【正文】 為農(nóng)村中小學(xué)分管德育校長、政教主任、心理健康教育教師、輔導(dǎo)員、班主任。——建設(shè)一支以農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中校長、中心學(xué)校校長為核心的高質(zhì)量的骨干校長隊伍，使他們引領(lǐng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革、發(fā)展和學(xué)校管理工作三、領(lǐng)雁工程省級培訓(xùn)對象三年間，每年擇優(yōu)選拔2000名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師和校長，其中骨干德育教師和骨干校長各200名?！ㄔO(shè)一支以分管教學(xué)校長、教務(wù)主任、教研組長為核心的高質(zhì)量的學(xué)科骨干教師隊伍，使他們引領(lǐng)農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)工作，校本培訓(xùn)工作，教育教學(xué)研究工作。至2010年，使全省農(nóng)村中小學(xué)教師和校長中參加各級骨干培訓(xùn)的比例達到20%以上（包括素質(zhì)提升工程已培訓(xùn)的省市骨干教師，實際可達到25%左右），使每一所農(nóng)村中小學(xué)校至少有一名教師參加省級骨干培訓(xùn)(現(xiàn)全省農(nóng)村中小學(xué)校共3619所,其中初中491所,小學(xué)3128所)；每一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中和中心小學(xué)的每一個學(xué)科至少有一位教師參加縣級及以上骨干教師培訓(xùn)（全省現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)1215個，初中、小學(xué)共有18個學(xué)科，至少需培訓(xùn)各類骨干教師20000名），形成規(guī)模適度的省、市、縣三級農(nóng)村骨干教師梯隊，大力促進骨干教師、骨干德育教師和骨干校長三支隊伍的建設(shè)。二、領(lǐng)雁工程任務(wù)與目標(biāo)2008年至2010年，依托我省舉辦教師教育的高等學(xué)校，以脫產(chǎn)培訓(xùn)為主，擇優(yōu)選拔6000名農(nóng)村中小學(xué)骨干教師和校長參加省級骨干培訓(xùn)（其中一類地區(qū)3000名，二類地區(qū)1800名，三類地區(qū)1200名）,使省級農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)比例每年不少于農(nóng)村教師總數(shù)的1%（%）。農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”具體計劃建議如下：一、領(lǐng)雁工程宗旨與指導(dǎo)思想領(lǐng)雁工程的宗旨：培養(yǎng)一批農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)的領(lǐng)雁人，充分發(fā)揮他們在農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作中的骨干作用，引領(lǐng)本校乃至區(qū)域內(nèi)農(nóng)村中小學(xué)校全面推進新課程改革，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平。農(nóng)村中小學(xué)教師中“名師少、學(xué)科帶頭人少、骨干教師少、高職稱教師少、高學(xué)歷教師少”的現(xiàn)象仍較突出，素質(zhì)提升工程曾培訓(xùn)了1000名農(nóng)村省級骨干教師，%，引領(lǐng)廣大農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)、教學(xué)研究、校本培訓(xùn)、德育工作和學(xué)校管理工作等各類領(lǐng)雁人物嚴(yán)重缺乏；學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不夠合理，部分學(xué)科教師教非所學(xué)的現(xiàn)象較突出；農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)的有效性還需提高，教師培訓(xùn)的服務(wù)體系建設(shè)仍需加強。