【正文】 和諧關(guān)系建立和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。因此,每學(xué)期初始,我都會組織學(xué)生一起布置教室環(huán)境,出版圖文并茂的黑板報,布置富有童趣的學(xué)習(xí)園地，粘貼蘊(yùn)含哲理的名人名言，并且根據(jù)不同的季節(jié)張貼不同的風(fēng)景圖片??孩子們在耳濡目染、潤物細(xì)無聲中得到美的陶冶，獲得情感上的滿足。作為一個班集體，如果沒有形成一個合力，完全是一盤散沙，不管從哪一個角度，都不可能有比較良好的表現(xiàn)。教室是學(xué)生活動的主要場所，教室環(huán)境的好差對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有著較大的影響。因此如何構(gòu)建一個和諧的班集體成了新形勢下的重要課題。第四篇：以生為本,創(chuàng)建和諧班集體以生為本,創(chuàng)建和諧班集體廣東省汕頭市龍湖區(qū)蓬中華僑小學(xué)王泉國創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然，是建設(shè)社會主義和諧社會的要求，創(chuàng)建和諧班集體是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵和核心。學(xué)生的想象放飛了，學(xué)生的靈性喚醒了，課堂洋溢著創(chuàng)新的火花。和諧，如春花燦爛，沁人心脾； 和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的語文課堂就是一個和睦的大家庭，讓愛充斥其中。如果我們這樣評價：“讀得響亮流利，很好！如能在速度上放慢一些，注意停頓，掌握好語氣就更好了。既要肯定學(xué)生的成功與進(jìn)步，又要及時鮮明地指出學(xué)生存在的不足與錯誤，讓學(xué)生清醒、正確地認(rèn)識自我，進(jìn)而主動改進(jìn)自我，完善自我，促進(jìn)自身發(fā)展。在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生反饋的信息，教師在鼓勵贊賞的同時還要注意評價的客觀性?！薄按蠹以谟眯淖x書，渴望知識的熱情深深地感染了我?！薄澳愕母惺芎塥?dú)特，老師為你高興！”“我怎么沒想到，你體會得太精彩了。五、構(gòu)建和諧課堂的技巧——注重學(xué)生發(fā)展性評價，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主，采取積極性的評價，盡量從正面加以引導(dǎo)。德國教育家第斯多惠說：“不要把經(jīng)過勞動建成的大廈指給學(xué)生看，而要引導(dǎo)他制作建筑材料和他共同建筑并教他建筑之術(shù)。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為了營造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師首先應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教學(xué)，應(yīng)該轉(zhuǎn)為關(guān)注生成的教學(xué)，為營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造良好的環(huán)境，往往過多的預(yù)設(shè)就會使生動的教學(xué)陷入了僵化，教師的教學(xué)行為也就不自覺的抑制著學(xué)生個性的發(fā)揮和發(fā)展；其次教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行富有個性的創(chuàng)造活動，教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性化表現(xiàn)和創(chuàng)造，并及時給予積極的評價和肯定。只有做學(xué)生可親、可敬、可近、可信的人，課堂才能有效的產(chǎn)生知識與知識、情感與情感、思想與思想等方面的融洽交流，才能有效發(fā)展學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“當(dāng)一個孩子跨進(jìn)學(xué)校的大門成為你的學(xué)生時，他會無限信任你”。它不僅是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，而且也是新課程實(shí)施和教學(xué)改革的主要內(nèi)容和基本任務(wù)。有理由相信，這樣的形式學(xué)生一定會喜歡，培養(yǎng)學(xué)生的能力也會很全面，從而促進(jìn)課堂的和諧。比如，教學(xué)《趙州橋》這一課，教師可以讓學(xué)生去畫一畫趙州橋，畫一畫自己理想的橋，然后說一說，議一議。教學(xué)的形式很多有談話、參觀、表演、實(shí)驗(yàn)等。它會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響到學(xué)生的成長，影響到和諧課堂的構(gòu)建。課堂內(nèi)容確定了，還要注意教學(xué)形式學(xué)生是否感興趣。要擺脫這種困境，除了培養(yǎng)學(xué) 1生獨(dú)立獲取知識外，還有一個很重要的途徑，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化、現(xiàn)代化、趣味化。二、構(gòu)建和諧課堂條件——讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、渴望學(xué)我們知道現(xiàn)代社會是一個高速發(fā)展，瞬息萬變的社會，知識的更替非常之快。