【正文】 一次不記名問卷調(diào)查，通過問卷發(fā)現(xiàn)我失敗了。你這樣踐踏我們的時間做無用功有意義嗎？又過幾天六二班也提出類似的問題。但好景不長（大約6個周吧），有的學(xué)生開始給我提意見：老師你咋不怕辛苦呢，下課人家老師在哪兒嘮嗑，你在這兒看著我們，不急嘛？我說：辛苦倒不怕，只要大家成績進步再辛苦也值得。我走動與兩班之間，解答兩班同學(xué)的難題，做那些不聽話孩子的思想工作，教育他們熱愛學(xué)習(xí)，讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性。我從丁老師哪兒學(xué)的第一招：對于后進生多關(guān)愛，從學(xué)習(xí)上、思想上幫助他們，成了幫扶小組。正如丁老師所講，做智慧型班主任，現(xiàn)在已成為時代對班主任的期盼。這一年我看了很多書，在網(wǎng)上瀏覽了很多關(guān)于教學(xué)的文章，丁如許老師報告我看了很多遍。一位智者說你多看書，這是教師工作的需要，是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要，是班主任成就事業(yè)的需要。所以說這次班主任論壇是一場久等的甘雨，雖然有點遲，但對我來說很好了，肯定有很多收獲。今年的一年，這是教學(xué)以來最辛苦、最勞累、最被家人不理解的一年，家人認為我不顧家，學(xué)生家長認為我教學(xué)質(zhì)量差（上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長把我舉報中心校李主任哪兒），領(lǐng)導(dǎo)認為我吊兒郎當(dāng)，不務(wù)正業(yè)?，F(xiàn)在我們這兩班六年級的學(xué)生考二年級的知識至少一半考不及格的，考三四五六年級的知識更不用說。我先介紹一下我們班的現(xiàn)狀，今年我?guī)Я藘砂嗔昙墧?shù)學(xué)，兼六二班班班主任。我更感覺到學(xué)習(xí)隗金枝老師不要僅僅停留在文字表面，而要學(xué)習(xí)她善于抓住教育契機，善于利用轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機，把壞事變好事的能力，學(xué)習(xí)她樂觀向上、愛崗敬業(yè)、勤于動腦的精神。禁令得到了學(xué)生的支持和理解，統(tǒng)一了全班的意識。第二天上午，我把文章貼在教室的學(xué)習(xí)園地，引來學(xué)生一片圍觀，放學(xué)后，我考慮在教室里禁止手機和MP3沒有事前和學(xué)生商量，就布置了一篇話題文章：《對在教室里禁止手機和MP3的看法》，我讓班長根據(jù)文章內(nèi)容選出正反雙方代表，準(zhǔn)備利用下午課余活動時間開一次主題班會。鑰匙串，你在哪里？你還能回到我的腰間嗎？難道你真的想離間我們師生的感情嗎？我想你一定會回的，我知道你只是不甘寂寞，想續(xù)寫新的傳奇罷了。艾青說：人生關(guān)鍵的時候只有幾步。不為學(xué)生的將來著想，從師就缺乏方向，就不會有循循善誘、百折不撓的職業(yè)態(tài)度。我越想越擔(dān)心，這串調(diào)皮的鑰匙是不是回不了家了。再者是月考剛結(jié)束，我根據(jù)第一次月考的情況，我先后找了三十幾名學(xué)生談話，批評了一些人，給他們加了擔(dān)子。我和學(xué)生是這樣結(jié)的仇：今年是九年級，明年就要中考了，為了加強班風(fēng)班紀(jì)，也為了明年能盡可能地少一分遺憾，我宣布不允許學(xué)生帶手機上學(xué)，也不允許學(xué)生玩MP3,因為如果學(xué)生在上課時接發(fā)短信、看電子書、聽歌曲，教學(xué)的實效性就無法保障，況且調(diào)查得知，上課玩手機和MP3的還不是極少數(shù)。然而，當(dāng)學(xué)生告訴我上午放學(xué)時它還在講桌上時，我心中一陣的不安，這次恐怕是兇多吉少了，因為我剛和學(xué)生中了“仇”。昨天上午，正當(dāng)我情緒飽滿地為學(xué)生講課時，心里一緊，感覺十分的不妙，由于幾個月前曾因為腦子出一點問題住了半個月的醫(yī)院，我不露聲色的講完課后，急急忙忙趕到醫(yī)院檢查，我擔(dān)心是不是心臟也出了問題，忙了半個上午，調(diào)皮的鑰匙串又走了。幾年來，它蹓遍了幾乎所有的校園角落，承載著一段段拾金不昧的校園佳話。有的是收發(fā)室的李老師送過來的（李老師還負責(zé)失物招領(lǐng)）；有的是班里的學(xué)生送過來的；有的是學(xué)校廣播站的喇叭中得知下落的。往往在串了幾次門之后，鑰匙串和我捉起了迷藏，正當(dāng)我急得抓耳撓腮、不知所措之際，老師笑容可掬地把那串鑰匙送到我的面前，順便搭上一句，今天的喜酒擱哪兒？推杯交盞之際，感情和思想的交流又開始了，至今想來，也是一件愜意的事。為了爭取主動，我常常把事情做到前面。時間一久，丟三落四的毛病又犯了，調(diào)皮的鑰匙串又和我開起了玩笑。正是由于沒有了鑰匙，我不得不坐在家每口等著愛人下班開門；不得不坐在辦公室的門口等著同事開門，才能進去批改作業(yè)和編寫教案；甚至不得不下班了還滯留在辦公室處理事務(wù)，生怕門一關(guān)上影響了工作的正常進度。說起這串鑰匙,我還真有點感情。我來了精神，提起筆，寫了這樣一篇文章 ：《迷失的鑰匙串》。回到家，心理一直還是這事，心煩地翻看著短信，忽然看到隈老師，心里一顫，師從老師一年了，還是這樣沒城府，隈老師給我最深的記憶是善于轉(zhuǎn)換腦筋，和學(xué)生智斗，既鍛煉自己，又在過程中教會學(xué)生辨別是非曲直。社會、家長、學(xué)校、學(xué)生對我們班主任團體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！第三篇：做一名智慧型的班主任做一名智慧型的班主任太和三中 王虎上午我的鑰匙放在教室的講桌上，由于感覺身體極為不妙，匆忙到醫(yī)院檢查，沒想到下午到班級一看，鑰匙不翼而飛，沒有一個學(xué)生告訴我下落，心情十分不爽，坐在辦公室里，我思考著對策，感到學(xué)生如此做法，實在對不起我。可以是好書推薦，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。一周選擇四名學(xué)生談心。選擇一種模式進行班級管理。那就是要做到五個一：每學(xué)期讀一本好書。我們班主任要以珍視生命、愛護學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點，充分運用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。教師的智慧是思索的結(jié)果。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等，每周每月進行專項的評比，調(diào)動起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級博客，讓學(xué)生們撰寫班