【正文】 氣候和xx亞熱帶濕潤xx氣候，南部和西南部是冬季xx溫和濕潤xx，夏季xx高溫干燥xx的xx地中海xx氣候，既適宜發(fā)展畜牧業(yè)，也適宜耕作業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為xx混合xx式農(nóng)牧業(yè)。關(guān)于澳大利亞，讀下圖回答：（1）判斷下列各圖所表示的氣候類型，寫在圖下橫線上，并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置（2）這里氣候具有xx半環(huán)狀xx分布特點(diǎn)。（6）對照課本P74圖8。（4）全國最大的河流xx河，從大分水嶺西側(cè)發(fā)源，向xx注入xx洋。還有地下水豐富的xx盆地，在低處鑿井，地下水可以自動流出地面，成為xx井，但井水鹽度高，不宜作灌溉用水，可作牲畜飲水。讀澳大利亞地形圖，回答：（1）澳大利亞大陸地勢xx，地形大致可分為西部xx、中部xx、東部xx。（1）這段文字說明，澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)，羊的數(shù)量多的原因是xx自然xx條件和人為因素：xx挑選優(yōu)良品種xx等，另外還有一個(gè)原因是沒有大型的食肉動物。經(jīng)過不斷選種改良，培育成產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細(xì)長柔軟的美利奴新種細(xì)毛羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數(shù)量迅速增加。學(xué)習(xí)主題二：“騎在羊背上”的國家閱讀下面的資料，回答問題：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)在200多年前，澳大利亞沒有羊。（2）澳大利亞被譽(yù)為xx。澳大利亞也因此被譽(yù)為“世界活化石博物館”。澳大利亞的特有生物，是在地球演化過程中保留下來的古老生物種類。閱讀下面的資料，回答問題：據(jù)統(tǒng)計(jì)，澳大利亞有植物1種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。（3）從圖中可以看出澳大利亞大陸上有xx個(gè)國家，國名是xx。讀右圖，回答下列問題：（1）填寫圖中字母所代表的地理事物名稱Axx（國家）、Bxx（國家）、Cxx島、Dxx洲、Exx洋、Fxx洋。二、xx過程與方法學(xué)習(xí)主題一：世界活化石博物館看以下圖片，回答問題：（1）澳大利亞特有的動物。重點(diǎn)：（1）澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境；（2）澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；（3）xx澳大利亞人口和城市的分布。運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響，樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。記住澳大利亞地形的主要特點(diǎn)、主要地形區(qū)和河流。運(yùn)用氣候類型分布圖，說出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點(diǎn)。課標(biāo)解讀：運(yùn)用地圖說出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點(diǎn)，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。七年級上冊地理教案5一、xx學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求：在地圖上指出某一地區(qū)的位置、領(lǐng)土組成和首都。鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展的影響。一些有種族偏見的人，把某個(gè)人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對并且譴責(zé)[課堂小結(jié)]教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的四個(gè)問題：人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。通過讀圖鑒別，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力)[學(xué)生自由發(fā)言] (略)[活動4] 投影展示世界三大人種的圖片和 “世界人種分布圖”，完成下列表格以認(rèn)識世界三大人種的體貌特征和分布情況。小組討論、交流對世界三大人種的認(rèn)識。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。[過 渡] 我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。 正方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展不利 反方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展有利[學(xué)生辯論] (略)[師生歸納] 農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面也帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動作用。教師對學(xué)生的回答給予客觀評價(jià)并加以鼓勵(lì)，維護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力)[討 論] (引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁閱讀材料)學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評、引導(dǎo)、補(bǔ)充，讓學(xué)生明確解決人口問題的措施及目標(biāo)[拓 展] (培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維) [過 渡] 在世界人口不斷增長的同時(shí)，世界上許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。(學(xué)生小組討論，一方面可實(shí)現(xiàn)資源共享，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、互相競爭的精神)[師生共同探討、歸納總結(jié)] 略[質(zhì) 疑] 人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢?請你說說對與不對的理由。