【正文】 下來，起初可能是喜歡這首曲子，又因記憶好，同時(shí)對(duì)音樂的節(jié)奏和音調(diào)有極靈敏的感受力，因此不費(fèi)力就能背下來，若能意識(shí)到自己這一優(yōu)點(diǎn)，這位同學(xué)就能恢復(fù)他曾經(jīng)失去的自信心，不止在唱歌方面，對(duì)其他學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生興趣。分?jǐn)?shù)不高、成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)中是常有的事，關(guān)鍵在于能否迎接這一挑戰(zhàn)，保持一種必勝的信念，發(fā)奮努力去改變現(xiàn)狀，這種情況使我們看到了信心在學(xué)習(xí)中的重要作用。11265心理問題：缺乏學(xué)習(xí)自信心怎樣才能樹立起學(xué)習(xí)的自信心？其方法很多，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況予以選擇和實(shí)施?！薄拔覍W(xué)習(xí)也很刻苦，但成績(jī)總提高不大，可能是我天生比別人差，我現(xiàn)在總覺得別人瞧不起我。5．治療三期：即結(jié)尾期，使來訪者能放棄把輔導(dǎo)員當(dāng)做替身的態(tài)度，放棄輔導(dǎo)員是移情中幼兒期父母的形象，能承受與輔導(dǎo)員分離時(shí)的焦慮和喪失親人般的痛苦。4．治療二期：主要是移情的出現(xiàn)及其解決。3．治療一期：主要目的在于建立并維持一個(gè)輔導(dǎo)上的同盟關(guān)系。1．準(zhǔn)備期：主要工作是按照適應(yīng)癥來選擇輔導(dǎo)對(duì)象。（二）輔導(dǎo)目標(biāo) 基本目標(biāo)： 一是使?jié)撘庾R(shí)意識(shí)化，使?jié)撘庾R(shí)沖突表面化從而幫助來訪者重新認(rèn)識(shí)自己或重建人格；二是幫助來訪者克服潛意識(shí)沖突。這種洞察叫做“領(lǐng)悟”。而通過心理分析，來訪者能夠真正意識(shí)到并在感情上體驗(yàn)到這是幼年期形成的病根，現(xiàn)在看來已經(jīng)沒有意義了。六、論述題（本大題共 2 小題，共 27 分）41．（本題 12 分）試論述精神分析法的基本原理、輔導(dǎo)目標(biāo)與輔導(dǎo)過程。2分析心理問題的程度，以區(qū)別對(duì)待。40．請(qǐng)簡(jiǎn)述在心理輔導(dǎo)的開始階段進(jìn)行分析、鑒別診斷時(shí)要做的工作。39．請(qǐng)列出馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。（2）教師必須無批評(píng)地和無批判地接受學(xué)生的思想、情感、信念和觀點(diǎn)。342（1）認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo)（2）情緒穩(wěn)定輔導(dǎo)（3）意志優(yōu)化輔導(dǎo)（4）個(gè)性完善輔導(dǎo)（5）學(xué)習(xí)適應(yīng)輔導(dǎo)（6）人際和諧輔導(dǎo)（7）職業(yè)適應(yīng)輔導(dǎo)（8）心理障礙預(yù)防38．請(qǐng)簡(jiǎn)述運(yùn)用價(jià)值觀辨析法的原則。36．測(cè)驗(yàn)法 590 通俗地說，心理測(cè)驗(yàn)是通過測(cè)量人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)做出推論和數(shù)量分析的科學(xué)手段。341四、名詞解釋（本大題共 3 小題，每小題 3 分，共 9 分）34．適應(yīng)性輔導(dǎo) 334 適應(yīng)性輔導(dǎo)主要是針對(duì)學(xué)生在各個(gè)年齡階段以及相應(yīng)階段的生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和行為特征，給他們提供一些必要的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，更好地處理因環(huán)境變化帶來的各類問題，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境和自我的適應(yīng)能力，從而能夠很好地解決面臨的現(xiàn)實(shí)生活問題，很好地完成各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。46332．在自我認(rèn)識(shí)中 ___自我評(píng)價(jià)___具有核心意義，是自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志。21830．中學(xué)生的心理發(fā)展具有_過渡性_____、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。612728．人應(yīng)付緊張性刺激，維護(hù)康寧心理的手段被稱為_防御機(jī)制_____。26．學(xué)校心理輔導(dǎo)的兩種類型是：適應(yīng)性輔導(dǎo)和_發(fā)展性輔導(dǎo)_____。21．常用的角色扮演法有（ABCD）7148A．相聲表演 B．啞劇表演C．角色互換 D．小品表演E．歌唱表演22．學(xué)校心理輔導(dǎo)常用的傾聽技術(shù)包括（BCDE）461A．自我開放 B．