【正文】 大林的喇叭早已哽咽難鳴了。選出分析不正確的一項（ ） A．作者字字含情地描畫了崔大林對山村教育事業(yè)的一片癡心。 ji?ng 龜（ ） 荒 m?（ ） 興致勃 勃 ． （ ） 眺 ． 望（ ） 磨 蹭 ． （ ） 3．本單元中的小烏龜和小溪流有著同樣值得我們學習的品質(zhì)，請概括說明。 ③ 《 》是我國杰出的浪漫主義的神話小說，在它幻想的情節(jié)中，交 織著深刻的現(xiàn)實內(nèi)容。 那些被波浪卷起，跟隨大江行進的泥沙卻感到累了，問： “喂，大 江！老這么跑，到底要往什么地方去呀？ ” 大江回答： “還要到前面去呀。因為家里兒子病重，無錢醫(yī)治，才不得已要將此貓賣掉。他說，我要買你這只貓。節(jié)目主持人照樣在黑板上畫了個粉筆圓圈兒，說： “請大家回答，這是什 么？ ” 冷場半分鐘。模仿《如果人類也有尾巴》，大膽想象，用 “假如 ……” 為題寫一篇短文。 ⑴ 敏而好學，不恥下問，是以謂之 “文 ”也。 12．下列句子中加點字會使人產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？說說你的感受。 ” ⑤ 子曰： “默而識之。 ⑵ 三人行，必有我?guī)熝?。? 辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺 。題目自擬，字數(shù)不限。 2．原文填寫： ⑴ 《三峽》中間接寫水流之急的句子是 。 過橋分野色，移石動云根。 Ｃ、中間兩聯(lián)重在敘事和寫景，首尾兩聯(lián)都明確寫出了作者對隱逸生活的向往。因曰： “我亦無他，惟手熟爾。 ⑵ 春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。 2作者寫 “常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕 ”的用意何在？ 2寫漁者歌曰有什么目的？ 2翻譯： ⑴ 雖乘奔御風不以疾也 ⑵ 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 （三） 讀《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，回答問題： 楊花 落盡子規(guī)啼， 聞道龍標過五溪。 對該詩理解有誤的一項是（ ） Ａ、詩歌寫景曠遠，想象豐富，體現(xiàn)了詩人曠達豪放的胸懷。 ⑵ 寫出《春》一文最后三個排比、比喻段。 B、卓越的科學家，往往有較高的文學造詣。 第二部分： （一） 活著對人有用才能快活 生活的真諦并不神秘，幸福的源泉大家也都知道，只是常常忘了 這才真有點奇怪。 ”守墓人叫道。 “我說，夫人，這幾年您總寄錢來買花，我總覺得可惜。 ” 小個子守墓人眨巴著眼睛，沒了主意。她懷抱著一大束鮮花。 生命要是只有一種經(jīng)歷，就失去了它特有的美。明代地理學家徐霞客，留下了散文詩般的著作《徐霞客游 記》；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過詩集《兄弟們》和小說《在光明的非洲》；著名數(shù)學家華羅庚、蘇步青，常常從數(shù)學王國到文學王國來換換腦筋。 七年級語文期末總復習 檢測題 第一部分： 1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 2詩中 幾個字表明遷謫之荒遠、道路之艱難。 1第一段中的哪句最能體現(xiàn) 三峽水勢之險？ 1 “素湍綠潭 ”是從哪個角度進行描寫的，可見怎樣的景觀？ 1 “清榮峻茂 ”分別理解為： 清： 榮： 峻： 茂： 1 “良多趣味 ”一句抒發(fā)了作者 的感情。 11．本文寫了兩件事，哪是因，哪是果？哪為主，哪為次？后者對前者含有什么意味？ 12．康肅公確有值得自夸的地方，但賣油翁似乎并不太欣賞，這從哪些地方可以表現(xiàn)出來 ？“但微頷之 ”的潛臺詞是什么？ 13．如何看待陳康肅 “笑而遣之 ”中的 “笑 ”？ （二） ⑴ 至于夏水襄陵，治溯組絕。 ”康肅忿然曰： “爾安敢輕吾射！ ”翁曰： “以我酌油知之 。 對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ） Ａ、第一聯(lián)用簡潔的語言勾畫了李凝居處 的環(huán)境，并暗示出他隱者的身份。 ⑷ 無此事也，安有寄千金而無券者？ ⑸ 然則朱文公何以知然？ 4．《賣油翁》中陳堯咨是如何看待自己的射技的？賣油翁是如何看待陳堯咨高超的高超的射 技的？ 5．《陌上?！芬晃牡谝欢沃?