啟發(fā)：教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。附表：每 年每 天每小 時(shí)每 分 [結(jié) 論] 世界人口的增長速度很快。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。世界人口稀疏區(qū)：(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地(3)終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積[活動5] 接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界人口分布圖”)[師生總結(jié)歸納]世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。[教師投影演示] 在學(xué)生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過程，使學(xué)生真正掌握。國家出生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國德國的人口自然增長率與其他3個(gè)國家有什么不同，這意味著什么?[學(xué) 生] 學(xué)生討論回答[練一練2] 世界上不同的`國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學(xué)生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時(shí)段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點(diǎn)。[教具準(zhǔn)備]：投影儀、[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)第一節(jié) 人口與人種講授新課[教師提問] 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎?地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢?[活動1] 讓學(xué)生結(jié)合課本65頁活動1，并根據(jù)平時(shí)的了解展開討論。[教學(xué)方法]讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學(xué)方法。(3)人口問題及對策。[教學(xué)難點(diǎn)](1)人口自然增長率、人口密度的概念。(2)人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。七年級上冊地理教案4知識目標(biāo)：理解世界人口增長、分布的特點(diǎn)及世界三大人種的特點(diǎn)和分布。多媒體畫面15想一想：，沿緯線方向一直前進(jìn)，最后能回到出發(fā)地嗎?為什么?(能，緯線成圓)沿經(jīng)線呢?(不能，經(jīng)線是半圓)?(能，北極)，說說經(jīng)緯度數(shù)大小的變化規(guī)律。)學(xué)生自學(xué)教師及時(shí)巡視，引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點(diǎn)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，組織學(xué)生邊自學(xué)，邊將答案填入表格中。和180176。E和20176。經(jīng)線”)讀圖思考，并結(jié)合觀察地球儀，自學(xué)完成下列問題，把答案填入表中。(強(qiáng)調(diào)這是幾條重要緯線，讓學(xué)生記住)承轉(zhuǎn)過渡通過研討大家知道緯線和緯度的知識，但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征，還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識。(讓一位學(xué)生上來指圖說明)、北極圈、南回歸線、南極圈。并根據(jù)自己學(xué)校所在地的緯度，說出它大致位于哪個(gè)緯度帶。多媒體畫面11圖略(“簡化地球儀”，“地球儀上的緯線”，“基多赤道紀(jì)念碑”)低、中、高緯的劃分讀圖分析，并結(jié)合觀察地球儀討論下列問題，把答案填入表中。能保證每4~5名學(xué)生有一個(gè)地球儀，學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力的學(xué)校，可把學(xué)生分成兩大組，在教師的引導(dǎo)下，自主討論，完成新知識的學(xué)習(xí)。然后設(shè)問：地球儀表面還有這些弧線及其標(biāo)注的度數(shù)，它們分別叫什么名稱呢?作用是什么呢?[講授新課]這節(jié)課我們就來認(rèn)識認(rèn)識它們。因此，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就能解決這些問題了。第一章第一節(jié)地球和地球儀(第2課時(shí))[導(dǎo)入新課]方法1同學(xué)們，生活離不開地理。，得出一個(gè)驚世結(jié)論：發(fā)現(xiàn)美洲大陸的人不是哥倫布，最早環(huán)球航行的也不是麥哲倫，而是早在14至1423年間，中國明朝的鄭和用了兩年的時(shí)間完成了環(huán)球航行的壯舉，將世界環(huán)球航行的歷史又往前推進(jìn)100多年?！鍟O(shè)計(jì)第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀※活動與探究，目前人類對地球的形狀又有什么新的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們還認(rèn)識了“地球儀”這樣一位“新朋友”，它會幫助我們更好地認(rèn)識地球，學(xué)習(xí)地理。③地球儀上是用不同的顏色、符號和文字來表示地球上不同的地理事物。教師要對第5個(gè)問題作必要的總結(jié)，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型。教師點(diǎn)撥根據(jù)學(xué)生討論、交流的情況，利用地球儀，邊演示，邊補(bǔ)充點(diǎn)撥，并滲透在地球儀上確定方向的知識：指向北極方向?yàn)楸?，指向南極方向?yàn)槟稀＿@樣大的一個(gè)地球，人們要認(rèn)識它，研究它，看到它的全貌太困難了。用平均半徑、赤道周長、表面積描述地球的大小)承轉(zhuǎn)過渡地球的赤道周長約4萬千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢?請大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖”。用動態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。大家談的很好，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)前人認(rèn)識自然，不畏艱辛，勇于探索的精神。