重復(fù)C．重讀 D．情感反應(yīng)E．詢問23．一個(gè)有效的心理輔導(dǎo)人員應(yīng)學(xué)會(huì)觀察和表現(xiàn)的非言語(yǔ)行為是（ABCE）462A．目光注視 B．沉默C．空間距離 D．面部表情E．身體語(yǔ)言24．保持心理衛(wèi)生的原則包括（ACDE）12A．自我意識(shí)良好 B．道德水平良好C．良好的人際關(guān)系 D．積極勞動(dòng)實(shí)踐E．社會(huì)功能良好25．學(xué)校心理輔導(dǎo)中的心理評(píng)估應(yīng)該遵循的原則有（ABDE）576A．客觀性原則 B．整體性原則C．活動(dòng)性原則 D．綜合性原則E．動(dòng)態(tài)性原則三、填空題本大題共 8 小題，每空 1 分，共 l0 分 請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。1．凡移去某種不利的影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件屬于（B）7153A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化C．懲罰 D．強(qiáng)化不相容反應(yīng)2．有焦慮和恐怖傾向的來訪者適合的治療方法是（A）6120A．暴露法 B．代幣法C．厭惡法 D．生物反饋法3．發(fā)展出合理情緒想象技術(shù)的心理學(xué)家是（C）6139A．艾利斯 B．貝克C．莫茲比 D．麥肯鮑姆4．操作性條件反射的創(chuàng)始人是（D）6112A．華生 B．巴甫洛夫C．桑代克 D．斯金納5．“危險(xiǎn)或可怕的事情隨時(shí)發(fā)生”，這屬于不良認(rèn)知中的（B）8176A．選擇性概括 B．過分擔(dān)憂C．無法控制 D．注意推斷6．輔導(dǎo)人員把來訪者所表達(dá)的信息，進(jìn)行整理、歸納、綜合，并以提綱的方式表達(dá)出來，這是（A）463A．摘要 B．重復(fù)C．解釋 D．指導(dǎo)7．在一段時(shí)期內(nèi)，連續(xù)地、盡可能詳盡地記錄被觀察對(duì)象所有表現(xiàn)或活動(dòng)的方法，屬于觀 察法中的（A）581A．實(shí)況詳錄法 B．事件取樣法C．軼事記錄法 D．清單法8．學(xué)校心理輔導(dǎo)最直接、最重要的途徑是（C）347A．開設(shè)心理輔導(dǎo)課 B．在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)C．個(gè)別輔導(dǎo) D．小組輔導(dǎo)9．心理評(píng)估中，反映輔導(dǎo)員最基本的道德水準(zhǔn)的原則是（B）578A．客觀性原則 B．保密性原則C．整體性原則 D．動(dòng)態(tài)性原則10．心理測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)不包含（．．． D）590A．間接性 B．典型性C．科學(xué)性 D．靈活性11．在各種心理評(píng)估法中，最親切、最能深入探討問題的方法是（C）585A．問卷法 B．測(cè)驗(yàn)法C．談話法 D．觀察法12．各類人格障礙最主要的特征是（B）14323A．一般始于青春期B．紊亂不定的心理特征和難以相處的人際關(guān)系C．認(rèn)為自己對(duì)人無任何責(zé)任D．否認(rèn)自己的人格障礙13．不適用于多動(dòng)癥兒童的輔導(dǎo)方法是（．．． A）14340A．系統(tǒng)脫敏法 B．精力釋放法C．自控訓(xùn)練法 D．行為強(qiáng)化法14．治療中學(xué)生異性交往緊張問題最經(jīng)典的方法是（C）12291A．放松法 B．暴露法C．系統(tǒng)脫敏法 D．示范法15．人格表現(xiàn)出“思想、行為固執(zhí)，敏感多疑，自以為是”等主要特點(diǎn)，這種人格屬于（C）10242A．強(qiáng)迫性人格 B．攻擊性人格C．偏執(zhí)型人格 D．癔癥型人格16．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這屬于夢(mèng)的工作規(guī)律中 的（B）6108A．凝縮 B．變形C．投射 D．移置17．心理輔導(dǎo)目標(biāo)的制定原則不包含（．．． D）457A．由輔導(dǎo)雙方共同制定目標(biāo) B．中間目標(biāo)和終極目標(biāo)相統(tǒng)一C．輔導(dǎo)目標(biāo)必須具體可行 D．保證輔導(dǎo)目標(biāo)的全面性18．以不傷害自己和他人的健康，不破壞社會(huì)道德生活的方式，把心理上積存的郁悶統(tǒng)統(tǒng)地 發(fā)泄出來，這種方法屬于情緒調(diào)節(jié)中的（D）9188A．呼吸調(diào)節(jié)法 B．表情調(diào)節(jié)法C．自主訓(xùn)練法 D．合理宣泄法19．初中生情緒激蕩，容易動(dòng)感情，也容易激怒，這體現(xiàn)了初中生（A）9182A．情緒體驗(yàn)的沖動(dòng)性 B．情緒活動(dòng)的豐富性C．情緒活動(dòng)的心境化 D．情緒變化的兩極性20．中學(xué)階段的友誼特征不包含（．．． C）12279A．穩(wěn)定性 B．親密性C．排他性 D．矛盾性二、多項(xiàng)選擇題本大題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分 在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的 括號(hào)內(nèi)。