【正文】 休息20分鐘、下午自習(xí)下課都是幫扶時(shí)間，在這期間只可以出去解手，不得在外邊玩，對(duì)于有進(jìn)步明顯的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)證書，對(duì)于沒有進(jìn)步的同學(xué)不批評(píng)，一周一考核，四周一評(píng)比。做智慧型班主任，也是班主任必須對(duì)自身提出的要求，但是有很多老師不知道什么是班主任，班主任是干什么的，對(duì)于教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》不知道，作為班主任不知道自己該干什么，不該干什么。在丁老師的報(bào)告中，我學(xué)到了很多。建議我下載一下著名教育家丁如許老師的有關(guān)報(bào)告看一看。在今年的繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)，我把我班的實(shí)際情況放在話題中請(qǐng)智者幫我支招。我盼望著什么時(shí)候中心校能舉行一次關(guān)于班級(jí)管理，提高學(xué)生成績的論壇，大家在一塊嘮一嘮說一說，交流一下感受與經(jīng)驗(yàn)，分解一下困惑和憂愁。這使我感到從未有的一種壓力，一種緊迫感。這兩班六年換了六位數(shù)學(xué)老師，從一年級(jí)到五年級(jí)一直保持倒數(shù)一二三名，去年在我們中心校的檢測中數(shù)學(xué)一個(gè)倒數(shù)第一，一個(gè)倒數(shù)第二，平均分與倒數(shù)第三相差16分。第四篇：努力做一名智慧型的班主任努力做一名智慧型的班主任太和縣稅鎮(zhèn)三官小學(xué)徐防震如何做一個(gè)智慧型班主任這次班主任論壇開的很好，這是我近一年來迫切需要解決的難題。第三天的早晨，鑰匙串躺在教室的講桌上，還有一位學(xué)生的反思書，沒有署名，我也不想查了，學(xué)生既然知道了，還有那個(gè)必要嗎？事后我覺得如果把“禁止的決定”放在討論的后面，也許就沒有鑰匙的迷失這回事了，學(xué)生在發(fā)展，我們的方法也要與時(shí)俱進(jìn)，魯莽的行動(dòng)只能產(chǎn)生口服心不服的結(jié)果，也可能會(huì)節(jié)外生枝；大多數(shù)學(xué)生還是理解老師的，差錯(cuò)往往就出在對(duì)細(xì)節(jié)欠考慮或考慮不周。下午的班會(huì)可熱鬧了，超出了我的想象，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，你來我往，各不相讓，40分鐘的班會(huì)不得不推遲，經(jīng)過近1小時(shí)的爭奪，支持禁止的觀點(diǎn)逐漸占據(jù)上風(fēng)，雖然結(jié)果和我的想法一致，但我也聽到了更多學(xué)生的聲音。寶貝，回家的門我一直給你留著。我覺得對(duì)你們，現(xiàn)在就是那關(guān)鍵的幾步。我們生活在世俗的社會(huì)里，兩袖清風(fēng)、安貧樂道，你們知道有多難嗎？我們今天做的，也許十幾年，甚至二十幾年后，你們可能才明白，而那時(shí)即使你們明白了，物是人非，而你們又能重回少年嗎？其實(shí)以我現(xiàn)在的身體狀況，完全可以選擇另一種活法，但我舍不得你們，因?yàn)槲覀冊谝黄鹋^、奮斗過！人非草木，孰能無情，記得當(dāng)初我是抱著救你們于水火的心態(tài)接這個(gè)班的，一年多的相處，我看到了你們的進(jìn)步，班級(jí)的進(jìn)步，我如果放棄你們是對(duì)你們很大的傷害，我于心不忍。我也曾是調(diào)皮的學(xué)生，并且一直很叛逆，直到做了教師，并且這么多年之后才感受到教師職業(yè)的真諦。盡管我一心向善，總是為孩子的前途著想，但百十人的班級(jí)，心思和我不在一個(gè)點(diǎn)上的恐怕也不只一個(gè)。盡管沒有人反抗，但我能從學(xué)生的眼神中看出，這劑藥下的很猛。學(xué)生到齊了，我忐忑不安地問一聲：哪位學(xué)生為我保管了鑰匙時(shí)，班里靜悄悄的，沒有一絲聲響。也許它躲在醫(yī)院里，也許是在家里，也許是在辦公室的桌子上，我這樣想著，也沒放在心上。說實(shí)在的，即使有一天，它沒有用了，我還要把它珍藏起來，雖然它本身值不了幾個(gè)錢，但它一次次富有傳奇色彩的回家故事，也記載著幾年來我的教師人生，讓我愛不釋手。以至于這串鑰匙簡直成了明星，人家一看就知道是我的。至于把鑰匙串丟在上課教室的講桌上，丟在與學(xué)生談心的操場上，乒乓球臺(tái)上、空中花園里等等，我也記不得有多少次了，但每次都能失而復(fù)得。例如：經(jīng)常和班主任談心，及時(shí)把握年紀(jì)教學(xué)動(dòng)態(tài)，和頑皮的學(xué)生交流，轉(zhuǎn)化他們厭學(xué)的態(tài)度等。我擔(dān)任九年級(jí)年級(jí)主任，雖然官不大，事還是蠻多的。在遭受兩個(gè)月的折磨后，在我和愛人的結(jié)婚紀(jì)念日那天，愛人把一個(gè)精美的鑰匙扣作為禮物送給了我，一番勸說后，我的腰上又了一件寶貝這串濃縮著我們夫妻愛意綿綿的鑰匙串，這是2006年冬天里的故事。上一串鑰匙是去阜陽出差的路上丟失了,我發(fā)誓不再帶鑰匙，它讓我覺得自己是那么的無用。迷失的鑰匙串人過了四十歲，按理說應(yīng)該正是男人如日中天的時(shí)候，也許因?yàn)榍靶┠晟眢w的過度透支，也許因?yàn)槔p手的病魔折磨，也許因?yàn)椤?總感到有些力不從心,調(diào)皮的鑰匙串又不知哪去了。我心里一亮，沮喪的心為之一振，何不把鑰匙失蹤事件作為一次教育契機(jī)，和學(xué)生進(jìn)行一次心靈的對(duì)話。想起我一年來因?yàn)閹н@個(gè)班所受的累和委屈，肺簡直要爆炸。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。一學(xué)期上傳最少五篇隨筆。通過談心我們會(huì)更加了解學(xué)生的需求。那么一學(xué)期下來，我會(huì)和班內(nèi)的每個(gè)孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。剛才我們提到了那些教育名家的班級(jí)管理模式，那么你在讀書的時(shí)候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)有針對(duì)性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用在自己的班級(jí)管理中。這學(xué)期我準(zhǔn)備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時(shí)付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。為了更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校要對(duì)班主任提一些更具體的要求。要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個(gè)想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。帶著思考工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會(huì)想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。三點(diǎn)思考。我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，通過“一日班長體驗(yàn)”“快樂當(dāng)家人”等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)。不要一昧枯燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來達(dá)到教育的效果。在班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀(jì)律，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野；不愛護(hù)公物，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，僅是課間活動(dòng)有序這一條，我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。我相信，如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì)再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡單，和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。在教育學(xué)生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人。他把學(xué)生稱為弟子。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。用這樣