通過實施素質(zhì)提升工程，農(nóng)村教師培訓(xùn)工作得到了各級政府和教育行政部門的普遍重視；農(nóng)村教師實施新課程的課堂教學(xué)能力和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力得到了提升；農(nóng)村教師的教育理念不斷更新，自主學(xué)習(xí)的意識日益增強；以縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)為重點的農(nóng)村教師培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)得到了明顯加強；農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費保障機制得到了逐步建立；農(nóng)村教師隊伍建設(shè)工作得到了有力促進。嘉興市教育局人事處二00七年十月二十二日抄送：嘉興教育學(xué)院 省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施計劃（討論稿）為期三年的省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，將于今年底全面完成，17萬農(nóng)村中小學(xué)教師得到了全面培訓(xùn)。第四篇：關(guān)于《省農(nóng)村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程實施計劃》(精)（最終版）關(guān)于《省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實施計劃》征求意見的通知各縣（市、區(qū)）教育局人事科：為了加快培養(yǎng)農(nóng)村骨干教師，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，推進教育均衡發(fā)展。最后，學(xué)院書記臧曉方對全體參加“領(lǐng)雁工程”初中英語、科學(xué)骨干培訓(xùn)班的學(xué)員表示祝賀，對今后的工作提出了具體的要求，并預(yù)祝此次辦班取得圓滿成功。開班儀式上，學(xué)院師訓(xùn)干訓(xùn)處負責(zé)人對此次培訓(xùn)實施方案進行了詳實的解讀，接著，胡利平老師和汪詠明老師代表參訓(xùn)學(xué)員發(fā)言，她們表示要珍惜這次機會，嚴(yán)守紀(jì)律，在培訓(xùn)過程中做到有目的、有計劃、有意識，在專家引領(lǐng)、教學(xué)實踐、教育反思中不斷取得進步。3月22日上午，長興縣農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”初中英語、科學(xué)骨干培訓(xùn)班開班儀式在長興教師進修學(xué)院舉行。（四）學(xué)校將每年劃撥專項經(jīng)費，用于對梅江中學(xué)的資金支持、物資支持以及對梅江中學(xué)教師來校學(xué)習(xí)進修的招待、差旅費用，保證足額的經(jīng)費開支。在時間進度、項目安排、師生互動、工作任務(wù)、開展措施、技術(shù)手段、設(shè)備條件作出明確規(guī)劃，確保每一項工作按計劃實施。（二）制定完善的計劃，穩(wěn)步推進。為保證我校對口支援梅江中學(xué)工作順利開展，我校成立了以魯校長為組長的“領(lǐng)雁工程”項目實施領(lǐng)導(dǎo)小組。五、實施保障（一）建立機構(gòu)，完善制度加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。重慶一中將每年組織學(xué)生開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的幫互活動。重慶一中將組織每一屆畢業(yè)的學(xué)生捐助教輔資料和各類課外書籍，收集起來集中送到梅江中學(xué)，供梅江中學(xué)學(xué)生使用。重慶一中將在項目實施的三年中，每年向梅江中學(xué)無償提供無償援助10萬元的資金。重慶一中向梅江中學(xué)開放學(xué)校資源系統(tǒng)，教師可以在重慶一中教學(xué)資源庫中任意下載使用各類教學(xué)資源，重慶一中初中各次考試的考試試卷、復(fù)習(xí)資料等定期寄給梅江中學(xué)，形成教學(xué)資源的長效交流機制。重慶一中指導(dǎo)梅江中學(xué)開設(shè)綜合實踐課程，指導(dǎo)、培養(yǎng)梅江中學(xué)學(xué)生的興趣愛好，進而影響轉(zhuǎn)變該校教師學(xué)生的教育觀念。重慶一中每年有多個國家級省市級的課題，從中選擇與梅江中學(xué)相關(guān)的課題，讓梅江中學(xué)的科研力量參與研究，并指導(dǎo)幫助梅江中學(xué)進行自己學(xué)校的課題的研究，幫助梅江中學(xué)建立起一支較強的科研骨干力量。