第一篇：全國(guó) 2010 年 4 月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題全國(guó) 2010 年 4 月自學(xué)考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題課程代碼：00465一、單項(xiàng)選擇題本大題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。錯(cuò)填、不填均無分。33427．個(gè)人中心法提出建立適宜的輔導(dǎo)氣氛的三種最重要的態(tài)度是：___真誠(chéng)___、_無條件的 積極尊重_____和移情的理解。22929．世界衛(wèi)生組織指出，健康乃是一種生理、心理和__社會(huì)適應(yīng)____都臻于完滿的狀態(tài)，而 不僅僅是沒有疾病和虛弱的狀態(tài)。1331031．詢問有兩種方式，一種是開放式詢問，一種是_封閉式詢問_____。1020933．學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是通過學(xué)校有意識(shí)的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都具有良好的_ 心理品質(zhì)_____和__社會(huì)適應(yīng)能力____，提高其心理健康水平。35．共情 6128 也稱移情的理解，是指輔導(dǎo)員放下個(gè)人的參照標(biāo)準(zhǔn)，試著將自己融人來訪者的感覺世界中，設(shè)身處地從來訪者的立場(chǎng)去看待問題，并把自己的體驗(yàn)再傳遞給對(duì)方，讓對(duì)方更深入地進(jìn)行自我探討、自我了解，產(chǎn)生被接納、被理解的感受。五、簡(jiǎn)答題（本大題共 4 小題，每小題 6 分，共 24 分）37．請(qǐng)列出學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要內(nèi)容。7150（1）教師首先必須誘發(fā)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值陳述。（3）教師必須向?qū)W生提出問題以幫助學(xué)生思考自己的價(jià)值觀念。219（1）有足夠的自我安全感；（2）能充分地了解自己，并能對(duì)自己的能力作出適度的評(píng)價(jià)；（3）生活理想切合實(shí)際；（4）不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境，與周圍環(huán)境保持良好的接觸；（5）能保持人格的完整與和諧；（6）具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；（7）能保持良好的人際關(guān)系：（8）能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；（9）在符合集體要求的前提下，能有限度地發(fā)揮自己的個(gè)性；（10）在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人基本的需要。454 1確定心理問題的類型及性質(zhì)，決定輔導(dǎo)的適應(yīng)性。3尋找心理問題產(chǎn)生的原因。6105（一）基本原理 弗洛伊德認(rèn)為，形成神經(jīng)癥狀的根源是被壓抑到無意識(shí)中未能得到解決的欲望，它們是來訪者早年形成的癥結(jié)。來訪者能夠洞悉到以前意識(shí)不到的致病原因，癥狀也就失去了存在的意義。用心理分析的方法使來訪者達(dá)到真實(shí)的領(lǐng)悟，就是心理分析療法的基本原理。（三）輔導(dǎo)過程精神分析法的輔導(dǎo)過程一般分為準(zhǔn)備期、預(yù)備治療期和治療一至三期。2．預(yù)備治療期：在正式治療前還要先進(jìn)行兩周左右的試驗(yàn)性分析和聯(lián)想，以進(jìn)一步確定診斷，排除精神病。使來訪者在欲望上得不到滿足的情況下保持對(duì)輔導(dǎo)的基本信任。隨著自由聯(lián)想的進(jìn)行，移情開始出現(xiàn)和發(fā)展，此時(shí)輔導(dǎo)員要適時(shí)地予以解釋，使來訪者明白被移情歪曲了的現(xiàn)實(shí)，能區(qū)別輔導(dǎo)員的實(shí)體和出自幼兒感情對(duì)輔導(dǎo)員歪曲了的形象，區(qū)別和輔導(dǎo)員之間的治療同盟，以達(dá)到領(lǐng)悟。（本題 15 分）42． 一些同學(xué)有這樣的想法：“我是差生，考試成績(jī)總不好，不是學(xué)習(xí)的料?！闭?qǐng)分析這些同學(xué)存在的心理問題及常用的輔導(dǎo)方法。常用的方法有： 1正確看待考試成績(jī) 考試成績(jī)并不能完全客觀地反映出一個(gè)人的知識(shí)、能力、智力等的實(shí)際水平，因此，單憑成績(jī)的高低來評(píng)價(jià)自己，認(rèn)定自己比別人差，不是學(xué)習(xí)的材料等，是不公正、不客觀的。2善于發(fā)掘自己的長(zhǎng)處每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，學(xué)習(xí)E 也同樣如此，如果一門科目很好的話，自然對(duì)自己有了信心，其他科目也會(huì)