向母親要，母親皺眉搖頭。于是擁有一只風箏，成了我童年的夢。幾只高高飛翔的風箏牽動了我的思緒，將我?guī)Щ厝鐗舻耐??童年的我是不曾擁有過玩具的。我不甘寂寞，來到野外。1八 歲 時： 2十 八歲 時： 3二十八歲時： 4三十八歲時：，現在讀《海的女兒》，感到這是一篇寫靈魂的故事。于是想，當我至十八歲??六十八歲??一百零八歲（但愿能夠）的時候，不知又讀出了怎樣的深長？《海的女兒》這篇作品，作者為什么更喜歡“人魚公主”這個名字？ 答：“信馬由韁”這個詞語，在文章中的具體含義是什么？ 答：《海的女兒》在寫作技巧上有什么不足？ 答：《海的女兒》產生了不同的感受。在一個接一個嚴峻的考驗之后，在肉體和精神的磨礪煎熬之后，她有踏上了尋找不朽靈魂的漫漫旅途。人魚公主是頑強和堅定的，她選定了自己的道路就決不回頭。這是一篇寫靈魂的故事。又讀了幾遍人與公主。但是，連續(xù)了幾遍之后，感到結尾處好像有點畫蛇添足。似乎能觀看到安徒生的某種隨心所欲，信馬由韁。到了三十八歲的時候，以為我開始寫小說，再讀人魚公主的時候，不由自主地探討前途生的寫作技巧來了。她的母親在生了六個女兒之后去世了，我猜想這個女人臨死之前，一定非常放心不下他的女兒，不論是最大的還是最小的。這是一種多么無私和高尚的不求回報的愛啊！到了二十八歲的時候，我已經做了媽媽。原來，這是一篇講愛情的童話阿！你看，他之所以能忍受那么慘烈的痛苦，是為了自己所愛的人。大約十八歲的時候，又一次比較認真地讀了人魚公主。大約八歲的時候，我第一次讀到人魚的故事，讀完后淚流滿面，抽噎得不能自已覺得那么可愛、美麗的公主，居然變成了大海上的水泡，真是倒霉極了。海的女兒，好像太神圣了些。比如安徒生的《海的女兒》，我就讀過多遍，他也被翻譯成“人魚公主”。五課外閱讀拓展 a出示閱讀常讀常新的人魚公主童話，并不只是給兒童讀的。（2）.文章的中間；作用：⑴獨立成段的是過渡句（承上啟下的過度作用）；⑵段末的總結句是總結上文，引起下文。事情的起因，經過，結果。4概括故事內容。2修辭方法的判斷及作用：比喻 擬人 生動形象寫出了排比 強調了增強了語言的氣勢，有感染力。⑴用原文語句回答：摘錄全句。（4）“但是，四面有明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣”屬于________描寫，具有的作用是______________________________。四課內語段品析 a 出示課內閱讀題《憶讀書》第六、九、十段（1）選文以___為順序安排材料，標志性詞語是__（2）分別概括三段的內容：（3）由選文可見讀書的好處有___、___ 2 《風箏》第四、五、六、十二段（1）按要求填空時間_____________ 地點_____________ 人物_____________ 起因_____________ 經過_____________ 結果_____________(2)“精神的虐殺這一幕”是指______________________________________(3)“而我得心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去。記敘的詳略由文章的主題而定，凡是對主題思想起重要作用、內涵深刻、情節(jié)生動的具體材料，就展開來具體敘述，即“詳寫”；而對主題思想起次要作用的材料，可只作概括敘述，即“略寫”●記敘文的語言：生動、形象、富于表現力，應由此體會作者充溢在字里行間的真情實感，從而從整體上把握文章所揭示的整體意義。順敘的文章一般以時間（事情的發(fā)展）為順序來記敘?！裼洈⒌牧兀簳r間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。賅：完備。這里是費盡心思的意思。多音生音要分明，切勿讀錯失面子。形近字形要分清，讀音相同看意義。 y236。 xi249。（4）馬克吐溫是國作家。（2）《風箏的作者是原名著有散文集《 》。三 結合本單元的語文學習報（單元檢測）及本單元的重難點進行復習。2 梳理記敘文的有關知識 3 品析課內精彩段落 拓寬閱讀面，培養(yǎng)學生的知識牽引能力復習重難點： 把課內學習的閱讀知識應用于課外閱讀 復習方法： 競賽活動，知識講解，訓練鞏固 教學過程： 一 導入課程同學們，第一單元的內容已經學完，下面我們把學過的內容歸納整合。1文中“一個可怕的念頭”指的是2文中畫虛線的句子運用了的修辭，作用是 3 劃波浪線句子屬于描寫，作用是 4二三四段內容可概括為：（）風箏（）風箏（）風箏 5文章開頭結尾具有怎樣的特點？文章的內容和情感與《風箏》一文有何相同點？b學生答題c 出示答案并講解（答案略）五總結剛才我們對第一單元內容進行了歸納整合，希望同學們砸實基礎、擴大閱讀、掌握方法、加強訓練，為以后的學習奠定基礎。于是，一只綠蜻蜓飛了起來，漸漸得越飛越高。我拿著線努力想使