幫助梅江中學(xué)開展教研活動，總結(jié)教研成果，重慶一中要幫助梅江中學(xué)建立必要的教研制度，推動梅江中學(xué)校本教研向縱深發(fā)展。建立教學(xué)質(zhì)量評估檢測機制。重慶一中創(chuàng)造條件，接收梅江中學(xué)教師到校來學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)。雙方經(jīng)常性地進行電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，采取各種途徑進行交流活動，加強教育理論、課堂教育教學(xué)、教育科研等全面指導(dǎo)培養(yǎng)。建立多層次的幫帶導(dǎo)師制度。2．組織優(yōu)秀教師到梅江中學(xué)講學(xué)、舉辦專題學(xué)術(shù)報告。作為對口支援學(xué)校，重慶一中在教師隊伍建設(shè)方面有豐富的資源和經(jīng)驗。重慶一中校長和主管初中的教學(xué)副校長擔(dān)任梅江中學(xué)的顧問，一方面對梅江中學(xué)校級干部的辦學(xué)理念、管理方法等進行直接的指導(dǎo)，同時，幫助梅江中學(xué)制定中長期發(fā)展規(guī)劃，進一步健全和完善管理制度，以形成梅江中學(xué)良好的發(fā)展態(tài)勢。重慶一中將根據(jù)教育形勢發(fā)展要求，結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總體趨勢與要求，依據(jù)梅江中學(xué)歷史、傳統(tǒng)、校情等方面的具體辦學(xué)實際不斷充實辦學(xué)理念，完善辦學(xué)理念，提升辦學(xué)理念，并在實際工作中不斷豐富辦學(xué)理論。四、實施內(nèi)容（一）將重慶一中先進的教育理念與梅江中學(xué)的辦學(xué)實際相結(jié)合，提高梅江中學(xué)辦學(xué)效益。重慶一中多年來在對口支援農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校工作方面作出了一定的貢獻，積累了豐富的經(jīng)驗。重慶一中曾被評為“重慶市對口支援工作先進單位”，還被評為“全國學(xué)校對口支援工作先進單位”,受到中央政組織部，中央教育部，國務(wù)院扶貧辦等七部委的表彰。我校的設(shè)施、設(shè)備與市內(nèi)外很多學(xué)校實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。作為農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校面臨著辦學(xué)理念、學(xué)校管理、師資隊伍、生源質(zhì)量、留守兒童等諸多問題，但近年也有著發(fā)展的機遇，當(dāng)?shù)卣?、教育主管部門對該校非常重視，今年又成為縣上確定的“五個校園”建設(shè)樣板學(xué)校和“領(lǐng)雁工程”項目學(xué)校，亟待優(yōu)質(zhì)學(xué)校對他們進行引領(lǐng)和幫扶。學(xué)?，F(xiàn)有教職工105人，其中專技84人，工人7人，特崗9人，頂崗3人，自愿者2人； 26個教學(xué)班，在校學(xué)生1633人，寄宿生1231人，留守兒童562人，特困學(xué)生114人，孤兒20人。包括綜合大樓、實驗大樓、教學(xué)大樓各一棟；教師宿舍三棟，男女生宿舍各一棟，食堂大樓一棟。學(xué)?？偯娣e近60畝。二、實施基礎(chǔ)梅江中學(xué)的基本情況和發(fā)展優(yōu)勢梅江中學(xué)創(chuàng)建于1958年,原名 “四川省秀山縣第六中學(xué)”，1983年更名為 “秀山土家族苗族自治縣梅江中學(xué)”。通過實施“領(lǐng)雁工程”，重慶一中充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，充分激發(fā)梅江中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)共進，促進區(qū)域義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。