【正文】 （當(dāng)學(xué)生得出這個(gè)結(jié)論時(shí)，可趁勢(shì)引導(dǎo)他們得出南半球的氣溫曲線呈波谷式，這是判讀氣溫曲線圖的要領(lǐng)之一）可以間接得出的結(jié)論是：通過計(jì)算，可以知道一天中的最高氣溫與最低氣溫之差就是日較差，約為5℃；一年中，月平均氣溫的最高值與最低值之差為年較差，約30℃。二、氣溫的變化提出問題：同學(xué)們請(qǐng)看課本上的圖，你們能從這兩幅圖上看出一些什么信息，然后又能間接地得出一些什么信息呢？大屏幕投影：讀一讀 想一想學(xué)生通過仔細(xì)觀察、討論、比較，然后經(jīng)過整理，可能得出以下結(jié)論：圖的縱坐標(biāo)都是表示氣溫，橫坐標(biāo)都是表示時(shí)間。如果同學(xué)思維較活躍的話，還可引導(dǎo)學(xué)生說出氣溫與其他的人類生活、生產(chǎn)方面的關(guān)系。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教師可在上本節(jié)課前將學(xué)生分成三組，讓學(xué)生注意收聽連續(xù)三天的天氣情況，每個(gè)小組分別關(guān)注一天的天氣情況，每組代表作好記錄并填在以下表格當(dāng)中。學(xué)會(huì)使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。教學(xué)過程中注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性和自主性，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每一個(gè)學(xué)生的深層都能得到充分的發(fā)展。( )⑶天津的年降水量比烏魯木齊多。教師：引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的思考活動(dòng)題。(通過師生、生生互動(dòng)作用，探究發(fā)問，然后小組討論匯報(bào)，歸納總結(jié)出影響氣候的39。⑵實(shí)例。學(xué)生：邊歸納總結(jié)邊填表。錄像：看幾幅不同氣候的景觀圖片教師：⑴同學(xué)們是否去過或看到過這些地方?你能從畫面上感悟到是什么氣候?⑵同學(xué)們通過觀察，你們對(duì)氣候是如何理解的?⑶誰能描述我們南通的氣候特點(diǎn)嗎?⑷誰能知道氣候與天氣有什么不同?(通過生動(dòng)形象的畫片，讓學(xué)生感悟到大自然的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提出問題，學(xué)生相互討論交流，給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，才能形成教學(xué)問題場(chǎng)。認(rèn)同率100%。情意修煉與開導(dǎo)：如何提高天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性以及對(duì)氣候?yàn)?zāi)害預(yù)防和減災(zāi)。技能掌握與指導(dǎo)：說出影響氣候的因素，學(xué)會(huì)收集有關(guān)氣候的數(shù)據(jù)，運(yùn)用圖片、地圖、填表、觀察、比較、歸納總結(jié)、探究的方法獲取知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 地球和地球儀 ——地球的形狀和大小一、地球的形狀麥哲倫船隊(duì)環(huán)球航行的路線：從西班牙出發(fā)→大西洋→太平洋→印度洋→回到西班牙地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。強(qiáng)度緯線是圓圈，經(jīng)線是半圓。地球儀和真實(shí)的地球又有一些區(qū)別，在地球儀上多了一些我們認(rèn)為加上去的經(jīng)緯線和地軸，這些經(jīng)緯線和地軸在地球上實(shí)際上是不存在的，只是為了方便我們確定地理事物的位置和方向而認(rèn)為加上去的。那么如何去反映呢？就是通過不同的顏色、符號(hào)和文字。地球儀是人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例將它縮小，制作而成的模型，簡(jiǎn)單來說，就是地球的模型。準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體（板書，要求記錄）。地球的大小。1961年，前蘇聯(lián)發(fā)射“東方1號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入太空，這是人類首次上太空。有沒有同學(xué)在海邊親眼目睹過這一現(xiàn)象？是不是真的是這樣呢？如果沒有，同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以在海邊觀察下，或者做個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，把紙船在桌面上推移，平視紙船，觀察船的部位有沒有變化？再把船在球形物體上推移，觀察船的部位有沒有變化？再返到課本，古人觀察到這個(gè)現(xiàn)象之后，就覺得大地其實(shí)不是那么平，于是認(rèn)為“天如斗笠，地如覆盤”（解釋斗笠和覆盤）。學(xué)生閱讀（五分鐘）。好的，大家都知道地球是一個(gè)球體的形狀，這似乎是個(gè)很簡(jiǎn)單的問題，就如同我們知道太陽是圓形的，八月十五那晚的月亮是圓形的一樣，因?yàn)槲覀兡軌蚩吹玫剑?，我們居住在地球表面，無法看到地球的整體面貌，怎么知道它是個(gè)球體呢？