三年級(jí)二班“蓓蕾讀書”活動(dòng)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 03:06本頁(yè)面
【正文】 搭建讀展示平臺(tái)。１、背誦古詩(shī)《江畔獨(dú)步尋花》繼續(xù)閱讀必讀書目《中國(guó)民間故事》第十四周：１、背誦古詩(shī)《絕句》２、繼續(xù)閱讀必讀書目《中國(guó)民間故事》第十五周：１、背誦古詩(shī)《春夜喜雨》閱讀《二十四孝故事之――孝感動(dòng)天》第十六周：１、背誦古詩(shī)《絕句》２、選出本月的閱讀之星。３、閱讀《二十四孝故事之――棄官奉親、單衣順母》第九周：１、背誦古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》２、閱讀第二本必讀書目《中國(guó)民間故事》選出本月的“閱讀之星”第十周：１、背誦古詩(shī)《早發(fā)白帝城》２、閱讀第二本必讀書目《中國(guó)民間故事》。第六周：１、背誦古詩(shī)《過(guò)故人莊》《春游湖》２、繼續(xù)閱讀《窗邊的小豆豆》第七周：１、背誦古詩(shī)《靜夜思》《卜算子幫助學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三篇：三年級(jí)三班蓓蕾讀書計(jì)劃三年級(jí)蓓蕾讀書活動(dòng)計(jì)劃（2012——2013學(xué)下學(xué)期）一、指導(dǎo)思想拓寬學(xué)生的知識(shí)面，形成良好的讀書氛圍，讓孩子以書為友，讓每一個(gè)學(xué)生都讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛(ài)讀書的習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取知識(shí)。2．寫好讀書心得，社區(qū)活動(dòng)小組定期開展交流活動(dòng)。進(jìn)行“讀書日記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)選活動(dòng)，小小故事家的評(píng)選活動(dòng)。六月份：1．各班組織讀書心得交流會(huì)。2．各班開展“我向班級(jí)推薦一本好書”的班級(jí)讀書會(huì)活動(dòng)。3．各班之間開展“圖書漂流“活動(dòng)。四月份：1．晨間誦讀經(jīng)典詩(shī)詞，午間閱讀學(xué)校征訂的有關(guān)教育報(bào)刊及孩子自己購(gòu)買的書籍。2．制定班級(jí)讀書計(jì)劃、學(xué)生個(gè)人讀書計(jì)劃。4．各班完成好讀書活動(dòng)的總結(jié)。2．進(jìn)行“讀書日記伴成長(zhǎng)”優(yōu)秀讀書筆記的評(píng)選活動(dòng)。（三）總結(jié)評(píng)比。提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，共議一本書，進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。通過(guò)“我是小小朗誦家”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。5．各班圍繞各月活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行閱讀安排，保證每位學(xué)生在每月讀書活動(dòng)中至少完成一本的讀書量。每周的課外閱讀課檢查背誦和寫話情況，表?yè)P(yáng)能堅(jiān)持背誦寫話學(xué)生和負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，以書籍作為獎(jiǎng)品。4．形成班級(jí)讀書場(chǎng)：開展一日一誦活動(dòng)，作為家庭作業(yè)布置，家長(zhǎng)督查，鼓勵(lì)背誦，熟讀也可。3．開展交流活動(dòng)。2．組織學(xué)生開展“晨誦”、“午讀”活動(dòng)，保證學(xué)生每天在校至少有一小時(shí)的閱讀時(shí)間。（二）實(shí)施行動(dòng)。3．做好家長(zhǎng)的宣傳工作。如：安排中午的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。四、實(shí)施步驟（一）宣傳發(fā)動(dòng)，制定計(jì)劃。二、讀書口號(hào)讓我們的童年書香飄溢三、讀書目標(biāo)讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來(lái)快樂(lè)。指導(dǎo)家長(zhǎng)選擇圖書，向家長(zhǎng)傳授和探討家教讀書經(jīng)，讓家庭生活因?yàn)橛辛恕坝H子共讀”而洋溢溫馨和活力。（五）、推進(jìn)親子閱讀加強(qiáng)宣傳，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)明確課外閱讀的重要性，改3變過(guò)去“讀野書”的傳統(tǒng)觀念，能積極配
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