【正文】 17．小說甲用個性化的語言描寫，表現(xiàn)出馬市長是一個什么樣的人 ? 18．小說乙中加點詞 “翕動 ”的意思是 ；由 “翕動 ”聯(lián)系 “尋覓 ”、 “切盼 ”等詞，可揣測女市長此時此刻想說： “ ”（請以女市長的口氣，用第一人稱表述） 19．品讀小說乙中畫線的語段，回答問題。 ② 仙逝：登仙而去，稱人死的婉辭。大家記得，那天夜晚，女市長倒在洪水中了。這時，他發(fā)現(xiàn)枕頭下面壓著一個綠皮筆記本。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩 移動，費力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然 ① 仙逝 ② 了。她還是睜著眼。 秘書遞給她常年不離手的提包，那里面裝有她批閱過的各類文件，她卻依然瞪著眼。 眾人一陣迷惘。 她卻不肯瞑目，瞇縫的眼里透出一種光來，這是一種尋覓和切盼之光。 她本不該這樣早早地離去。她還沒有過 45歲，在中級領(lǐng)導(dǎo)層中，她是年富力強(qiáng)的。 難道她就這樣地去了 ?真有點不敢相信。 床前，靜立著看護(hù)的人，大夫、護(hù)士、秘書、大夫、上小學(xué)的女兒芳芳及揣著筆記本的記者。 “是您老人家呀 !” “什么？ ”馬市長頓時收斂了笑容， “你怎么能這樣！這絕對不行 !” ［乙］一個女市長的遺愿 她仰臥在床上，肩背被高高的枕頭墊起，可依舊呼吸困難。 ” 女兒詭秘地笑了笑： “不過，我認(rèn)為應(yīng)該表揚(yáng)的是她爸爸，因為她爸爸十分支持她。 ”“有什么事，就直說罷。 1從小映的角度看，小說給人的啟迪是什么？從爺爺?shù)慕嵌瓤?，小說給人的啟迪是什么？ （二） ［甲］市長和女兒 馬市長吃罷午飯，在客廳中悠閑地品著茶。 1小說第一段話的作用是什么？ 1領(lǐng)會上下文的意思，在文中橫線上應(yīng)填一句什么話？ 1文中概括地寫小映尋找條石之困難、艱辛的句子是 。你在河灘上怎么能找到？ ” 這篇小說的線索是 。 ” 爺爺說： “實在找不到，就不要找了。然而總是找不到那塊條石。你到下游去找吧。 兩年過去了，小映 。我一定能找到它！ ” 自此，小映無論風(fēng)雨寒暑，每天一大早就拄著雙拐，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。倘若在這三年內(nèi)你找不回那塊條石，你爺爺就無能為力了。找到之后，把條石鑿磨成石枕，用以醒腦鎮(zhèn)痛、散血化淤、舒筋活絡(luò)。 ” 小映聽罷，哇的一聲哭了，當(dāng)即跪在床上說： “爺爺，你是醫(yī)生，你救救我吧 。無奈傷勢不輕，撥筋接骨之后，只愈了外傷，關(guān)節(jié)、肌肉依舊疼痛難忍，即使扶了雙拐，也難以行走，不得不臥床度日。 改句： 第二部分： （一） 石枕 小映九歲那樣，在河邊的亂石灘上跌傷了腿。 仿句： ⑵ 不增刪、不更改下面一句話的任何 一個字，寫出意思不同的另一句話。 ⑴ 仿照例句，任選一種事物，用 “事物＋否定＋想象 ”的格式寫一個句子。 4．《勇氣》一文寫了哪兩種勇氣？這兩種勇氣各有哪些表現(xiàn)？ 5．面對美國傘兵的請求，法國婦女前后兩次都回答 “哦，當(dāng)然啦 ”。 喜不自勝： 3．司馬懿看到城樓上的諸葛亮后，他想了些什么呢 ？請寫出司馬懿的心理活動。 干凈利落： ⑶ 右有一童子，手執(zhí)麈尾，城門內(nèi)外，有二十余百姓，低頭掃地，旁若無人。 隱 n?（ ） ju?n刻（ ） 恍 h?（ ） 發(fā) ji?ng（ ） x?微（ ） 2．