第二篇：重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”(精)重慶市農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程” 重慶一中幫扶秀山縣梅江中學(xué)實施方案（2010——2013）為貫徹落實《重慶市教育委員會關(guān)于實施重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程的通知》（渝教基〔2010〕51號）和《重慶市教育委員會關(guān)于重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程示范學(xué)校與項目學(xué)校結(jié)對的補充通知》（渝教基〔2010〕69號）文件的精神，促進城鄉(xiāng)教育的統(tǒng)籌發(fā)展和均衡發(fā)展，現(xiàn)就我校幫扶秀山縣梅江中學(xué)、實施領(lǐng)雁工程提出如下實施方案：一、指導(dǎo)思想在重慶市教育委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，認真實施農(nóng)村中小學(xué)“領(lǐng)雁工程”，發(fā)揮直屬中學(xué)在辦學(xué)中的優(yōu)勢，改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，提高農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進城鄉(xiāng)中小學(xué)均衡發(fā)展, 整體推動農(nóng)村基礎(chǔ)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。最后縣英語教研員尤聰杰老師通過理論聯(lián)系實際的方式，結(jié)合本次兩位老師的課，為大家解開了小學(xué)英語語音教學(xué)中的困惑，為東片小學(xué)英語語音教學(xué)的進一步完善和提高指明了方向。雖然是同一個課時，但是兩位老師都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，兩個老師同課異構(gòu)，主線清晰突出，圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，可以說是兩堂非常精彩的課。本次上課的課題是PEP3 Unit4 My Home, A Let’s learnamp。來自東片五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的5位英語老師在課前都經(jīng)過了精心準(zhǔn)備，并于活動當(dāng)天上午抽簽決定其中的兩個老師上課。會后，參與教研活動的老師紛紛表示，此次活動，讓他們耳目一新，特別是兩位名師的點撥，使許多在教學(xué)上糾結(jié)已久的問題得到解決，真是不虛此行。隨后，展開分組討論，各組代表踴躍發(fā)言，對如何進行有效的課堂觀察提出了寶貴的意見。（《北片研訓(xùn)組長工作會議在西店小學(xué)召開》西店小學(xué)葛能芬 石道波）為了促進北片各校數(shù)學(xué)教學(xué)活動的交流，推進課堂教學(xué)水平的發(fā)展，近日以 “關(guān)于課堂觀察下的有效性研究”為主題的教研活動在梅林中學(xué)展開，與會的所有老師觀摩了梅林中學(xué)季冰老師和大佳何中學(xué)舒齊巧老師執(zhí)教的兩堂課。同時，也指出了存在的問題，比如各鎮(zhèn)校長、干事參與研訓(xùn)活動有待加強，部分學(xué)科部分教師參與積極性與主觀能動性有待提高，各學(xué)科研訓(xùn)質(zhì)量不平衡等，希望在今后的研訓(xùn)活動中能發(fā)揚亮點，采取有效措施改進不足。11個研訓(xùn)組長緊緊圍繞縣教研室各科工作計劃，確立了研訓(xùn)主題，制定研訓(xùn)方案和內(nèi)容。會議由西店小學(xué)教導(dǎo)主任潘朝陽主持，北片負責(zé)人、西店結(jié)算中心主任葛政豪、北片六所學(xué)校的教導(dǎo)主任以及各學(xué)科研訓(xùn)正、副大組長出席了會議。這樣的活動不僅為青年教師創(chuàng)設(shè)了練兵的機會，更為低段數(shù)學(xué)老師搭建了學(xué)習(xí)的平臺。各組組長進行了總結(jié)發(fā)言，提出了對課堂教學(xué)的建議，也提出了老師們的疑惑。此次活動形式新穎，各校先推薦一名老師進行備課試教，再采用抽簽決定上課老師，最后由來自城東小學(xué)的孫旭麗老師和金橋校區(qū)的黃瓊瓊老師分別上了《可能性》和《數(shù)學(xué)廣角》兩堂課。（《中片語文研訓(xùn)“找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容”活動在城南校區(qū)進行》城南校區(qū)朱五香）10月14日下午，縣中片數(shù)學(xué)主題研訓(xùn)活動在金橋校區(qū)舉行。