如果教師未能充分考慮，就可能抓不住學(xué)生眼里的難點(diǎn)。三是教學(xué)難點(diǎn)。二是教學(xué)方法。設(shè)計多套教學(xué)方案時，教師重點(diǎn)考慮三個問題：一是學(xué)生的回答。第四，教學(xué)設(shè)計要有多套方案。在教學(xué)設(shè)計中，教師要根據(jù)具體的課文，因文制宜，滲透各學(xué)科的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。第三，教學(xué)設(shè)計要滲透跨學(xué)科知識。教學(xué)設(shè)計只是課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，在教學(xué)中難免會出現(xiàn)一些意外情況。其次，教學(xué)設(shè)計要“留白”。在設(shè)計《談生命》一文的教學(xué)時，考慮到學(xué)生理解此文有一定的難度，我在課前找來了汪國真和趙麗宏的兩篇同題詩文——《生命》，目的是為學(xué)生理解課文作一個“鋪墊”。首先，教學(xué)設(shè)計要以“學(xué)情”為主。要打造和諧的師生關(guān)系，最重要的是我們教師應(yīng)重新審視，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)策略，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、渴望學(xué)，使學(xué)生成為課堂的主人，使課堂成為學(xué)生的樂園。構(gòu)建和諧語文課堂，意味著學(xué)生敞開心靈、激蕩智慧、暢所欲言，老師作為“平等的首席”，轉(zhuǎn)換角色，使教學(xué)水乳交融。和諧語文課堂是從構(gòu)建和諧社會發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展需要的統(tǒng)一實(shí)際出發(fā)，調(diào)控課堂中諸教學(xué)要素的關(guān)系，使教學(xué)的節(jié)奏符合學(xué)生發(fā)展的節(jié)律，進(jìn)而使“教”與“學(xué)”產(chǎn)生諧振效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)獲得全面和諧充分發(fā)展的課堂。一、和諧課堂的內(nèi)涵所謂“和諧”，據(jù)現(xiàn)代漢語詞典解釋，就是“配合得適當(dāng)和勻稱”。課堂是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要平臺。在實(shí)施課程改革的今天，只要我們不斷探索、不斷創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂教學(xué)效益，全面提升學(xué)生素質(zhì)，營造和諧教育生態(tài)。提問時，要根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，要善于利用有效的評價方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評，多肯定，少否定，使每個學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和掌握英語基礎(chǔ)知識。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價，隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。教師應(yīng)善于給學(xué)生成功的機(jī)會，并對其每一個小小的成功給予表揚(yáng)，千萬不要吝嗇“OK”“Good”等表揚(yáng)話語，讓他們在一次次表揚(yáng)中逐漸樹起信心，從一個個小的“成就”慢慢走向最終的“成就”。其次，新課內(nèi)容的訓(xùn)練還是以學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究為主體，通過聽說讀寫的綜合技能的訓(xùn)練，在小組成員內(nèi)形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣，以明確的分工找到小組成員內(nèi)不能解決的新問題，然后請教老師點(diǎn)撥，得到啟發(fā)，然后再深入研討，直到每一位成員都能夠識記和掌握新內(nèi)容。提問題或組織課堂活動，機(jī)會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。課堂交往中，就是人與人的交往，學(xué)生對教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法，甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進(jìn)行評價，甚至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。三、以生為本，營造和諧融洽的課堂氛圍新課程改革倡導(dǎo)積極互動、共同發(fā)展的師生關(guān)系、生生關(guān)系，在共同探索新知的過程中，師生、生生之間溝通接納、交流合作、互動分享，形成民主、開放、和諧的課堂。應(yīng)該苦鉆教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆透課本，精心設(shè)計授課計劃、方法和步驟。教師要積極利用課堂教學(xué)及課外活動的機(jī)會，在“扶持”和“放手”上多鉆研，多探索。二、以生為本，精心設(shè)計教學(xué)活動教育的出發(fā)點(diǎn)是人，教育的歸宿也是人。首先學(xué)習(xí)小組組長學(xué)習(xí)成績應(yīng)該良好