從一開始人們的直覺感知(點(diǎn)擊“天圓地方”)、到后來的猜測推理(點(diǎn)擊“天如斗笠，地如覆盤”)、再到用事實(shí)論證(點(diǎn)擊“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”)、最后的科學(xué)證明(點(diǎn)擊“地球衛(wèi)星照片”)，從這一認(rèn)識過程中(點(diǎn)擊箭頭依次連接以上四圖)，你感悟到些什么呢(點(diǎn)擊討論問題)?請以學(xué)習(xí)小組討論交流。小結(jié)過渡教師邊小結(jié)，邊點(diǎn)擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問題。評價(jià)過渡學(xué)生發(fā)言，教師評價(jià)后指出：159月至1522年9月，麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)球航行，用事實(shí)證明了過去人們的猜測和推理，地球確實(shí)是一個(gè)球體。同理，飛機(jī)飛得越高，俯視的范圍就越大，這也說明地球不是平面的。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識站在廣闊平坦的田野上，瞭望四周，最多能看到約4000米的地方。讓學(xué)生做一個(gè)對比小實(shí)驗(yàn)：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化?觀察照片③觀察“月食照片”。邊模擬，邊記錄體驗(yàn)，如有到過海邊親身體驗(yàn)過的同學(xué)，可以交流印證。教師評價(jià)。設(shè)問引導(dǎo)隨著人們活動范圍的擴(kuò)大，人們產(chǎn)生了疑問，很多現(xiàn)象說明大地不是直覺的那么方方的、平平的，大地又變成了個(gè)什么樣呢?多媒體畫面3圖略(“天如斗笠，地如覆盤”)請同學(xué)們說說當(dāng)時(shí)人們臆想中的大地是個(gè)什么樣，并舉例說明“大地不是平面的”。那么，古代人是如何逐步認(rèn)識了地球是一個(gè)巨大的球體呢?多媒體畫面2圖略(“天圓地方”)讀圖思考我國古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。我們居住的地球是個(gè)什么形狀呢?學(xué)生回答球體(球形)。[講授新課]第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀提出問題晴空萬里，我們能看到太陽像一個(gè)火紅的圓球。多媒體畫面1浩瀚的太空，星光燦爛。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)?！虒W(xué)方法觀察、比較、歸納等教學(xué)方法。，經(jīng)度和緯度的劃分。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，探求自然奧秘的志趣和崇尚科學(xué)、實(shí)事求是的觀念。德育目標(biāo)人類對地球的形狀和大小的認(rèn)識過程，體現(xiàn)著人類認(rèn)識自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科學(xué)不斷發(fā)展進(jìn)步的過程。，認(rèn)別經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、東西半球、南北半球。、南北緯度的劃分和東西、南北半球的劃分。七年級上冊地理教案3知識目標(biāo)，會用平均半徑、赤道周長和表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小。、東經(jīng)160176。到180176。2．經(jīng)度（1）0176?！?0176。經(jīng)線以東經(jīng)度越來越大的為東經(jīng)板書設(shè)計(jì)：一、緯線和經(jīng)線1．緯線（1）定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈（2）特點(diǎn)：①指示東西方向（與地軸垂直）②每條緯線都是一個(gè)圓③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）2．經(jīng)線（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓（2）特點(diǎn)：①指示南北方向（與赤道垂直）②每條經(jīng)線都是半個(gè)圓③經(jīng)線的長度全部相等二、緯度和經(jīng)度1．緯度（l）0176。E經(jīng)線未必位于東半球8．關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的敘述，正確的是 （ ）A．經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn) ，離赤道越近176。E7．關(guān)于地球半球的敘述，正確的是 （ ）A．20176。W之間 D、20176。EC、0176。之間 B、20176。緯線6．東半球的經(jīng)度范圍是 （ ）A．0176。E D、20176。 B、0176。W D、120176。W B、60176。布置作業(yè)：做下面練習(xí)：1．關(guān)于經(jīng)緯線的說法，正確的是 （ ） 2．地球赤道周長約為 （ ）A、4萬千米 B、8萬千米 D、4萬米 D、8萬米3．與120176。所構(gòu)成的經(jīng)線圈。），經(jīng)度的變化規(guī)律；（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20176。經(jīng)線──本初子午線；（2）經(jīng)線的范圍（0176。因?yàn)檫@個(gè)經(jīng)線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。和東經(jīng)160176。這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈。、西經(jīng)30176。這幾條經(jīng)線；引導(dǎo)：看看在你們找出的東經(jīng)30176。、西經(jīng)150176。學(xué)生活動：在地球儀上找出東經(jīng)30176。經(jīng)線向西和向東到180176?！?80176?！?60176。經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。經(jīng)線確定了，那么，按規(guī)定0176。經(jīng)線（本初子午線）。經(jīng)線，又叫做本初子午線。經(jīng)線，同學(xué)們找找看0176。（3）南北半球的劃分。緯線──赤道（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0176。同學(xué)們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)