解釋下列句子中的詞語： ⑴ 他朝那房子奔去，一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法語，那是專為應(yīng)付這種緊急情況而學(xué)的。要有適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?。? ） ⑷ 中國人喜歡吃筍子，在 我 ． 最鮮嫩好吃的時候被挖掉，我會覺得貢獻(xiàn)大而很高興。（ ） ⑵ 如果不把長出來的挖出來一些，竹媽媽就懶得叫石頭縫里的 孩子 ． ． 們努力掙扎，努力冒出頭來了。 指出下列句子 中加點的詞所指的對象。 2請根據(jù)文章的內(nèi)容 ，說出竹筍的用途。 D、總結(jié)下文的作用。他一定在想，竹子好偉大，不該冒頭的時候不冒頭，不該氣餒的時候不氣餒。因為我有足夠的力量往上伸，往上長，只要我能夠超過身邊的長竹子，我就能得到雨露，也能享受到陽光。 孩子笑一笑說，媽媽，假如你是筍子，是希 望被挖掉，還是希望被留下來呢？ 我也笑一笑說，中國人喜歡吃筍子，在我最鮮嫩好吃的時候被挖掉，我會覺得貢獻(xiàn)大而很高興。 孩子聽了很詫異地說，那我們不要挖筍子了，挖掉多可惜呀！我說不挖也不行，竹媽媽根部抱著很多小筍牙，有的生長在不容易長的石縫里，如果不把長出來的挖出來一些，竹媽媽就懶得叫石頭縫里的孩子們努力掙扎，努力冒出頭來了。等春天一到，甘霖降下來，他們才撬開土石，雄壯地冒出頭來。竹根在堅硬的地底下，利用漫長的寒冬默默成長。在密密麻麻的竹林里，我們亮著眼睛尋找，看到剛冒出土，還很嫩，但長得粗壯的，我們就驚喜萬分地歡呼著將它挖出來，這樣的筍子最好吃了。 （三） 挖筍子 我的故鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。 22．第三段中說 “夏天的旋律是緊張的 ”，從文中的哪些句子可以看出？ 23．最后一段，作者說要大聲贊美春與秋之間的黃金季節(jié)夏季，其原因是 ，作者寫 “歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子 ”，這樣寫在文中起 作用。 18．給下列字 注音： 芊芊（ ） 黛色（ ） 磅礴（ ） 積蓄（ ） 19．第一段括號中依次填入的詞語，最為恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） Ａ、凝成 主宰 積蓄 升騰 Ｂ、變成 支配 貯存 升騰 Ｃ、變成 主宰 貯存 飛升 Ｄ、凝成 支配 積蓄 飛升 20．第一段中作者調(diào)動多種感官來寫夏天，請舉出相應(yīng)的例。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。 ⑷ 遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥，澆水。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。這時他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作最后的沖刺。夏天在春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色 ——收獲已有而希望未盡，正是一個承前啟后，生命交替的旺季。按繪畫的觀點，這其中大約有一定的道理。 夏天到了。金色（ ）了世界上的一切，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。輕飛曼舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一 聲聲地長鳴。 （二） 夏之韻 ⑴ 充滿整個夏天的是緊張、熱烈、急促的旋律。 Ｃ、先靜景后動景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。 1對 “樹葉兒 …… 戴著笠 ”幾句描寫順序表述正確的一項是（ ） Ａ、先動景后靜景；先近景后遠(yuǎn)景；先繪物后寫人。 1寫景當(dāng)中往往寄寓著感情。 ⑵ 運(yùn)用擬人物法傳達(dá)出春雨中的鄉(xiāng)村安靜和平氣氛的一個詞是 。 Ｃ、這個村子有百十戶人家。 1 “可別惱 ”指的是（ ） Ａ、雨是最尋常的 Ｂ、一下就是三兩天 Ｃ、看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲 Ｄ、人家屋頂上全籠著一層薄煙 1與文中 “人家 ”這個詞用法相同的一句是（ ） Ａ、人家都不怕，就你怕。 1 “小草兒也青得逼你的眼 ”中 “逼 ”字突出了小草 的特點。 這段描繪了一幅春雨圖，這幅畫著力表現(xiàn) 的特征。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 仿句： 第二部分： （一） 雨是最尋常的，一下就是三兩天。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，朋友一聲真誠的問候 …… 這都是千金難買的幸福啊。 ① 簡直就是羊蹄 ② 仿佛羊蹄一般 ③ 凹進(jìn)去的是末端 ④ 末端凹了進(jìn)去 ⑤ 又像兩個形影不離的好朋友 ⑥ 又像兩個好 朋友形影不離 A． ①③⑤ B． ②④⑥ C． ①③⑥ D． ②④⑤ 7．請在下面一段話的省略號處再續(xù)寫兩個句子。 6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 紫荊樹的葉子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所顯示的那樣， ，每片葉子都毫無例外，是由腰子形的對稱的兩面合成的 ，把它折攏起來，簡直像是一只綠色的蝴蝶， 。 ⑴ 看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲， 密密地 ． ． ． 斜織著 ． ． ． ，人家屋項上 全籠著 ． ． ． 一層薄煙。 響亮： ⑶ 在那些黑黝黝的叢上方，天邊顯出朦朧的亮色 …… 這是怎么回事？ 黑黝黝： ⑷ 和我一同去的是一位畫家，他說，在竹海面前，如果要我畫它，實在束手無策。 4．釋詞： ⑴ 高興起來了，賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 黃 暈 ． （ ） 嘹 ． 亮（ ） 澄 ． 清（ ） 山 l?（ ） qi?ng 隆（ ） 2．將下列對應(yīng)項連線。 500字以上。該詩句表面詠物，實則喻人； 還能使我們想起另一對偶句： “ ，學(xué)海無涯苦作舟。 3從 “苦娃娃 ?寫進(jìn) ?北大 ”這一感人事跡，可以使我們想起關(guān)于人成長的一句古詩：“ ，寶劍鋒從磨礪出。 2 從哪些地方可見金旺在學(xué)校生活艱苦？用原文回答。 而今，我在北大上學(xué)，想減輕家庭經(jīng)濟(jì)壓力，一邊勤工儉學(xué)，一邊讀書，學(xué)習(xí)成績還算不錯，我想畢業(yè)后，找一份合適的工作，讓辛苦了大半生的媽媽早日過上舒心的日子。在全村、全鄉(xiāng)，我是頭一個考上全國重點大學(xué)的。 ” 回到家里，媽媽一把將我摟在懷里，朗朗的星空下，她緊擤著我的成績單，哭了。