比如：我們要真心走進童心世界，讓孩子們享受語文，讓學(xué)生積極主動地參與教與學(xué)的全過程，觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，撥動心靈的琴弦，讓孩子們在情感的驅(qū)動下面積極的學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生們成長進步的殿堂……教研室徐長軍老師針對當(dāng)前語文教學(xué)提出幾點要求：要求老師們確定目標(biāo)做到三維要整合，課堂要善于細化教學(xué)過程，一堂好課最低的標(biāo)準(zhǔn)是合宜的教學(xué)理念。課后，各個校區(qū)語文老師積極參與討論，有15位老師進行了發(fā)言。桃源校區(qū)陳載英老師為大家獻上的是五年級的《地震中的父與子》。華山校區(qū)陳麗娜老師為大家上的是二年級的語文課《我要的是葫蘆》?；顒邮艿匠菂^(qū)教育辦張潔輝主任和胡再能副主任，教研室徐長軍老師，中片研訓(xùn)活動組長、縣語文名師顧亞莉老師的高度重視，他們親臨現(xiàn)場觀摩。最后教研員潘老師根據(jù)主題進行精辟點評，提出教學(xué)情境簡約而不簡單，令在座的40多位老師受益匪淺。大家以不同的教學(xué)理念，教育風(fēng)格，教育思路，從不同的角度對課堂進行了剖析。通過一次次的集體備課，磨課，研討，匯聚了各校數(shù)學(xué)教研組的集體智慧。以二年級“乘法的初步認識”為題材，研究此次活動的主題“情景創(chuàng)設(shè)的有效性”?？h教研員潘林偉和縣名師金亞春老師親臨指導(dǎo)，全片低段數(shù)學(xué)老師代表均到場參加活動，收到了良好的效果。體育課由一市小學(xué)的吳宗武和黃壇小學(xué)的叢蕓分別執(zhí)教《前滾翻》，整個磨課研訓(xùn)活動參照數(shù)學(xué)的流程進行。接著，上課的兩位老師分別說課，沒抽到上課的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組長作磨課過程介紹，沒抽到上課的老師匯報反思性體會，再分組討論兩節(jié)展示課的成功與不足之處，然后大組交流討論的意見，最后縣數(shù)學(xué)教研員潘林偉對兩節(jié)課作了精辟點評，并結(jié)合兩節(jié)課作了“簡約情境、實效課堂”的講座?！緟^(qū)域研訓(xùn)動態(tài)】新一輪區(qū)域研訓(xùn)活動怎么搞？如何以區(qū)域研訓(xùn)活動帶動校本教研？9月28日縣教育局應(yīng)小星副局長帶領(lǐng)督導(dǎo)室、基教科和教研室、教師進修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研員，來自全縣各鎮(zhèn)鄉(xiāng)干事、西片五鎮(zhèn)鄉(xiāng)的校長、教導(dǎo)主任和六十多名低段數(shù)學(xué)和體育老師，在前童鎮(zhèn)中心小學(xué)共同探討了這兩個問題。按需分層異園蹲點實踐培訓(xùn)，這只是寧?？h教師進修學(xué)校組織的園長提高培訓(xùn)培訓(xùn)模式中的一種。由于本次異園蹲點活動滿足了不同層級園長們的需求，承擔(dān)蹲點任務(wù)的幼兒園則誠心盡力、全方位地為蹲點活動提供服務(wù)平臺，毫無保留地將幼兒園的邊邊角角展示給學(xué)員，同時還為園長們提供了周到的生活服務(wù)，茶水、點心、中餐、午休等都做了妥善的安排。根據(jù)她們的需求，將園長研修班的學(xué)員分3個小組分別到縣實驗幼兒園、縣中心幼兒園、縣躍龍中心幼兒園蹲點。為了使本次異園蹲點實踐培訓(xùn)更加高質(zhì)有效，我校對兩個班的學(xué)員進行了多次摸底研討，全面分析學(xué)員需求，分別制訂合適的方案。我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。同時，我自己也上了展示課《蚯蚓的選擇》，反復(fù)地磨課，老師們也給我提出了很好的意見，我感覺自己也成長了許多。三、聽課和上課。二、答疑解惑。一、科學(xué)教育方面。我們的收獲是沉甸甸！我想說，我們的活動是豐富高效的，我們骨干班的領(lǐng)導(dǎo)、老師是高水平的，我們骨干班的學(xué)員是幸運的！培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我們終身學(xué)習(xí)的理念和行為還將繼續(xù)，我們不會忘記骨干教師的使命，勤于思考，用心耕耘，為寧海的教育事業(yè)繪就一幅喜悅的豐收圖！城西校區(qū)龐偉杰（科學(xué)班）在2010年4月，我有幸參加了縣“領(lǐng)雁工程” 小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)活動，也有幸能與多位縣內(nèi)的優(yōu)秀科學(xué)教師一起，共同研討教育、教學(xué)問題及教師的專業(yè)發(fā)展，所以對