【正文】 了很多書，在網(wǎng)上瀏覽了很多關于教學的文章，丁如許老師報告我看了很多遍。一位智者說你多看書，這是教師工作的需要，是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要，是班主任成就事業(yè)的需要。所以說這次班主任論壇是一場久等的甘雨，雖然有點遲，但對我來說很好了，肯定有很多收獲。今年的一年，這是教學以來最辛苦、最勞累、最被家人不理解的一年，家人認為我不顧家，學生家長認為我教學質(zhì)量差（上學期期末考試后，一位學生家長把我舉報中心校李主任哪兒），領導認為我吊兒郎當，不務正業(yè)?，F(xiàn)在我們這兩班六年級的學生考二年級的知識至少一半考不及格的，考三四五六年級的知識更不用說。我先介紹一下我們班的現(xiàn)狀，今年我?guī)Я藘砂嗔昙墧?shù)學，兼六二班班班主任。我更感覺到學習隗金枝老師不要僅僅停留在文字表面，而要學習她善于抓住教育契機，善于利用轉(zhuǎn)瞬即逝的教育契機，把壞事變好事的能力，學習她樂觀向上、愛崗敬業(yè)、勤于動腦的精神。禁令得到了學生的支持和理解，統(tǒng)一了全班的意識。第二天上午，我把文章貼在教室的學習園地，引來學生一片圍觀，放學后，我考慮在教室里禁止手機和MP3沒有事前和學生商量，就布置了一篇話題文章：《對在教室里禁止手機和MP3的看法》，我讓班長根據(jù)文章內(nèi)容選出正反雙方代表，準備利用下午課余活動時間開一次主題班會。鑰匙串，你在哪里？你還能回到我的腰間嗎？難道你真的想離間我們師生的感情嗎？我想你一定會回的，我知道你只是不甘寂寞，想續(xù)寫新的傳奇罷了。艾青說：人生關鍵的時候只有幾步。不為學生的將來著想，從師就缺乏方向，就不會有循循善誘、百折不撓的職業(yè)態(tài)度。我越想越擔心，這串調(diào)皮的鑰匙是不是回不了家了。再者是月考剛結(jié)束，我根據(jù)第一次月考的情況，我先后找了三十幾名學生談話，批評了一些人，給他們加了擔子。我和學生是這樣結(jié)的仇：今年是九年級，明年就要中考了，為了加強班風班紀，也為了明年能盡可能地少一分遺憾，我宣布不允許學生帶手機上學，也不允許學生玩MP3,因為如果學生在上課時接發(fā)短信、看電子書、聽歌曲，教學的實效性就無法保障，況且調(diào)查得知，上課玩手機和MP3的還不是極少數(shù)。然而，當學生告訴我上午放學時它還在講桌上時，我心中一陣的不安，這次恐怕是兇多吉少了，因為我剛和學生中了“仇”。昨天上午，正當我情緒飽滿地為學生講課時，心里一緊，感覺十分的不妙，由于幾個月前曾因為腦子出一點問題住了半個月的醫(yī)院，我不露聲色的講完課后，急急忙忙趕到醫(yī)院檢查，我擔心是不是心臟也出了問題，忙了半個上午，調(diào)皮的鑰匙串又走了。幾年來，它蹓遍了幾乎所有的校園角落，承載著一段段拾金不昧的校園佳話。有的是收發(fā)室的李老師送過來的（李老師還負責失物招領）；有的是班里的學生送過來的；有的是學校廣播站的喇叭中得知下落的。往往在串了幾次門之后，鑰匙串和我捉起了迷藏，正當我急得抓耳撓腮、不知所措之際，老師笑容可掬地把那串鑰匙送到我的面前，順便搭上一句，今天的喜酒擱哪兒？推杯交盞之際，感情和思想的交流又開始了，至今想來，也是一件愜意的事。為了爭取主動，我常常把事情做到前面。時間一久，丟三落四的毛病又犯了，調(diào)皮的鑰匙串又和我開起了玩笑。正是由于沒有了鑰匙，我不得不坐在家每口等著愛人下班開門；不得不坐在辦公室的門口等著同事開門，才能進去批改作業(yè)和編寫教案；甚至不得不下班了還滯留在辦公室處理事務，生怕門一關上影響了工作的正常進度。說起這串鑰匙,我還真有點感情。我來了精神，提起筆，寫了這樣一篇文章 ：《迷失的鑰匙串》?；氐郊?，心理一直還是這事，心煩地翻看著短信，忽然看到隈老師，心里一顫，師從老師一年了，還是這樣沒城府，隈老師給我最深的記憶是善于轉(zhuǎn)換腦筋，和學生智斗，既鍛煉自己，又在過程中教會學生辨別是非曲直。社會、家長、學校、學生對我們班主任團體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！第三篇：做一名智慧型的班主任做一名智慧型的班主任太和三中 王虎上午我的鑰匙放在教室的講桌上，由于感覺身體極為不妙，匆忙到醫(yī)院檢查，沒想到下午到班級一看，鑰匙不翼而飛，沒有一個學生告訴我下落，心情十分不爽，坐在辦公室里，我思考著對策，感到學生如此做法，實在對不起我?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。一周選擇四名學生談心。選擇一種模式進行班級管理。那就是要做到五個一：每學期讀一本好書。我們班主任要以珍視生命、愛護學生、熱愛事業(yè)為基點，充分運用自己的智慧，那么學生的紛繁復雜和工作的循環(huán)往復不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。教師的智慧是思索的結(jié)果。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么“明星臉活動”、“一周之星評比活動”等，每周每月進行專項的評比，調(diào)動起學生參與和表現(xiàn)的積極性。孩子們喜歡網(wǎng)絡，那我們就可以建立班級博客，讓學生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認知，來教育他們。二是在教育學生的過程中遵循學生的發(fā)展規(guī)律。要求學生做到的自己一定要做到。怎樣才能轉(zhuǎn)變學生的精神面貌呢？首先是從教師自身做起。第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破。只要成為了學生的朋友，學生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。一定要有一顆學生心，把學生當成自己的同輩朋友。這里指的師生間的心理距離。弟子的弟，是兄弟的弟。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。但我想就做智慧型的班主任再補充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我們追求的目標。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。我們還要向他人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。我們要向書本學習，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，文學經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內(nèi)容。所以本學期我