，作者是用什么手法來刻畫羅敷這個人物的？ 讀下面詩歌，完成 67 題 題李凝幽居（賈島） 閑居少 鄰并，草徑入荒園。 ⑶ 曹操是 末年 、 、 。 ① 問女何所 憶 ． （ ） ② 旦 ． 辭爺娘去（ ） ③ 但 ． 聞黃河流水鳴濺濺（ ） 20．木蘭代父從軍的原因是什么？ 21．畫線的句子運用的修辭方法是 ，寫什么內(nèi)容？ 22．兩組 “旦辭 …… 暮宿（至） ……” 寫出了 。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬 ，從此替爺征。 17．翻譯下列語句。 ” ③ 子曰： “學而不思則罔；思而不學則殆。 7．《〈論語〉六則》中的有些話已成為成語，請舉出兩例： 8．《傷仲永》一文中哪些句子概括了方仲永才能發(fā)展變化的三個階段？ 9．方仲永的父親是怎樣一個人？ 10 ．《 木 蘭 詩 》 一 文 敘 述 了 木 蘭 替 父 從 軍 的 故 事 ， 全 詩 可 以 分為 、 、 、 四個部分，全文是按 順序來寫的。 3．將下列對應內(nèi)容連線： 《送杜少府之任蜀州》 李商隱 數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 張泌 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時 《 夜雨寄北》 王勃 多情只有春庭月，猶為離人照落花 《淮上與友人別》 鄭谷 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 《寄人》 劉禹錫 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 4．解釋下列句子中詞語的意思。電視臺正式播放這個節(jié)目的時候，給它加了個標 題：人的想像力是怎樣喪失的？ 1給文中加點的字注音。 （三） 智力測驗 …… 電視臺的同志們來到了智力檢測的第二組 ——大學中 文系學生的教室里。 張生發(fā)現(xiàn)這兩個貓眼的的確確是罕見的大珍珠，便問李生是怎么回事。到了京城后，張生在客店里看書，李生便來到熙熙攘攘的大街上閑逛，忽然他看到路邊有老婦人在賣一只玩具貓。他負擔著許多，可是他不感覺什么負擔。 ① 《 》不僅是我國章回小說的開山作品，也是我國最有成就的長篇歷史小說。彼勒 國當代兒童文學作家 《如果人類也有尾巴》 米切爾 28．小說 結尾用 “崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了 ”來表達主人公的復雜感情和內(nèi)心感慨。 ⑧ 待小學修好后，他坐在房頂上把喇叭使勁吹，吹個旭日東升、紅旗獵 獵；吹個春回大地、書聲朗朗?？纱薮罅中睦飬s像打翻了五味瓶，一時竟不知是個啥滋味。風餐露宿，勤學苦練，（ ）破了指頭，吹腫了腮，他把一腔心血都用在喇叭上了。 小說 甲 小說乙 17．小說甲用個性化的語言描寫，表現(xiàn)出馬市長是一個什么樣的人 ? 18．小說乙中加點詞 “翕動 ”的意思是 ；由 “翕動 ”聯(lián)系 “尋覓 ”、 “切盼 ”等詞，可揣測女市長此時此刻想說： “ ”（請以女市長的口氣，用第一人稱表述） 19．品讀小說乙中畫線的語段，回答問題。像是一種回光返照，她臉上突然有了生氣，垂著的手緩緩 移動，費力地攥住女兒的前襟，隨后閉上眼睛，溘然 ① 仙逝 ② 了。 她卻不肯瞑目，瞇縫的眼里透出一種光來，這是一種尋覓和切盼之光。 床前，靜立著看護的人，大夫、護士、秘書、大夫、上小學的女兒芳芳及揣著筆記本的記者。 1從小映的角度看，小說給人的啟迪是什么？從爺爺?shù)慕嵌瓤矗≌f給人的啟迪是什么？ （二） ［甲］市長和女兒 馬市長吃罷午飯，在客廳中悠閑地品著茶。然而總是找不到那塊條石。倘若在這三年內(nèi)你找不回那塊條石，你爺爺就無能為力了。 改句： 第二部分： （一） 石枕 小映九歲那樣，在河邊的亂石灘上跌傷了腿。 喜不自勝： 3．司馬懿看到城樓上的諸葛亮后，他想了些什么呢 ？請寫出司馬懿的心理活動。（ ） ⑷ 中國人喜歡吃筍子，在 我 ． 最鮮嫩好吃的時候被挖掉，我會覺得貢獻大而很高興。 D、總結下文的作用。 孩子聽了很詫異地說，那我們不要挖筍子了，挖掉多可惜呀！我說不挖也不行，竹媽媽根部抱著很多小筍牙，有的生長在不容易長的石縫里，如果不把長出來的挖出來一些，竹媽媽就懶得叫石頭縫里的孩子們努力掙扎，努力冒出頭來了。 （三） 挖筍子 我的故鄉(xiāng)在盛產(chǎn)竹子的鹿谷。 ⑷ 遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。