我把新衣服疊好壓在箱子的最底層，發(fā)誓不考上北大決不穿。 1999 年 5 月，我以總分全縣第一的成績通過畢業(yè)考試，我飛快地跑向車站，讓家鄉(xiāng)的熟人捎信給媽媽報喜。媽媽那憔悴而不服輸?shù)拿嫒輹r常出現(xiàn)在我的眼前，激勵著我戰(zhàn)勝了一個又一個困難。 ”望著母親那因勞累而過早蒼老的臉，我鼻子一酸，淚水奪眶而出。母親送錢糧的時候，我對她講：英語可能要拖后腿，要趕上來困難很大。我在學(xué)校里只能吃咸菜，穿別人送的補(bǔ)疤衣服，但我沒有怨氣，沒有自卑。 每個月媽媽總是步行將米面按時為我送到學(xué)校。沒等鄰居把話講完，我跑向在田里忙碌的母親，大哭道： “媽，我不念書了 … …” 媽媽將我趕回了學(xué)校。她沒錢請人，沒錢雇脫粒機(jī)，白天一個人在田里收割，然后一捆捆背回家，晚上在院壩里鋪上一塊塑料布，用雙手在石頭上摔打脫糕畝多地的麥子，收完后還要頭水栽秧。他得了胃潰瘍，醫(yī)生讓他盡快動手術(shù)，媽媽又要去借錢，爸爸死活一依： “只借不還，誰還愿意借給我們；貸款，家里咋遭得起？死活聽天由命吧。我家離學(xué)校有 50 多公里，為了節(jié)約錢，我一學(xué)期只回家一兩次。我就是砸鍋賣鐵，肩挑背磨也要送娃去念書。我不再提上學(xué)的事兒，把錄取通知書放在書頁里，下地干活去。病在床上爺爺聽 見了爭吵聲，一急之下撒手人寰，不久，奶奶也去世了。誰知話一出口，他們的臉上卻布滿了愁云。 1996 年 8 月，我以優(yōu)異成績考入縣重點中學(xué)。學(xué)費是媽媽向幫工的人家借的，書包是她用舊衣物縫制的，別的孩子用剩下的鉛筆頭，我用小棍捆扎起來就成了筆。 我童年時，年邁的奶奶和爺爺相繼患病臥床不起，家里欠下的債一年比一年多，大人們經(jīng)常一天只吃兩頓飯。 2 “滿倉娘去世 的消息傳到連隊，她那群兒子哭開了 ”形象地表現(xiàn)出戰(zhàn)士們 的感情。 小說留給讀者印象最深的人物語言是母親、兒子各自臨死前幾乎相同的語言，這是因為 。 滿倉娘去世的消息傳到連隊，她那群兒子哭開了。初冬的一天，滿倉娘突然病情加重，昏迷不醒。滿倉生前的連隊那時正有 76 個兵。 又是一年，梧桐樹葉落完了，滿倉還沒有回來。其實那照片，只是個和滿倉穿一樣衣服的兵。 過 年前，滿倉說要回來看娘。全村人都知道滿倉其實已經(jīng)永遠(yuǎn)回來了。 滿倉娘收到每一封信都?xì)g天喜地的，請人念完后還要摸一摸，好像那就是滿倉的臉。兵們投入地練著滿倉的字。滿倉檔案上填的是初中畢業(yè)。 ”說罷頭 一歪，去了。滿倉是在搶修線路時，水泥柱突然倒塌，壓在他身上。滿倉當(dāng)兵時，她正患病在床，臨走前他娘將他喚到床前摸了又摸，然后滿倉一步三回頭地當(dāng)兵去了。 14．從作者來講，盡忠于我們的民族，當(dāng)時最緊迫的任務(wù)是什么？就我們來講，盡忠于我們的民族，最重要的是要作什么？ 15．兩個 “盡忠 ”，其目的是什么？ 16． “創(chuàng)造了 ”和 “創(chuàng)造著 ”區(qū)別何在？ 17．母親的平凡和偉大分別表現(xiàn)在哪里？ 18．在母親靈前寫下誓言，表達(dá)了 作者怎樣的思想感情？（ ）（多項選擇） A、對母親深沉的愛 B、報答祖國和人民以報答母親的堅強(qiáng)決心 C、一個革命者博大的胸懷 D、同國民黨集團(tuán)戰(zhàn)斗到底的決心 （二） 母親 愿母親在地下安 息！ 10．選文直接照應(yīng)課文開頭的句子是 ，照應(yīng)了開頭的哪一句？ 11．諱言 “母親死了 ”，而說 “母親現(xiàn)在離我而去了 ”，表達(dá)了作者什么樣的感情？