七年級(jí)語(yǔ)文(下)第一單元教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：教 學(xué) 預(yù) 案教學(xué)改進(jìn)與隨記一、導(dǎo)入新課： 二、檢查預(yù)習(xí)了解作者（學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作補(bǔ)充）清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記）三、整體感知速讀課文，全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活？沼澤地－－老太婆－－灌木林里－－老農(nóng)家－－花園里全文是以什么為線索？丑小鴨的流浪生活為線索。在這些困難面前，丑小鴨是如何面對(duì)的？表現(xiàn)了他的什么性格特點(diǎn)？永不放棄丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。了解象征手法的作用。）這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度？（積極樂(lè)觀的人生態(tài)度）三、思考探究學(xué)生再讀詩(shī)歌，思考下列問(wèn)題：怎樣理解“生活欺騙了你”？表明正義被沙皇專(zhuān)制所扼殺面對(duì)逆境，我們就只有耐心等待，不予抗?fàn)巻?？（?dāng)時(shí)沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治相當(dāng)嚴(yán)酷，革命勢(shì)力一時(shí)還不足與之抗?fàn)?，只能等待。教學(xué)后的感悟與反思：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題： 四、詩(shī)兩首 第__ 2 課時(shí) 總序第 7 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)課型： 自讀課 預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，勇敢慎重的面對(duì)人生選擇。我們學(xué)過(guò)的〈在山的那邊〉、〈行道樹(shù)〉等都采用了這種寫(xiě)法。這首詩(shī)到底想告訴我們什么？（這首詩(shī)是寫(xiě)人生之路的?！都偃纭贩e極樂(lè)觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑面人生；而《未選》對(duì)于人生選擇的思索，反映了人們普遍的心理，更容易引起共鳴。本文選用《臨川先生文集》，作者王安石（10211086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、文學(xué)家。，即/書(shū)詩(shī)四句，并/自為其名。意動(dòng)用法：（1）父異焉?！碧撛~用法：之（1）忽啼求之。（5）受之天也。揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。課文采用“聞”、“見(jiàn)”。以“由方仲永所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，自己確定發(fā)言的角度和觀點(diǎn)。教學(xué)理念與教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教具與學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：一、基礎(chǔ)知識(shí)題⑴ ）前時(shí)之聞其：________________________稍稍賓客其父 ⑴閱讀下面文字，回答后面問(wèn)題。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣丐之。曰：“混然眾人矣。解釋下列字詞。⑶稱(chēng)（從最后一段的議論看，作者通過(guò)方仲永5歲到20歲才能發(fā)展變化的故事，意在說(shuō)明什么道理？教學(xué)后的感悟與反思：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題： 三、丑小鴨 第__ 1 課時(shí) 總序第 11 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)課型： 活動(dòng)課 預(yù)設(shè)目標(biāo)：教學(xué)理念與教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教具與學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：教 學(xué) 預(yù) 案教學(xué)改進(jìn)與隨記一、導(dǎo)入新課： 教學(xué)后的感悟與反思：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題： 三、丑小鴨 第__ 1 課時(shí) 總序第 12 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)課型： 寫(xiě)作課 預(yù)設(shè)目標(biāo)：教學(xué)理念與教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式教具與學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：教 學(xué) 預(yù) 案教學(xué)改進(jìn)與隨記導(dǎo)入新課： 教學(xué)后的感悟與反思：28。C、還自揚(yáng)州：還自己到了揚(yáng)州。A、余聞之也久：我聽(tīng)說(shuō)這件事也很久了。C、漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，或者用錢(qián)物求他作詩(shī)。A、悄悄地把他的父親當(dāng)做賓客，或者用錢(qián)物求他作詩(shī)。 ）利其然：_________________彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之入，得為眾人而已耶？令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。（這一空用自己的話作答）二、閱讀測(cè)試題按原文填空。⑵⑵⑶未嘗識(shí)書(shū)具 嘗：__________________________揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。作者認(rèn)為方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”。③青年時(shí)期?！皬摹贝g課文：四、作業(yè)熟讀課文教學(xué)后的感悟與反思：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題： 五、傷仲永 第__ 2 課時(shí) 總序第 9 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)課型： 精講課 預(yù)設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書(shū)讀懂課文。（4）余聞之也久?！保?）父利其然也。材，通“才”，才能。三、讀課文。抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。在詩(shī)歌表現(xiàn)出的情緒上，《假如》和《未選擇》有何不同？（《假如》表現(xiàn)得積極樂(lè)觀，《未選擇》則表現(xiàn)得有些憂郁。第四節(jié)，寫(xiě)詩(shī)人對(duì)未來(lái)的遙想。如果說(shuō)《假如生活欺騙了你》對(duì)人生的態(tài)度是積極樂(lè)觀的話，那么《未選擇的路》對(duì)人生的選擇又是怎樣的呢？二、整體感知怎樣理解詩(shī)歌中所說(shuō)的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過(guò)的課文中找到類(lèi)似
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