【正文】 己的知識結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。只要堅持學(xué)習(xí)，相信我們一定會學(xué)有所獲。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。弟子的弟，是兄弟的弟。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當成自己的同輩朋友。第二點突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級博客，讓學(xué)生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認知，來教育他們。教師的智慧是思索的結(jié)果。我們班主任要以珍視生命、愛護學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點，充分運用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。選擇一種模式進行班級管理。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。可以是好書推薦，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。回到家，心理一直還是這事，心煩地翻看著短信，忽然看到隈老師，心里一顫，師從老師一年了，還是這樣沒城府，隈老師給我最深的記憶是善于轉(zhuǎn)換腦筋，和學(xué)生智斗，既鍛煉自己，又在過程中教會學(xué)生辨別是非曲直。說起這串鑰匙,我還真有點感情。時間一久，丟三落四的毛病又犯了，調(diào)皮的鑰匙串又和我開起了玩笑。往往在串了幾次門之后，鑰匙串和我捉起了迷藏，正當我急得抓耳撓腮、不知所措之際，老師笑容可掬地把那串鑰匙送到我的面前，順便搭上一句，今天的喜酒擱哪兒？推杯交盞之際，感情和思想的交流又開始了，至今想來，也是一件愜意的事。幾年來，它蹓遍了幾乎所有的校園角落，承載著一段段拾金不昧的校園佳話。然而，當學(xué)生告訴我上午放學(xué)時它還在講桌上時，我心中一陣的不安，這次恐怕是兇多吉少了，因為我剛和學(xué)生中了“仇”。再者是月考剛結(jié)束，我根據(jù)第一次月考的情況，我先后找了三十幾名學(xué)生談話，批評了一些人，給他們加了擔子。不為學(xué)生的將來著想，從師就缺乏方向，就不會有循循善誘、百折不撓的職業(yè)態(tài)度。鑰匙串，你在哪里？你還能回到我的腰間嗎？難道你真的想離間我們師生的感情嗎？我想你一定會回的，我知道你只是不甘寂寞，想續(xù)寫新的傳奇罷了。禁令得到了學(xué)生的支持和理解，統(tǒng)一了全班的意識。我先介紹一下我們班的現(xiàn)狀，今年我?guī)Я藘砂嗔昙墧?shù)學(xué)，兼六二班班班主任。今年的一年，這是教學(xué)以來最辛苦、最勞累、最被家人不理解的一年，家人認為我不顧家，學(xué)生家長認為我教學(xué)質(zhì)量差（上學(xué)期期末考試后，一位學(xué)生家長把我舉報中心校李主任哪兒），領(lǐng)導(dǎo)認為我吊兒郎當，不務(wù)正業(yè)。一位智者說你多看書，這是教師工作的需要，是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要，是班主任成就事業(yè)的需要。正如丁老師所講，做智慧型班主任，現(xiàn)在已成為時代對班主任的期盼。我走動與兩班之間，解答兩班同學(xué)的難題，做那些不聽話孩子的思想工作，教育他們熱愛學(xué)習(xí)，讓他們了解學(xué)習(xí)的重要性。你這樣踐踏我們的時間做無用功有意義嗎？又過幾天六二班也提出類似的問題。收集班級工作應(yīng)積累的資料，打造班級“資料庫”。我每周五下午自習(xí)對本周情況進行總結(jié)，再有同學(xué)對本周工作進行評價并對下周工作提出建議和意見。在班主任工作中，重中之重班級管理。（1）要明確班級奮斗目標我和我們同學(xué)共同了制定班級目標：按時完成每天的作業(yè)。班級衛(wèi)生要認真、負責(zé)地完成好，力爭教室無紙屑，做到見到紙屑有人撿，垃圾自動入筒，三天不打掃教室同樣干凈。把簡單的事情天天做好，就是不簡單；把容易的事情天天做好，就是不容易。（3）完善班級管理制度俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，必要的班級規(guī)章制度是對學(xué)校規(guī)章制度的補充和完善。除了正式的表彰，班主任應(yīng)在日常生活中用好表揚這一激勵手段，注意及時表揚，主動表揚。但懲罰不是體罰或變相體罰。對這樣的個案，應(yīng)以積極的心態(tài)對待，努力做好工作?？傊?，我們應(yīng)該時刻給自己提醒，抱著一顆寬容的心，用發(fā)展的眼光去看待每個孩子的前途，在教育教學(xué)實踐中，要重視每一個學(xué)生的發(fā)展，要平等地對待每一個學(xué)生。細細數(shù)來我當班主任也有八年了，一路走來，接觸過各種性格，脾氣，喜好的學(xué)生，讓我感覺“孩子王”還真不那么好當。很多時候班主任在做學(xué)生思想工作的一段時間之后,學(xué)生又會犯同樣的錯誤,經(jīng)過再次教育,可能又會故態(tài)復(fù)萌。可好景不長,他又去欺負其他同學(xué),人家不服氣的他還要威脅“下了學(xué)，你等著”?？赊D(zhuǎn)念一想：如果學(xué)生一教就會或不教就會,還要我們老師干什么呢？我認識了到教育的這種反復(fù)性,心態(tài)平和多了，、耐心細致地做起該學(xué)生的思想工作來。多以我認為對好學(xué)生的教育一定要把握分寸，對于他們的缺點，錯誤不易過多的公開批評，應(yīng)更對的個別做工作，而對于他們的優(yōu)點和成績，要表揚，但不宜過于頻繁?！痹捯魟偮?，班里就有同學(xué)低聲議論開了。三、逆向思維調(diào)換方式秒批評作為班主任必須練就一雙慧眼，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，以優(yōu)點改正缺點。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，對經(jīng)常亮“紅燈”的成績抱有無所謂的態(tài)度。所以我認為教育學(xué)生批評不是最好的辦法，讓我們試著換一種方式，在適當?shù)臅r候多一些這樣大膽的偏愛，也會達到殊途同歸的效果。愛學(xué)生，在我們教師這個職業(yè)中屬于老生常談了。在接下來的一節(jié)課上，另一位男生卻表現(xiàn)異常。這期間他都默默的低著頭，忽然他說了一句讓我更惱火的話：“我想坐第一凳”“就你這表現(xiàn)還想坐第一凳，你自己覺得可能嗎？等你表現(xiàn)好了再說吧，上課去吧”。我為什么不一開始就問問他的實際想法，孩子已經(jīng)有要求進步的想法，而我偏又把他想歪了，覺得他又是在故意搗亂，刁難老師。這才是我們班主任想要的結(jié)果。正如教育界一句格言：熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生?！蔽液芟矚g和學(xué)生們交朋友，所以有時他們也不和我見外。相信這帶給他們的除了感動，還有一份向上的力量。生命的成長需要耐心，對待問題學(xué)生，教育是等待，轉(zhuǎn)化問題學(xué)生就是等待花開的日子。有人曾生動地闡釋教育,說“教育是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”,如此詩意的語言我們班主任找到了心靈的慰藉和行為