復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-14 00:06本頁(yè)面
【正文】 er clean二、漢譯英我認(rèn)為他的答案不對(duì)?！癈an you help me ? ” He asked me— He asked me if / whether I could help “ I e from Canada ” , Lucy says.—— Lucy says that she es from ，應(yīng)該用陳述句語(yǔ)序。注意情況之六賓語(yǔ)從句中的特殊情形 ：在把簡(jiǎn)單句變?yōu)閺?fù)合句的練習(xí)中，千萬(wàn)要注意： ：若原句是祈使句，不能用賓語(yǔ)從句改寫，而應(yīng)該用 “ ask do sth.” 的句式。如：She thinks her answer is 。但是，如果主句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞是 hope，則不適用于此規(guī)則。但若主句謂語(yǔ)動(dòng)詞是 think、expect、believe、guess、imagine、suppose 等表示“認(rèn)為，猜想”的心里活動(dòng)的詞時(shí)，一般要把賓語(yǔ)從句中的否定式轉(zhuǎn)移到主句中，即否定前移． don’t think it’s going to don’t believe she will lend you the 。如果主句是陳述句或者是祈使句時(shí)用句號(hào)；而主句是疑問(wèn)句時(shí)，句末則用問(wèn)號(hào)。（格言）He said that light travels faster than 。如：Everyone knew there are sixty minutes in an 。I know(that)Tom es from France and that he teaches in Guilin 語(yǔ)句的順序 ：無(wú)論主句是陳述句還是疑問(wèn)句，賓語(yǔ)從句都是運(yùn)用陳述句的語(yǔ)序，即是“引導(dǎo)詞+主語(yǔ)+謂語(yǔ)+其他”。 she still live there ? I want to know.—— I want to know whether(if)she still lives you e ? Please tell me.—— Please tell me whether you can e or 由特殊疑問(wèn)句變來(lái)的賓語(yǔ)從句，由特殊疑問(wèn)詞 who、whom、whose、which、when、where、why、how 等引導(dǎo)。(但是，有時(shí) it 也可以省略） all thought it a pity that she couldn’t 由一般疑問(wèn)句轉(zhuǎn)換而來(lái)的賓語(yǔ)從句，用 whether 或 if 引導(dǎo)，并且兩詞可以互用。That只有語(yǔ)法作用，沒(méi)有實(shí)在的意義，在口語(yǔ)和非正式文體中可以省略。一、什么叫賓語(yǔ)從句 ？簡(jiǎn)單的說(shuō) , 賓語(yǔ)從句就是一個(gè)從句（從句是主句的一個(gè)成分）或是幾個(gè)充當(dāng)主句中的賓語(yǔ)成分。第四篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)陳文霞內(nèi)容 ： 賓語(yǔ)從句目標(biāo)：再現(xiàn)該部分知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生梳理要點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)思維整合。生4：我的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了。生2：我會(huì)出題了。2756247。5638462523168247。三、圣誕數(shù)學(xué)園(出示圣誕老人的卡通像，同時(shí)放錄音)圣誕節(jié)快樂(lè)，孩子們!歡迎你們參加游園活動(dòng)，數(shù)學(xué)樂(lè)園一共有3個(gè)活動(dòng)區(qū)，分別是“我是森林醫(yī)生”“趣味接龍”“當(dāng)個(gè)智慧家”。3，210247。師：下面請(qǐng)同學(xué)們寫4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數(shù)的大小。生：好。生2：以小組對(duì)抗賽進(jìn)行。生2：我算得很準(zhǔn)確。師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識(shí)都屬于計(jì)算，這節(jié)課，我們來(lái)復(fù)習(xí)計(jì)算的知識(shí)，對(duì)于這些內(nèi)容，你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣?哪方面學(xué)得還不夠好?生1：我計(jì)算速度不夠快。師：哪些圖形的周長(zhǎng)?(根據(jù)學(xué)生回答，師板書：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形)生：我還學(xué)會(huì)了可能性。(師板書：觀察物體)生4：我了解千克、克、噸的實(shí)際大小和年、月、日的有關(guān)知識(shí)。生2：我會(huì)用豎式做乘法和除法。(板書課題：總復(fù)習(xí))想一想，本學(xué)期我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：整理復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)這次復(fù)習(xí)課，我對(duì)本班學(xué)生又有了新的了解，相信以后一定會(huì)有提高。想通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)，可是，在做第二小題時(shí)，“按算式和結(jié)果分類”
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