【正文】 個學(xué)生犯的錯誤記錄下來，自己下課時看一看。我這么辛苦的輔導(dǎo)他們，他們怎么把我看成了壞人了，我開始思考陷于困惑。這項活動開展一開始非常湊效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，很幾個學(xué)生因得到一個榮譽(yù)證書沾沾自喜。做智慧型班主任，也是班主任必須對自身提出的要求，但是有很多老師不知道什么是班主任，班主任是干什么的，對于教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》不知道，作為班主任不知道自己該干什么，不該干什么。建議我下載一下著名教育家丁如許老師的有關(guān)報告看一看。我盼望著什么時候中心校能舉行一次關(guān)于班級管理，提高學(xué)生成績的論壇，大家在一塊嘮一嘮說一說，交流一下感受與經(jīng)驗(yàn)，分解一下困惑和憂愁。這兩班六年換了六位數(shù)學(xué)老師，從一年級到五年級一直保持倒數(shù)一二三名，去年在我們中心校的檢測中數(shù)學(xué)一個倒數(shù)第一，一個倒數(shù)第二，平均分與倒數(shù)第三相差16分。第三天的早晨，鑰匙串躺在教室的講桌上，還有一位學(xué)生的反思書，沒有署名，我也不想查了，學(xué)生既然知道了，還有那個必要嗎？事后我覺得如果把“禁止的決定”放在討論的后面，也許就沒有鑰匙的迷失這回事了，學(xué)生在發(fā)展，我們的方法也要與時俱進(jìn)，魯莽的行動只能產(chǎn)生口服心不服的結(jié)果，也可能會節(jié)外生枝；大多數(shù)學(xué)生還是理解老師的，差錯往往就出在對細(xì)節(jié)欠考慮或考慮不周。寶貝，回家的門我一直給你留著。我們生活在世俗的社會里，兩袖清風(fēng)、安貧樂道，你們知道有多難嗎？我們今天做的，也許十幾年，甚至二十幾年后，你們可能才明白，而那時即使你們明白了，物是人非，而你們又能重回少年嗎？其實(shí)以我現(xiàn)在的身體狀況，完全可以選擇另一種活法，但我舍不得你們，因?yàn)槲覀冊谝黄鹋^、奮斗過！人非草木，孰能無情，記得當(dāng)初我是抱著救你們于水火的心態(tài)接這個班的，一年多的相處，我看到了你們的進(jìn)步，班級的進(jìn)步，我如果放棄你們是對你們很大的傷害，我于心不忍。盡管我一心向善，總是為孩子的前途著想，但百十人的班級，心思和我不在一個點(diǎn)上的恐怕也不只一個。學(xué)生到齊了，我忐忑不安地問一聲：哪位學(xué)生為我保管了鑰匙時，班里靜悄悄的，沒有一絲聲響。說實(shí)在的，即使有一天，它沒有用了，我還要把它珍藏起來，雖然它本身值不了幾個錢，但它一次次富有傳奇色彩的回家故事，也記載著幾年來我的教師人生，讓我愛不釋手。至于把鑰匙串丟在上課教室的講桌上，丟在與學(xué)生談心的操場上，乒乓球臺上、空中花園里等等，我也記不得有多少次了，但每次都能失而復(fù)得。我擔(dān)任九年級年級主任，雖然官不大，事還是蠻多的。上一串鑰匙是去阜陽出差的路上丟失了,我發(fā)誓不再帶鑰匙，它讓我覺得自己是那么的無用。我心里一亮，沮喪的心為之一振，何不把鑰匙失蹤事件作為一次教育契機(jī)，和學(xué)生進(jìn)行一次心靈的對話。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。通過談心我們會更加了解學(xué)生的需求。剛才我們提到了那些教育名家的班級管理模式，那么你在讀書的時候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級特點(diǎn)有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用在自己的班級管理中。為了更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校要對班主任提一些更具體的要求。帶著思考工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級管理中，通過“一日班長體驗(yàn)”“快樂當(dāng)家人”等活動去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識。在班級要創(chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個學(xué)生身在其中自覺地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀(jì)律，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野；不愛護(hù)公物，以強(qiáng)凌弱，以大欺小，僅是課間活動有序這一條，我們是想方設(shè)法但效果仍不明顯。在教育學(xué)生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。王局長講的很細(xì)，我在這里就不再重述了。兩點(diǎn)突破。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我之后也想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫?？傊?，作為一名班主任對學(xué)生在學(xué)業(yè)上的長進(jìn)既要有師長的嚴(yán)歷，在生活上對孩子們的關(guān)愛更要有一顆父母般的慈心。要想管理好一個班級除了要做到“勤”還必須做好“四心”即“愛心、耐心、細(xì)心和寬容心”。所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時間多到學(xué)生中去，只有沉到學(xué)生中去才能掌握和了解第一手材料。尊重和信任學(xué)生可以幫助失敗者找到自信和自尊，重振精神世界的大廈。班主任通過說理等形式啟發(fā)、勸導(dǎo)教育對象達(dá)到預(yù)期教育目的的行為，這也是班主任常用的教育手段之一。”可見班主任“身體力行”對學(xué)生行為影響的重要性。二、智慧型的班主任，要善于運(yùn)用榜樣的力量去教育學(xué)生。我們班的大事情,如：班規(guī)班紀(jì)的制定、衛(wèi)生等。第一篇：如何做一名智慧型的班主任[模版]做一名智慧的班主任黑龍江省安達(dá)市田家炳高中 呂巍班級管理是一種藝術(shù)，盡管多是些瑣事，但班主任如果只是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，就不能從根本上解決班級問題。做一名智慧型的班主任，不是簡單地用權(quán)力、師德去做教育，而是用智慧去做教育一、智慧型的班主任，要善于培養(yǎng)運(yùn)用班干部。還有一點(diǎn)就是能發(fā)現(xiàn)一些工作能力強(qiáng)的同學(xué)適時補(bǔ)充到班委會。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任的眼勤能防范班級將要發(fā)生的很多麻煩事?！币虼?，在班主任工作中不可低估感情的教育作用，沒有感情的教育是蒼白無力的教育。當(dāng)班主任這么多年，我的體會是：要帶好一個班，班主任要做到“腿勤、嘴勤”。三是嘴勤，有人說班主任是一張婆婆嘴，這話不無一定道理，學(xué)生在學(xué)校，與他們交道最多的是班主任，從思想到學(xué)業(yè)，從教育到教學(xué)都得為孩子們導(dǎo)航，比如本學(xué)期活動多，如何做到既讓學(xué)生能積極參與活動又不能把心思分得太散，尤其是活動一結(jié)束能否立即將學(xué)生的主要精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來，班主任的嘴就得勤。班主任對學(xué)生要有一顆寬容心，只要不是原則問題，不是違法亂紀(jì)行為，不是觸及“高壓線”的問題，不要動力不動就訓(xùn)學(xué)生，而且特別要注意：當(dāng)班主任自己心情不好或是在工作與生活中受了什么委屈，千萬不要將一股無名火發(fā)向?qū)W生。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自