我們今天就要了解人類是如何探索地球的形狀的，這個(gè)探索過程可以說是漫長(zhǎng)而且曲折，經(jīng)歷了由猜想到實(shí)踐，由不科學(xué)到科學(xué)的過程。認(rèn)識(shí)地球儀。七年級(jí)上冊(cè)地理教案9《第一節(jié)地球和地球儀》第一課時(shí) 教案教學(xué)目標(biāo)：通過了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過程，感受前人勇于探索的精神。(三)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想，目的是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成總體印象，盡快理清思路，達(dá)到知識(shí)的遷移。那么，人口增長(zhǎng)過慢會(huì)引發(fā)什么問題？人口增長(zhǎng)過快、過慢都會(huì)帶來一系列的問題，人口應(yīng)該怎樣發(fā)展，才科學(xué)呢？教師進(jìn)行歸納總結(jié)：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但現(xiàn)在世界主要人口問題是人口過多，人口增長(zhǎng)過快。(2)指導(dǎo)學(xué)生分小組合作完成67頁活動(dòng)1，在合作完成任務(wù)的過程中，使學(xué)生明確并深入理解把握人口密度的概念為：平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。(3)指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的人口增長(zhǎng)速度是不一樣的，從而加深學(xué)生對(duì)人口增長(zhǎng)的了解，在完成習(xí)題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。資料二10月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，成為地球上的第六十億位居民?？赐暌曨l后，啟發(fā)學(xué)生思考。議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進(jìn)一步理解知識(shí)。四、說學(xué)法在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我確定本節(jié)課的學(xué)法如下：。三、說教法：教學(xué)中采取讀圖分析的方法，幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。人口問題及對(duì)策。(三)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。(二)教學(xué)目標(biāo)在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對(duì)教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：：理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。人是社會(huì)的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。⑵學(xué)會(huì)：用人造地球衛(wèi)星拍攝的地球照片和地球半徑示意圖說明地球的形狀和大小?；灸芰Γ孩懦醪綄W(xué)會(huì)：在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球、本初子午線、五帶的界線和劃分。地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀、公轉(zhuǎn)方向和周期。地球公轉(zhuǎn)引起晝夜長(zhǎng)短變化和四季變化。能繪出地球公轉(zhuǎn)示意圖。在地球儀上能識(shí)別經(jīng)線、緯線、東、西半球和南、北半球，并能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定任何一點(diǎn)的位置。地形圖的判讀。從地圖上獲取信息⑴地圖常見種類：導(dǎo)游圖、交通圖、政區(qū)圖⑵比例尺大小與地圖范圍、詳略的對(duì)應(yīng)關(guān)系：●教學(xué)板書：七年級(jí)上冊(cè)第一章地球和地圖認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小。等高線的彎曲部分向高處凸出表示山谷，向低處凸出表示山脊；兩個(gè)山頂之間的部位是鞍部；等高線重疊的地方表示陡崖。等高線：在地圖上把海拔相同的各點(diǎn)連成的線。⑹二分二至：春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）⑺四季的劃分（以北半球?yàn)槔?，南半球正相反）?三個(gè)月是春季；8三個(gè)月是夏季；11三個(gè)月是秋季；12三個(gè)月是冬季。⑵方向：自西向東。⑵方向：自西向東。⑵經(jīng)線：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。⑷麥哲倫環(huán)球航行路線：西班牙→大西洋→麥哲倫海峽→太平洋→菲律賓群島→印度洋→好望角→大西洋→西班牙。3．七大洲的名稱、面積排序。