【正文】 重視結(jié)合朗讀以加深領(lǐng)悟。多想些點(diǎn)子開啟學(xué)生的思路，知道回答好問題，應(yīng)該從哪里入手。一、按常規(guī)布置《阿長和〈山海經(jīng)〉》的課前復(fù)習(xí)。隨時(shí)注意指點(diǎn)方法，訓(xùn)練認(rèn)真讀書的習(xí)慣?！锻晷跷丁返纳r詞語較多，可布置學(xué)生出題相互檢測。復(fù)習(xí)反饋一、積累運(yùn)用（2小題每題6分，3—6題每題4分，共28分。n m249。（）⑤我似乎遇著了一個(gè)霹厲。C． 夏天最是快活，夏天有長長的假期，可以整天泡在海水里。6．對課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A． 三味書屋的讀書生活雖然是枯燥的，但是書屋里仍然趣味盎然。 2．①“靄”改為“藹”②“虐”改為“謔”③“和”改為“合”④“均”改為“鈞”⑤“厲”改為“靂”⑥“漸”改為“慚”3．A 4．C 5．B 6．D第四篇：一年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)課教案一年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案第一單元教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確能流利地、正確地朗讀文，背誦文。在一次出差的時(shí)候，我們倆不經(jīng)意間聊起了這件事。分手3年了，想念她的同時(shí)，也想念她做的糖醋排骨的味道。小時(shí)候，家里雖然每年能收上四五擔(dān)花生，但吃咸花3個(gè)湊學(xué)費(fèi)。⑤媽媽煮咸花生的量是一年比一年多，可是我們這些愛吃咸花生的孩子們卻離家越來越遠(yuǎn)，有《阿長與》驚駭[h224。 qie]磕[kē]碰戲謔[xu226。n]曲小篋[qi226。]如撮[cuō]我們感懷一種特別的情愫，想念一位深愛的人，抑或懷念一段難忘的往事。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。三、現(xiàn)代文閱讀（13分）白銀市第五中學(xué)2014年中考語文第一輪復(fù)習(xí)試卷 1四、詩歌鑒賞（一）《關(guān)雎》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。參差荇菜，左右芼之。失去了就是失去了，再也無法回來了。生活的敘述，還有童年生活的回憶。蒹葭采采，白露未已?！对娊?jīng)》典型的藝術(shù)特色，請簡要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。到老奶奶家只是心血來潮，忽然發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)幾年沒有見她了。奶奶穿著粗布衣褲，顯得又矮又瘦，走起路來一顛一顛的，仿佛一陣風(fēng)就會把她吹倒。1.，是一首典型的(2分)（二）請以“的周末”為題，寫一篇作文，不少于600字。蒼老的特點(diǎn)。這樣使文章內(nèi)容豐富，時(shí)間跨度大，巧妙地拓展了生活空間，既有學(xué)校生活的描寫，又有家庭蒹葭蒼蒼，白露為霜。為此，我和弟妹們曾經(jīng)常發(fā)生爭奪紅薯的“戰(zhàn)爭”……如今物依舊，紅薯也依舊如此香甜，但身邊除我和奶奶外，已空無一人。參差荇菜，左右采之?！锻晷跷丁肥骀?，女，1952年生，當(dāng)代詩人。]？先后寫了哪兩件事？（3分）撅[juē]嘴《生命》如法炮[p225。]泣叱[ch236。因?yàn)檫@正如歌中所唱，媽媽煮的花生里夾雜著“愛的味道”。每當(dāng)在異地他鄉(xiāng)吃著媽媽千里迢迢寄來的咸花生，心里總是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也總能準(zhǔn)確地識別那種熟悉的味道，一種被愛的味道。煮好后我負(fù)責(zé)分成3小堆，三兄妹各占一堆。]③一旦觸及味蕾的引線，回憶就會漫天飛舞。n]斂[liǎn]罕至[hǎn]秕[bǐ]谷書塾[sh默寫古詩第五篇：七年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)試題味蕾上綻放的愛 七年級上冊語文第一單元復(fù)習(xí)試題 黎明①記得一位老同事，每次就餐讓他點(diǎn)菜時(shí)，他總是首點(diǎn)“糖醋排骨”。 ③ 憚 ④ p225。早期散文創(chuàng)作往往直接追求、呼喚愛與美。4．下列句子中無語病的一項(xiàng)是（）A． 這四本書，乃是我最為心愛，最初得到的寶書。（）③我娘笑得個(gè)前仰后和。n 她什么呢?、懿阶右哺盂橎?了。課前準(zhǔn)備，課上交流。教師評閱后選擇若干篇讓學(xué)生在課上口述交流，教師講評。然后設(shè)計(jì)若干能夠誘發(fā)學(xué)生探究興趣的問題，讓學(xué)生相應(yīng)找到課文中敘寫阿長的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行教師、學(xué)生、文本的三向?qū)υ?。引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩和“還原”關(guān)鍵詞語，品味出語言的深層含義，可能要借助教師更多的示范解讀，特別是結(jié)合人生的閱歷經(jīng)驗(yàn)方面。