夏天在春華秋實之間，自然應了這中性的黃色 ——收獲已有而希望未盡，正是一個承前啟后，生命交替的旺季。輕飛曼舞的蜂蝶不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一 聲聲地長鳴。 1寫景當中往往寄寓著感情。 1 “小草兒也青得逼你的眼 ”中 “逼 ”字突出了小草 的特點?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ） 紫荊樹的葉子也非常有趣，就像它的本名羊蹄甲所顯示的那樣， ，每片葉子都毫無例外，是由腰子形的對稱的兩面合成的 ，把它折攏起來，簡直像是一只綠色的蝴蝶， 。 黃 暈 ． （ ） 嘹 ． 亮（ ） 澄 ． 清（ ） 山 l?（ ） qi?ng ?。? ） 2．將下列對應項連線。 2 從哪些地方可見金旺在學校生活艱苦？用原文回答。我把新衣服疊好壓在箱子的最底層，發(fā)誓不考上北大決不穿。母親送錢糧的時候，我對她講：英語可能要拖后腿，要趕上來困難很大。她沒錢請人，沒錢雇脫粒機，白天一個人在田里收割，然后一捆捆背回家，晚上在院壩里鋪上一塊塑料布，用雙手在石頭上摔打脫糕畝多地的麥子，收完后還要頭水栽秧。我不再提上學的事兒，把錄取通知書放在書頁里，下地干活去。學費是媽媽向幫工的人家借的，書包是她用舊衣物縫制的，別的孩子用剩下的鉛筆頭，我用小棍捆扎起來就成了筆。 滿倉娘去世的消息傳到連隊，她那群兒子哭開了。其實那照片，只是個和滿倉穿一樣衣服的兵。兵們投入地練著滿倉的字。滿倉當兵時，她正患病在床，臨走前他娘將他喚到床前摸了又摸，然后滿倉一步三回頭地當兵去了。我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。 獻給母親的一句話是： 所運用的修辭手法是： 9．依據(jù)句子后面括號內(nèi)的意思，請為下面語句標出重音。凱勒是 國 、 。 七年級語文 第 二 單元檢測題 第一部分： 1．根據(jù)拼音寫出漢字。 ⒀ 這是發(fā)生在德國的一個鮮為人知的故事。在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針鋒相對；在別人有困難時，他又總是不計前嫌，樂于助人，并友善地與人相處，禮貌待人 ——多年來一直有一個堅定的信念在支撐著他：一個不相干的女人給了自己一份母親的愛，我有什么理由不去愛別人！ ⑼ 中學快畢業(yè)那年 ，別的同學都陸陸續(xù)續(xù)地收到了一些禮物。 ” ⑸ 漸漸地，孩子長大了，鄰居們的行動已不那么偏激了，但是還有人常叫他小 “納粹 ”，同齡的孩子都不跟他玩。窗戶微開，她兩歲的孩子正伸出手向懸掛在窗框上的母親爬去。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們每一個人的愛心都是一根金線。野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為，如果不能離開這里，他就只能活活凍死。 若沒有胡琴的因緣，三家村里的青年對于我這路人有何惜別之情，而我又有何依依于這些萍水相縫的人呢？ 古語云： “樂以教和。我回味剛才的經(jīng)驗，覺得春琴這種樂器很有意思。兩女孩和著歌來唱，好像是西湖上賣唱的。因為我小時候曾經(jīng)請我家鄰近的柴主人阿慶教過《梅花三弄》，又請對面弄里一個裁縫司務大漢教過胡琴上的工尺。 人情世故： ⑶ 我對他的拉奏望洋興嘆，始終學他不來。 ⑵ 冰心原名 ，現(xiàn)代著名 ， 。 ”這段話是什么意思？ 5．《憶讀書》一文中哪些內(nèi)容說明了作者 “讀書書，多讀書，讀好書 ”的見解？ 6．《山中避雨》中作者說： “有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。我對他的拉奏望洋興嘆，始終學他不來。我和著她拉，三家村里的青年們也齊唱起來，一時把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。雖然音色不比小提琴優(yōu)美，裝配得法，其發(fā)音也還可聽。 第一段： 第二段： 8．用簡潔的話概括第二段中畫線句子的意思。當別人有困難時，你也盡力去幫助他。 時間： 地點： 人物： 事件的起因： 事件的結果： 14．從表達方式上看，該文可分成兩部分，前部分為 ，后部分為 。她收養(yǎng)了這個孩子，而她的丈夫曾經(jīng)為幫助猶太人而被這個孩子的父親當街處決。 ⑹ 半個月后，幾乎發(fā)瘋的艾娜費盡周折，終 于找回了孩子。 ⑽ 終于，畢業(yè)典禮如期舉行。 1本文的敘述順序是 ，體現(xiàn)這種順序的標志性詞語有（依次