能力目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用地球儀、世界地圖培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，以及通過師生雙邊活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球和地圖等基本內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)涉及到若干本節(jié)課的內(nèi)容，已初步具備了學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，不斷提高學(xué)生的讀圖能力和分析判斷能力。通過“讀圖”，分別認(rèn)識(shí)七大洲的名稱、大小和位置和大洲的界線并認(rèn)識(shí)各大洲的輪廓。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū)，實(shí)行的是利用天然草場(chǎng)實(shí)行粗放的放牧飼養(yǎng)，低投入低產(chǎn)出。（3）xx緯線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞大部分位于xx帶和xx帶，南部一小部分位于xx帶（填溫度帶）澳大利亞氣候分布（4）對(duì)照課本P74圖8。（5）在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群xx。（2）中部地勢(shì)最低處有湖面海拔為—16米的xx湖?，F(xiàn)在，澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。（1）這段文字說明，澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類xx。全球有袋類動(dòng)物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。（2）圖中紅色粗線為xx緯線，這說明A國(guó)位于xx半球。難點(diǎn)：xx澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。記住澳大利亞是世界上唯一獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家。運(yùn)用地圖和資料，說出某一國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說明其形成的主要原因。解決人口增長(zhǎng)過快的措施、策略，樹立正確的人口觀。(在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。隨著改革開放，到我國(guó)訪問、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國(guó)人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國(guó)，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。那么為什么城市對(duì)農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢?[活動(dòng)2] 把全班同學(xué)分成兩大組進(jìn)行辯論，辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。[討 論] 學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法.[師生共同探討、歸納總結(jié)] 人口增長(zhǎng)過慢或停止增長(zhǎng)或不斷的減少都不好，也會(huì)帶來不少問題。[過 渡] 那么人口增長(zhǎng)過快會(huì)產(chǎn)生什么問題呢?[小 品](活動(dòng)) 以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長(zhǎng)過快帶來的一系列問題。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就密。二、世界人口的分布[活動(dòng)4] 請(qǐng)同學(xué)們完成課本P67頁活動(dòng)題1，想想人口密度是怎樣來計(jì)算的呢?[師生小結(jié)] 人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口分布狀況。而從大洲來看，非洲的人口自然增長(zhǎng)率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長(zhǎng)柱狀折線圖?請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上畫。并出示幻燈片(資料：地球上第50億位和第60億位居民)[過 渡] 同學(xué)們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長(zhǎng)的?一、世界人口增長(zhǎng)[活動(dòng)2] 讀圖分析問題。(4)三大人種的地區(qū)分布。(3)世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。評(píng)價(jià)點(diǎn)撥組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組相互問答交流，教師評(píng)價(jià)后重點(diǎn)點(diǎn)撥第3題，在學(xué)生對(duì)圖理解的基礎(chǔ)上，為便于學(xué)生記住其變化規(guī)律，可以概括為“北大北緯，南大南緯，東大東經(jīng)，西大西經(jīng)”。組成的經(jīng)線圈，比較哪個(gè)經(jīng)線圈穿過的陸地少?(提示學(xué)生組成經(jīng)線圈必須是相對(duì)應(yīng)的兩條經(jīng)線，即兩條經(jīng)線的度數(shù)和是180176。?