【正文】 )誰來猜猜謎底？說說你為什么會(huì)這樣猜。(2)教師按這樣的方法指導(dǎo)書寫“右、紅”。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。③學(xué)生書空跟寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。二、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“字、左、右、紅”學(xué)生讀字。指導(dǎo)朗讀。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(4)謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇　喜歡　最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。賽讀。指生讀第一則字謎。(二)隨文識字。檢查讀文。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。相機(jī)指導(dǎo)書寫“字”二、讀文識字(一)初讀課文?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)課前訓(xùn)練：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜一猜？剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。能背誦兩則字謎。通過猜字謎活動(dòng)來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。認(rèn)識本課的12個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。六、布置作業(yè)課外閱讀描寫有益的小動(dòng)物的故事。你還知道哪些益蟲?指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。各種形式背誦韻文。師教讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。開火車讀，看看哪組最棒。讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請教身邊的同學(xué)或老師。讀讀帶拼音的生字。(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)小組比讀第三句。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個(gè)生字。相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請、讓、病”。指生評議朗讀。(3)指導(dǎo)書寫“情”（二）學(xué)習(xí)第三句。指導(dǎo)朗讀。(1)指生領(lǐng)讀生字。指生讀第二句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀，檢查詞語掌握情況。(2)教師指導(dǎo)書寫“清、氣”。⑤教師展示字例，學(xué)生評價(jià)。③學(xué)生書空跟寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“青”。三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“清、氣、晴”學(xué)生讀字。指導(dǎo)朗讀。①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。d怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？e想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(練習(xí)說話)c“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。b“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖。(3)匯報(bào)交流：預(yù)設(shè)：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。(1)指生領(lǐng)讀生字。指生評議朗讀。學(xué)習(xí)第一句。教師相機(jī)正音。請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。教師范讀。（3）全班交流。（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時(shí)向上挑一點(diǎn)。隨課題認(rèn)寫“青”字。學(xué)生反饋?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)課前訓(xùn)練：一、談話導(dǎo)入我們來做一個(gè)猜謎的游戲。圖文結(jié)合，認(rèn)識本課生字通過學(xué)習(xí)課文了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。板書設(shè)計(jì):識字2姓氏歌木+子→李諸葛弓+長→張東方古+月→胡上官口+天→吳歐陽課后反思：呼圖壁縣第一小學(xué)集體備課一年級下冊語文第一單元（三稿）主備：鄧子芯審閱：張潔識字3小青蛙【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫本課的7個(gè)生字。五、作業(yè)A、背誦課文。四、指導(dǎo)書寫生字“國”“王”“方”正音。齊讀課文。個(gè)人挑戰(zhàn)賽。齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。(2)教師介紹復(fù)姓。出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。二、誦讀第二節(jié)。全班齊讀姓氏歌。全班展示。仔細(xì)觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點(diǎn)。三、指導(dǎo)書寫自由認(rèn)讀生字:什么雙認(rèn)真觀察每個(gè)生字，看清偏旁和筆畫。②學(xué)生同桌之間游戲問答。什么方？方向的方。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？(2)照樣子說一說。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。)隨機(jī)識記生字“李、張、古、吳”。(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。什么張？弓長張。了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。指名朗讀第一節(jié)。交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。小組合作。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。)(3)組詞。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。隨文識字：“姓、氏”。說說自己姓什么。【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。正確、流利地朗讀課文，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏。積累描寫春天的成語三個(gè)。板書設(shè)計(jì):春風(fēng)吹池草青夏雨落山花紅秋霜降魚出水冬雪飄鳥入林五：作業(yè)A、背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。)教師巡視，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭，“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。三、示范指導(dǎo)，書寫生字“花、入、飛”。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。仔細(xì)觀察，自主識記生字。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。三、歸類觀察，評價(jià)書寫再次觀察四幅圖，感受四個(gè)季節(jié)氣象特點(diǎn)。(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。認(rèn)識部首雙耳旁。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺，動(dòng)作演示。教學(xué)詞串：春風(fēng)吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飄(1)出示短語。你還知道哪些帶有“雨字頭”的字，交流。形聲字識字，如，霜，水汽在溫度很低時(shí)，一種凝華現(xiàn)象，跟雪很類似。(3)相機(jī)識記生字。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。(5)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”說說自己最喜歡哪個(gè)景物，說出這些景物的特點(diǎn)。(2)學(xué)習(xí)詞語：春風(fēng)　夏雨　秋霜　冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(1)仔細(xì)觀察插圖，