【正文】 惜糧食；給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言??給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)：教室；圖書(shū)閱覽室；微機(jī)室；學(xué)校食堂；花圃草坪。（5）病句的分類(lèi)：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好，如諺語(yǔ)的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。主要題型（1）把句子補(bǔ)充完整；（2）寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情；（3）按要求寫(xiě)句子；（4）整理排列錯(cuò)亂的句子；（5）修改病句。（3）詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。主要題型（1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯(cuò)別字；（5）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（ABAB、AABB）；（6）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)；（7）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語(yǔ)搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫(xiě)成語(yǔ)。主要題型按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫(xiě)相應(yīng)的大小寫(xiě)字母；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（限112冊(cè)詞語(yǔ)）；看拼音寫(xiě)出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等?！边@句話中的兩個(gè)“便”的讀音不同，意思也不同。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中，再確定它的讀音。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫(xiě)規(guī)則。第五部分：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：七天）精選幾套小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)水平模擬測(cè)試卷進(jìn)行綜合實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，試卷內(nèi)容緊扣考試大綱，覆蓋面要廣泛，能涵蓋小學(xué)階段所必須掌握的知識(shí)要點(diǎn)，難易度、區(qū)分度、題量應(yīng)與名校小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試卷相當(dāng)，包含對(duì)今年小升初命題趨勢(shì)的科學(xué)預(yù)測(cè)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，以期達(dá)到實(shí)戰(zhàn)演練的效果。第四部分：自我檢測(cè)（復(fù)習(xí)時(shí)間：七天）通過(guò)本?？倧?fù)習(xí)系列訓(xùn)練題，并精選本市部分名校往年小學(xué)畢業(yè)水平真題測(cè)試卷作為第二輪的自我檢測(cè)。（2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。內(nèi)容具體簡(jiǎn)明，感情真摯，語(yǔ)氣恰當(dāng)。應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）書(shū)信：格式要正確。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然、追求個(gè)性指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說(shuō)得清楚、具體。（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述。應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用主要內(nèi)容：書(shū)信、說(shuō)明書(shū)、建議書(shū)、讀后感、調(diào)查報(bào)告等復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）書(shū)信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡(jiǎn)明扼要。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節(jié)豐富的故事。題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來(lái)寫(xiě)？《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》 《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的》《游記》《我愛(ài)》??小提示：盡量用上你平時(shí)寫(xiě)過(guò)的習(xí)作素材。（2）細(xì)致觀察，善于捕捉生活中的小事，從中選擇新的角度來(lái)寫(xiě)。（二）選材及構(gòu)思記實(shí)作文選材原則：真實(shí)精辟，小巧新穎。新穎別致，能吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。四、復(fù)習(xí)策略（一）擬題給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。第二類(lèi)：想象作文看圖想象，寫(xiě)故事；寫(xiě)一篇想象習(xí)作第三類(lèi)：應(yīng)用文學(xué)習(xí)修改習(xí)作；按照新聞報(bào)道的寫(xiě)法，寫(xiě)一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽；記一次實(shí)驗(yàn)；調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受；給老師的一封信；三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從以上三大類(lèi)習(xí)作內(nèi)容來(lái)看，基本屬于話題作文，貼近學(xué)生生活，且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。第三部分：習(xí)作（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)⑴能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；⑵能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；⑶學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文；⑷能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；⑸修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔?？梢砸孕〗M為單位出題，也可以自己獨(dú)立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫(kù)，每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。）（滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法）仔細(xì)閱讀這段話，談?wù)勀銓?duì)以下這句話的理解，并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話？（滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法）說(shuō)說(shuō)課文中下列人物的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢(qián)學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如??（2）注重閱讀方法的滲透。以小組為單位，進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽，同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。二、主要題型（1）按原文填空或默寫(xiě)某段落（12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文）；（2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；（4）能提出不懂的問(wèn)題；（5）能說(shuō)出自己的閱讀感受；（6）能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第二部分：閱讀（復(fù)習(xí)時(shí)間：一周）一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)⑴具有獨(dú)立的閱讀能力。母親哭了，是因?yàn)檫@么讀：_________________父母接到信后，用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓，結(jié)果父親笑了，母親哭了。請(qǐng)寫(xiě)出你的座右銘（或你喜歡的一句名言），并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用：分別寫(xiě)一句描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。綜合應(yīng)用題例（1）結(jié)合課文拓展（2）結(jié)合生活運(yùn)用（4）句式的分類(lèi)整理：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫(xiě)比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。