【正文】 終身學(xué)習(xí)卻能起到潛移默化的教育作用。再如，教育學(xué)生熱愛集體，班主任也要做熱愛集體的模范。班主任的這種表率作用，有時對學(xué)生是一種無聲的示范與點撥。要學(xué)生做到，班主任首先要做好。所以我每接手一個班，首先我會針對班級中存在的一些問題，在開學(xué)初就認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。而散漫的學(xué)生往往是對待事情敷衍了事，為人上如此，學(xué)習(xí)上也緊張認(rèn)真不起來。學(xué)生當(dāng)中有我們所謂的品學(xué)兼優(yōu)的，也有令我們頭疼的“雙差的”。”規(guī)定中特別把班主任定位在“人生導(dǎo)師”這四個字上，這是班主任的責(zé)任、使命和義務(wù)及其意義。如何了解學(xué)生的特點，科學(xué)管理加人性化管理，重視情商教育，同時發(fā)掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，真正為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，是現(xiàn)在教育的一大難題。而現(xiàn)在的班主任特別難當(dāng)。如何在新時期做好班主任工作，是每一位班主任都應(yīng)該思考的問題。從此她按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)更加努力。我故意裝作不知道，第二天有同學(xué)反映了此事，我裝作不信的樣子說：“老師一向?qū)λ芊判模裉炜赡苡惺裁刺厥獾脑?。為了幫助她樹立信心，我請她?dān)小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)的作業(yè)。在班級里，班主任可讓這樣的學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級的管理，絕不能將其冷落，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸發(fā)出積極向上的需求。在工作中，常會遇到身上存在不良習(xí)慣的學(xué)生，如有的學(xué)生作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，對一切都無所謂，等等。在交流過程中，班主任應(yīng)該善于引導(dǎo)，在肯定學(xué)生現(xiàn)有思想的基礎(chǔ)上將其思考引向深入。班主任要成為一個合格的傾聽者，有助于取得學(xué)生的信賴，增進師生的感情?，F(xiàn)在的學(xué)生獨生子女居多，他們更習(xí)慣于張揚自我而不是被動接受。班主任要引導(dǎo)學(xué)生自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每位學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己的機會。班主任是學(xué)生心目中的榜樣，教師應(yīng)該提高自身素養(yǎng)，樹立職業(yè)道德，擔(dān)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。教育學(xué)生搞好團結(jié)，我和他們成為朋友。第四，以身作則，行正為范。第三，班主任工作是一門藝術(shù)，要講究方法。所有從事教育的人都應(yīng)當(dāng)樹立崇高的教育理想。第二，當(dāng)一名好班主任要有教育理想。愛孩子是教師的天職，人的精神生命沒有愛等于人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的反應(yīng)，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導(dǎo)致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂。第三篇：當(dāng)一名好班主任當(dāng)一名好班主任林夫明聽了楊瑞清、魏書生、董奇等幾位專家的講座，使我受益匪淺，感到要想當(dāng)一名好班主任還真不容易，還需要重新學(xué)習(xí)，多加學(xué)習(xí)，下面我談幾點體會。只有不斷地進行自我完善，加強對班級的科學(xué)化、規(guī)范化的管理，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，才能實現(xiàn)這個目標(biāo)，才能充分發(fā)揮班主任的作用，只有這樣他們才能成為合格的、優(yōu)秀的棟梁，才能真正達到教育的目的?？傊嘀魅渭仁菍W(xué)校的代言人，又是學(xué)生的良師和益友；學(xué)生是未來，是希望，他們是一棵棵正在成長的小樹，而教師是陽光，是雨露，是園丁。作為成長中的學(xué)生就像一顆幼小的樹苗，他們可能會因暴風(fēng)雨的襲擊長歪，也可能因沒人修枝難成棟梁。十年樹木，百年育人。作為老師，要舍得對每一個學(xué)生進行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。學(xué)生是一個獨立的生命體，在人的基本權(quán)利和人格上，和其他人一樣的，是同等的。學(xué)生在校生活中不僅要掌握知識技能的需要，還要不斷豐富自己的情感，拓展自己的精神世界。第三，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生。為了保存班干部的先鋒模范作用，應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍，對體現(xiàn)不好的或積極性不高、能力不強的班干部，及時更換，補充一些有能力和工作積極性高的同學(xué)到班干部隊伍中來，始終保持這班干部的先進性和榜樣作用，使全班同學(xué)心服口服?？梢哉f，班干部就是班主任的左臂右膀，得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作，協(xié)助班主任加強班級的日常管理，維護班級紀(jì)律，起模范帶頭作用，對班級真正形成一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)發(fā)揮著重要的作用。讓同學(xué)們形成良好的學(xué)風(fēng)，自覺遵守紀(jì)律，團結(jié)友愛同學(xué)，培養(yǎng)健康向上的班級輿論。好的班規(guī)在形成良好的班風(fēng)過程中起著重要的作用，班風(fēng)建設(shè)是班級管理過程中不可忽視的建設(shè)。這種依法管理班級的理念不僅有利于保證紀(jì)律的執(zhí)行，也會真正培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，形成一個強有力的班級隊伍。因此，班規(guī)要有它的科學(xué)性、民主性和嚴(yán)肅性。俗話說“國有國法，家有家規(guī)”同樣的，一個班級也應(yīng)該有一個班級的班規(guī)。我們都知道班級是個小社會，是由不同個性的學(xué)生組成，對于班級管理不是單靠愛心、講道理就能改變的?？傊處熤挥凶⒅刈陨砣烁竦乃茉?，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才。另外學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，具有很強的向師性，喜歡模仿教師的言行，并且把他們作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以教師的言行潛移默化地感染著學(xué)生。班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)人物，具有制定班級計劃，組織班委會和班會活動等權(quán)力，對待這些權(quán)力班主任應(yīng)該把自己放在與學(xué)生平等的位置上，制定出符合班級具體情況的各項管理措施，審慎處事，合理使用自己的各項權(quán)力，才能使學(xué)生心悅誠服。班主任班級管理的好壞和班主任在班集體中擁有的威信高低有著密切的，班主任只有在建立了一定的威信，為學(xué)生所尊敬才能真正地發(fā)揮其作用。班主任的工作對象是學(xué)生，工作重點是做好每個同學(xué)的思想工作，只有設(shè)身處地地為學(xué)生著想，用心感化學(xué)生、教育學(xué)生才能真正地融入班級中去，得到學(xué)生的信任。同時要有進取之心，不斷提高自身的心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)和管理水平。其次就是對待工作要有敬心、有鉆心、有進心和恒心。同時要經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，通過日常的學(xué)生和工作等各項活動，并進行針對性的教育和引導(dǎo)，幫助