教師除了指點(diǎn)講評，也可以適時(shí)示范朗讀。課堂時(shí)間有限，一般不可能也沒必要分組討論；將探究的結(jié)果在課堂上匯報(bào)，共同討論交流，也是一種合作的形式。四、學(xué)生匯報(bào)問疑。復(fù)習(xí)策略《從百草園到三味書屋》一、布置課前復(fù)習(xí)(一)至少讀兩遍，一遍默讀一遍朗讀。內(nèi)容概括：一、美好的童趣、童心、童真，對童年往事的親切懷念。我拿著線努力想使它飛起來，他卻摔到了地上??后來，年齡大了，知道了自己行為的可恥，一直想忘掉這段不光彩的往事，所以沒有再放過風(fēng)箏。我再一次靠近風(fēng)箏，突然，一個(gè)可怕的念頭閃現(xiàn)在腦中。終于，一天村里來了一個(gè)人，帶了好多風(fēng)箏，其中有我盼望已久的綠蜻蜓。我不甘寂寞，來到野外。人魚公主是頑強(qiáng)和堅(jiān)定的，她選定了自己的道路就決不回頭。似乎能觀看到安徒生的某種隨心所欲，信馬由韁。原來，這是一篇講愛情的童話阿！你看，他之所以能忍受那么慘烈的痛苦，是為了自己所愛的人。比如安徒生的《海的女兒》，我就讀過多遍，他也被翻譯成“人魚公主”。4概括故事內(nèi)容。四課內(nèi)語段品析 a 出示課內(nèi)閱讀題《憶讀書》第六、九、十段（1）選文以___為順序安排材料，標(biāo)志性詞語是__（2）分別概括三段的內(nèi)容：（3）由選文可見讀書的好處有___、___ 2 《風(fēng)箏》第四、五、六、十二段（1）按要求填空時(shí)間_____________ 地點(diǎn)_____________ 人物_____________ 起因_____________ 經(jīng)過_____________ 結(jié)果_____________(2)“精神的虐殺這一幕”是指______________________________________(3)“而我得心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去。賅：完備。 y236。三 結(jié)合本單元的語文學(xué)習(xí)報(bào)（單元檢測）及本單元的重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我拿著線努力想使它飛起來，他卻摔到了地上??后來，年齡大了，知道了自己行為的可恥，一直想忘掉這段不光彩的往事，所以沒有再放過風(fēng)箏。我再一次靠近風(fēng)箏，突然，一個(gè)可怕的念頭閃現(xiàn)在腦中。終于，一天村里來了一個(gè)人，帶了好多風(fēng)箏，其中有我盼望已久的綠蜻蜓。我不甘寂寞，來到野外。人魚公主是頑強(qiáng)和堅(jiān)定的，她選定了自己的道路就決不回頭。似乎能觀看到安徒生的某種隨心所欲，信馬由韁。原來，這是一篇講愛情的童話阿！你看，他之所以能忍受那么慘烈的痛苦，是為了自己所愛的人。比如安徒生的《海的女兒》，我就讀過多遍，他也被翻譯成“人魚公主”。4概括故事內(nèi)容。四課內(nèi)語段品析a出示課內(nèi)閱讀題《憶讀書》第六、九、十段（1）選文以___為順序安排材料，標(biāo)志性詞語是__（2）分別概括三段的內(nèi)容：（3）由選文可見讀書的好處有___、___ 2 《風(fēng)箏》第四、五、六、十二段（1）按要求填空 時(shí)間_____________ 地點(diǎn)_____________ 人物_____________ 起因_____________ 經(jīng)過_____________ 結(jié)果_____________(2)“精神的虐殺這一幕”是指______________________________________(3)“而我得心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去。賅：完備。y236。zhǐ念滑消寂人情故高氣揚(yáng)xu232。梳理記敘文的有關(guān)知識 3 品析課內(nèi)精彩段落 拓寬閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生的知識牽引能力 教學(xué)重難點(diǎn)：把課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀知識應(yīng)用于課外閱讀 教學(xué)方法：競賽活動，知識講解，訓(xùn)練鞏固 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入課程同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完，下面我們把學(xué)過的內(nèi)容歸納整合。（3）《憶讀書的》作者是原名著有詩集《》。生字聯(lián)系學(xué)過字，稍微變化把它記?！裼洈⒌捻樞蛴校喉様?、倒敘、插敘。從結(jié)構(gòu)來說的作用： b學(xué)生答題c出示答案、總結(jié)講解（答案略）總結(jié)：：閱讀題的答案在原文中找。5（1）.文章的開頭；作用：⑴開篇點(diǎn)題；⑵總領(lǐng)全文；⑶引起下文（4）為下文作鋪墊（5）設(shè)置懸念。人魚呢，就顯得神秘而靈動，還有一點(diǎn)點(diǎn)怪異。這時(shí)來讀人魚公主，竟深深的關(guān)切起人魚公主的家人來了。現(xiàn)在，我四十八歲了。這個(gè)悲壯而凄美的尋找靈魂的故事，是如此地動人心