知識(shí)歸類(lèi)（1）常用關(guān)聯(lián)詞并列關(guān)系：一面??一面?? 一會(huì)兒??一會(huì)兒?? 一邊??一邊??假設(shè)關(guān)系：如果??就?? 要是??就?? 即使??也?? 盡管??也??條件關(guān)系：只要??就?? 只有??才?? 無(wú)論??都?? 不管??都??轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然??但是?? 盡管??還是?? 可是?? 然而??遞進(jìn)關(guān)系：不但??而且?? 不僅??還??因果關(guān)系：因?yàn)??所以?? ??因此?? ??由于?? 之所以??是因?yàn)??選擇關(guān)系：或者??或者?? 不是??就是?? 是??還是??取舍關(guān)系：寧可??也不?? 與其??不如??（2）古詩(shī)名句的分類(lèi)整理描寫(xiě)春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī)；描寫(xiě)“離別”的古詩(shī)；描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)??（3）句子的分類(lèi)整理：對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。（3）詞語(yǔ)運(yùn)用方面：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用，對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。主要題型（1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；（2）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯(cuò)別字；（5）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)（ABAB、AABB）；（6）根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)；（7）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語(yǔ)搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫(xiě)成語(yǔ)。主要題型按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫(xiě)相應(yīng)的大小寫(xiě)字母；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（限112冊(cè)詞語(yǔ)）；看拼音寫(xiě)出句子；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。如：“這種方便面很便宜。(3)辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題。(2)根據(jù)本方言的特點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)時(shí)間七周四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩周）一、漢語(yǔ)拼音（復(fù)習(xí)時(shí)間：兩天）復(fù)習(xí)建議(1)漢語(yǔ)拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成，到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象，因此有必要對(duì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。注重運(yùn)用。通過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。（綜合性學(xué)習(xí)方面）二、復(fù)習(xí)要求本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類(lèi)、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。（習(xí)作方面）有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。（基礎(chǔ)知識(shí)方面）閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考；背誦十二冊(cè)指定背誦的課文，默寫(xiě)十一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞；學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。分析往屆試卷，研究考點(diǎn)。發(fā)揚(yáng)科學(xué)加汗水精神。與各科教師協(xié)調(diào)工作。章節(jié)知識(shí)復(fù)習(xí)做到扎實(shí)落實(shí)，知識(shí)過(guò)手，不浮澡，重視能力培養(yǎng)。五、復(fù)習(xí)方法：（講練結(jié)合）先知識(shí)梳理——再重難點(diǎn)講極——檢測(cè)評(píng)估后查缺補(bǔ)漏。四、使用資料：《課標(biāo)》。會(huì)根據(jù)提供的材料或擴(kuò)寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)。掌握常用應(yīng)用文。能按先后順序排列雜亂的句子或段落。能歸納段意，主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。能根據(jù)提供要求或情景運(yùn)用課本中“語(yǔ)言積累”和課外閱讀積累的常用名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，檢測(cè)形式：根據(jù)生活實(shí)際，學(xué)習(xí)實(shí)際寫(xiě)）。（六）語(yǔ)言積累：能背誦（11—12）冊(cè)《積累運(yùn)用》中常用的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和格言（檢測(cè)內(nèi)容）。用不同的詞序、標(biāo)點(diǎn)組意思相同或不同的句子。掌握修辭方法（比喻、擬人、排比、反問(wèn)、夸張）會(huì)判斷選擇。會(huì)擴(kuò)句，會(huì)修改病句。能選詞造句和仿照句子造句，做到完整通順。（三）詞： 11—12冊(cè)重點(diǎn)詞要正確理解識(shí)記書(shū)寫(xiě)，靈活運(yùn)用。（二）字：能認(rèn)準(zhǔn)音形，了解字義，形近字、多音字，能熟練組詞。能根據(jù)音節(jié)寫(xiě)出詞語(yǔ)和句子。11—12冊(cè)教材各知識(shí)點(diǎn)達(dá)熟練識(shí)記、運(yùn)用。第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn)，以小學(xué)11—12冊(cè)教材為憑據(jù)，以教材為主，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，力爭(zhēng)完成縣的目標(biāo)任務(wù)。第五部分：實(shí)戰(zhàn)演習(xí)精選幾套小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)水平模擬測(cè)試卷進(jìn)行綜合實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，試卷內(nèi)容緊扣考試大綱，覆蓋面要廣泛，能涵蓋小學(xué)階段所必須掌握的知識(shí)要點(diǎn)，難易度、區(qū)分度、題量應(yīng)與名校小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試卷相當(dāng)，包含對(duì)今年小升初命題趨勢(shì)的科學(xué)預(yù)測(cè)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，以期達(dá)到實(shí)戰(zhàn)演練的效果。第四部分：自我檢測(cè)通過(guò)本?？倧?fù)習(xí)系列訓(xùn)練題，并精選本市部分名校往年小學(xué)畢業(yè)水平真題測(cè)試卷作為第二輪的自我檢測(cè)。（2）讀（觀）后感：處理讀（觀）和“感”的關(guān)系。內(nèi)容具體簡(jiǎn)明，感情真摯，語(yǔ)氣恰當(dāng)。應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）書(shū)信：格式要正確。不要求高超的技巧，而重在求“真”，求個(gè)性。記實(shí)作文表達(dá)原則：具體自然、追求個(gè)性指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）在表達(dá)時(shí)，要盡量把自己想表達(dá)的意思說(shuō)得清楚、具體。（2）讀（觀）后感：緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述。應(yīng)用文選材原則：內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用主要內(nèi)容：書(shū)信、說(shuō)明書(shū)、建議書(shū)、讀后感、調(diào)查報(bào)告等復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）書(shū)信：要傳遞有用的、收信人很想知道的信息，內(nèi)容既要具體真實(shí)，又要簡(jiǎn)明扼要。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：（1）給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節(jié)豐富的故事。題例：看著以下這些作文題，根據(jù)以上的三點(diǎn)提示，想想可以選什么素材來(lái)寫(xiě)？《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》《瞧，我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的》《游記》《我愛(ài)》……新課標(biāo)第一網(wǎng)小提示：盡量用上你平時(shí)