【正文】 由互相作用的物體的相對位置和它們之間的相互作用力的性質(zhì)決定的能量叫做勢能，根據(jù)物體與物體之間相互作用力的性質(zhì)的不同，力學中勢能有重力勢能和彈性勢能兩種。因此我們可以說功是能量變化的量度。6）．功和能是密切聯(lián)系的物理量，能量是表示物體狀態(tài)的物理量，或者說能量是狀態(tài)函數(shù)。同樣，功率大的物體也不一定做功多，因為做功多少不僅跟功率的大小有關(guān)，還跟做功的時間長短有關(guān)，功和功率的關(guān)系可表示為：W =Pt5）．動能和勢能統(tǒng)稱機械能，它們是可以相互轉(zhuǎn)換的。減少摩擦，減輕機械的重量這些都是減小無用功的辦法。由于有用功總小于總功，所以，機械效率總小于1。有用功只占總功的一部分。3）．摩擦是普遍存在的，所以使用簡單機械時，不可避免地要克服摩擦阻力做功；簡單機械本身有重量，在提起重物時又不可避免地要同時提起機械的一部分部件，克服這部分無用阻力要做功。它告訴我們，使用機械并不能省功。作用在物體上的力，使物體沿著力的方向移動了一段距離，那么這個力就對物體作了功。2．能量概念和動能、勢能的決定因素教學類型：復習課 課時：總4課時 教學過程：（第1課時）1．知識點復習：2．要點點撥：1）．力和在力的方向上移動的距離是作功的兩大要素，缺一不可。2．動能、勢能、機械能的初步概念，動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化。9．理解動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化。7．理解動能、重力勢能的概念。5．理解機械效率。3．知道功的原理。s＝ 28500牛 X 3600米 ＝l．026 X 108焦第三篇：九年級物理總復習教案 功和能復習單元八 功與能 總第 教案教學目的：1．理解做功的兩個必要因素。S＝ 50牛 X 2米＝l00焦，強調(diào)各量的對應(yīng)關(guān)系。參考答案：作用在物體上，在力的方向上。（五）布置作業(yè)：課本72頁練習l、3。S及單位1焦耳一l牛打幻燈片：（例題4）小剛把重為1000牛的箱子沿著水平地板推動1米，小剛對箱產(chǎn)做的功（）A．1000焦 B．l焦 C．0焦 D．無法確定 引導學生分析物體受到幾個力，畫出力的示意圖。小結(jié)：功的大小是由力和在力的方向上移動的距離大小共同決定的，作用力大的做的功不一定多，距離長的過程做的功也不一定多。（三）鞏固檢測：打幻燈片。答：車受的重力沒有做功，馬的水平拉力是750牛。求馬的水平拉力，可從已知拉力做功和車前進的距離，由W＝F［例題2] 馬拉著重為19600牛的車在水平路面上前進了400米，做了 3 X 105焦耳的功。〔板書4)功的單位：焦耳（焦）l焦耳二l牛頓為了紀念英國物理學家焦耳對物理學做的杰出貢獻，把功的單位牛頓力的單位是牛，距離的單位是米，那么功的單位就是牛功的公式：功＝力X距離 W＝F講述：力學中規(guī)定。演示：人勻速提鉤碼，把提起一個鉤碼的力作為1份力，0．5米的高度作為1份距離，那么勻速提起一個鉤碼上升1米高度所做的功就為2份功。（鼓勵學生討論猜測，發(fā)表不同意見）。想一想上課起始同學們一起做的提書包和提書的實驗中，我們所說的“累”的程度大小，這個“累”字體現(xiàn)的含義是什么？ 答：功。講述：通過以上分析，我們看出，物理學中的做功與日常生活中工作的合寫而何。問：請同學們舉幾個生活中做功和沒做功的實例。[演示2]手提著鉤碼勻速水平移動一段距離，問拉力是否對物體做功？為什么？ 答：沒做功，因為拉力在豎直方向，鉤碼的移動是水平方向的，不是在拉力方向上移動的，所以拉力沒做功。問：由此物理學中必須滿足什么條件才算對物體做功？ 答：物體必須受到力，而且還要在力的方向上移動了一段距離。同樣，因推力是人施加的，也可以說人對小車做了功。如圖，人的推力對小車做了功。問：移動的距離和力之間有何關(guān)系？ 答：是在力的作用下，沿力的方向上移動的距離。）問：這兩幅圖中有什么共同的地方或者共同的要素。板書:一、功（二）講授新課 設(shè)問：功這個物理量和什么因素有關(guān)呢？請同學們看圖。力的大小不同，移動的距離不同，無法比較哪次更“累”。［學生實驗 3j用手將書包提 5厘米左右和將 4本書從地面提到桌面上。問：哪次“累”一些呢？為什么？ 答：提到桌面上“累”一些，因為移動的距離較大。問：兩次移動的距離怎樣？哪次“累”一些呢？為什么？ 答：兩次移動的距離相同，提書包“累”一些，因為提書包需較大的拉力。下面請同學們一起做三個小實驗。4．初步學會用公式W二尼及變形式計算。2．寫出功的定義，計算公式和單位。四、教學準備 約碼1盒，幻燈片。三、授課思路1．由學生動手做簡易實驗，通過學生對現(xiàn)學的感知，引導學生分析而引人功的概念。二、教學直點與難點教學重點：功的概念和做功的兩個必要因素，功的計算公式。通過實驗和實例的分析，注重引導學生學習物理的思維過程，、教學目標1．初步理解功的概念，理解做功的兩個必要因素。通過本節(jié)學習，應(yīng)使學生初步建立功的概念，并學會分析解決一些實際問題，從而為本章以后的學習打下較好的基礎(chǔ)。五．布置作業(yè)。9．紹額定功率(銘牌上的功率)。7．一些機械常見的功率。5．物理意義：1瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1焦。三．新課教學1．功率是表示物體做功快慢的物理量。會用功率的公式進行簡單的計算。五．想想議議。實驗步驟：1．按圖把滑輪組裝好，并記下鉤碼和彈簧稱的位置；2．勻速拉動彈簧稱，使鉤碼g升高，從彈簧稱讀出拉力f的大小，用刻度尺測出鉤碼提升的高度h和彈簧稱移動的距離s，填入表格。主 要 教 學 過 程學生活動 教學過程設(shè)計一．復習提問1．什么是有用功，額外功，總功？ 2．什么叫機械效率？計算公式？ 二．啟發(fā)實驗 1．閱讀教材3．教師示范演示測η的全過程，注意提醒學生重點部分和容易出錯的地方。難點理解s與h的關(guān)系。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題第四節(jié) 實驗 測滑輪組的機械效率執(zhí)教 教學目標1．學習組裝滑