、長(zhǎng)度和指示方向與緯線有什么不同??(此題較難，以教師回答為主，并引導(dǎo)學(xué)生看圖，說明本初子午線及其標(biāo)志)?范圍是多少?有什么規(guī)律?(教師要做必要的提示)?如何區(qū)分它們?各用什么符號(hào)表示?有沒有不做標(biāo)注的經(jīng)線?176?？纯催@幾條緯線所經(jīng)之處，有沒有自己聽說過的地名。啟發(fā)研討?緯線是圓還是半圓??最長(zhǎng)的緯線是哪一條?(說明基多赤道紀(jì)念碑)緯線的變化有什么規(guī)律?????，分別向什么方向排列?范圍是多少?有什么規(guī)律?(指導(dǎo)學(xué)生做填圖練習(xí))?怎樣區(qū)分它們?各用什么符號(hào)表示?有沒有不做標(biāo)注的緯線??該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)?(讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北極點(diǎn)和緯度值)、中、高緯度各自所占的緯度范圍。投影展示投影展示自學(xué)或研討表格(見板書設(shè)計(jì))。比如我們要了解某個(gè)國(guó)家的首都在哪里?某兩個(gè)風(fēng)景區(qū)的位置是什么關(guān)系?某個(gè)地區(qū)的范圍有多大?如何才能從地球儀或地圖上查找表述這些地理信息呢?這就離不開經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識(shí)。、其他學(xué)科知識(shí)或上網(wǎng)等渠道，找出證明地球是球體的一些證據(jù)。[課堂小結(jié)]今天這節(jié)課是我們“認(rèn)識(shí)地球”的第一節(jié)課，同學(xué)們不僅明確了人類的家園是一個(gè)球體，而且對(duì)它的大小有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在確定南北方向的基礎(chǔ)上，定出東、西方向，提示學(xué)生“地球自轉(zhuǎn)方向是自西向東”，因而演示地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)也應(yīng)自西向東轉(zhuǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生演示。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。提出問題人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過程中，還精確地測(cè)量出了地球的大小。討論交流教師組織學(xué)生討論交流。但是最科學(xué)的能夠證明地球是球體的依據(jù)是什么呢?多媒體畫面5圖略(“地球衛(wèi)星照片”)20世紀(jì)，人類進(jìn)入了太空，從太空觀察地球，并且從人造衛(wèi)星上拍攝了地球的照片，確證地球是一個(gè)球體。若站得高一些，就能看得遠(yuǎn)一些。實(shí)驗(yàn)行船②實(shí)驗(yàn)“桌上行船”。、舉例。設(shè)問過渡我們生活在地球的表面，是無法看到地球整體面貌的`。配上音樂，推出旋轉(zhuǎn)的地球和課題?！n時(shí)安排第一課時(shí)認(rèn)識(shí)地球的形狀和大小地球的模型——地球儀第二課時(shí)緯線和經(jīng)線第三課時(shí)利用經(jīng)緯網(wǎng)定位※教學(xué)過程第一課時(shí)[導(dǎo)入新課]同學(xué)們，人類的生活和生產(chǎn)離不開地理。，使學(xué)生對(duì)空間概念有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。、南北半球的劃分。因而教育學(xué)生要用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)地理事物的發(fā)生、演變和發(fā)展。能力目標(biāo)，了解地球儀的基本構(gòu)造。所構(gòu)成的經(jīng)線圈。經(jīng)線──本初子午線；（2）經(jīng)線的范圍（0176。緯線──赤道（2）緯度的變化規(guī)律；范圍：0176。N未必位于北半球 176。E和160176。和180176。 C、160176。E C、120176。鞏固總結(jié)此課。到180176。這兩條經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈，作為劃分東西半球的界線。和東經(jīng)150176。、東經(jīng)150176。經(jīng)線經(jīng)度逐漸增大。但是由于我們分了東西經(jīng)，所以經(jīng)度的范圍應(yīng)該是0176。經(jīng)線以東稱為東經(jīng)，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0176。（展示有關(guān)格林尼治天文臺(tái)的圖片）學(xué)生活動(dòng)：讓兩位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出格林尼治天文臺(tái)的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個(gè)地方畫出0176。引導(dǎo)：按照我們學(xué)習(xí)緯度的方法，首先我們找到0176。板書：1．緯度（l）0176。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個(gè)半球。它們?cè)诒睒O和南極。提問：緯度是從0176。師生共同歸納：0176。板書：二、緯度和經(jīng)度我們先來了解緯度。板書：1．緯線（1）定義