【正文】 第一篇：寧?？h農(nóng)村中小學(xué)教師領(lǐng)雁工程(精)寧海縣農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”簡(jiǎn)報(bào)2010年第5期(總 第14期)2010年10月10日寧波教育學(xué)院寧海學(xué)院寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校編◆寧海縣“領(lǐng)雁工程”小學(xué)骨干教師培訓(xùn)展示周活動(dòng)開(kāi)幕辭寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校柴冬青 【德育視窗】◆愛(ài)在左，責(zé)任在右 寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校楊小娣 葉秀婉 嚴(yán)永偉【學(xué)科骨干】◆星火碰撞 雕琢自我 強(qiáng)蛟小學(xué)葛群杰◆從“迷霧”中走出梅林小學(xué)丁惠珍實(shí)驗(yàn)校區(qū)沈 霞城南校區(qū)金仁林金陽(yáng)小學(xué)葛娟娟 ◆一把解放思想的鑰匙◆讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力◆沉甸甸的收獲◆反思自我 促使成長(zhǎng)城西校區(qū)龐偉杰【幼教天地】 ◆寧海縣“十一五”園長(zhǎng)提高培訓(xùn)班開(kāi)展按需分層異園蹲點(diǎn)實(shí)踐活動(dòng)寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校尤建婭【區(qū)域研訓(xùn)動(dòng)態(tài)】 寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校柴冬青（）各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：早上好！寧?？h“領(lǐng)雁工程”小學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)展示周開(kāi)幕式開(kāi)始！出席今天活動(dòng)的有：寧波教育學(xué)院院長(zhǎng)，寧波市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心主任白曉明教授；寧波市教育局人事處王旭峰處長(zhǎng)；寧波教育學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)袁玲??；寧?？h教育局應(yīng)小星副局長(zhǎng)；寧海縣教育局人事科董春生科長(zhǎng)；寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校婁亞文校長(zhǎng)；寧海縣教育局人事科干部，市師干訓(xùn)總聯(lián)絡(luò)員趙廣威老師；寧?？h強(qiáng)蛟鎮(zhèn)教育結(jié)算中心主任，師訓(xùn)站站長(zhǎng)金建國(guó)，還有領(lǐng)雁工程第一期、第二期小學(xué)高段語(yǔ)文學(xué)科骨干的學(xué)員，以及各校相應(yīng)學(xué)科的教研組長(zhǎng)與中青年優(yōu)秀教師。首先讓我們對(duì)拔冗蒞臨指導(dǎo)本次活動(dòng)的各位市、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！一、培訓(xùn)形式扎實(shí)我們寧海縣“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)，根據(jù)省“領(lǐng)雁工程”實(shí)施方案中理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的要求，利用我縣現(xiàn)成的特級(jí)教師、教研員的“領(lǐng)頭雁”的人才資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我縣農(nóng)村中小學(xué)教師的實(shí)際，“因地制宜”，采取“導(dǎo)師+基地”相結(jié)合的培訓(xùn)形式。逐層引領(lǐng)，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，在培訓(xùn)過(guò)程中形成了“一創(chuàng)新、二特色、三注重”的培訓(xùn)亮點(diǎn)。一創(chuàng)新所謂“一創(chuàng)新”是指我縣“領(lǐng)雁工程”學(xué)科骨干培訓(xùn)活動(dòng)以首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)制為創(chuàng)新亮點(diǎn)，也就是每門學(xué)科由一位特級(jí)教師或教研員作為首席導(dǎo)師，再挑選市、縣名師、骨干教師3—5名，建立一個(gè)捆綁式的導(dǎo)師團(tuán)，并把首席導(dǎo)師所在學(xué)校定為實(shí)踐基地。其中首席導(dǎo)師全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)員培訓(xùn)的一系列活動(dòng)：篩選培訓(xùn)學(xué)員、制定培訓(xùn)計(jì)劃、策劃導(dǎo)師團(tuán)成員的培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)、診斷分析……一直到后續(xù)跟進(jìn)全程負(fù)責(zé)到底。二特色特色之一是訓(xùn)中理論與實(shí)踐交叉進(jìn)行。具體分五步實(shí)施：①在首席導(dǎo)師為主的導(dǎo)師團(tuán)組織下開(kāi)展理論研討；②在導(dǎo)師團(tuán)的示范下，學(xué)員觀摩學(xué)習(xí)討論；③導(dǎo)師給學(xué)員安排活動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行課堂演練并予以指導(dǎo)；④學(xué)員自我和相互間進(jìn)行反思與交流；⑤將學(xué)員階段性的學(xué)習(xí)成果在基地展示。特色之二是訓(xùn)后展示與引領(lǐng)，發(fā)揮“領(lǐng)雁工程”骨干學(xué)員的輻射作用。我們 借助家常持續(xù)的校本培訓(xùn)活動(dòng)和縣內(nèi)4個(gè)區(qū)域研訓(xùn)共同體活動(dòng)這兩個(gè)平臺(tái)，要求學(xué)員上一次展示課，作一個(gè)專題發(fā)言，拿出一堂精品課，寫一篇學(xué)科研究性文章，完成個(gè)人規(guī)劃實(shí)踐情況報(bào)告。期間以首席導(dǎo)師為主的導(dǎo)師團(tuán)從不同方面對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)，并建立學(xué)科骨干博客群，隨時(shí)與學(xué)員保持網(wǎng)上交流。三注重1注重內(nèi)容的針對(duì)性。我縣“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)內(nèi)容兼顧導(dǎo)師專業(yè)精神和校本培訓(xùn)能力，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)能力（包括執(zhí)教能力、研究課堂教學(xué)能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力）根據(jù)學(xué)員在教學(xué)中的困惑，突出培訓(xùn)重點(diǎn)。2注重方式的實(shí)效性。在培訓(xùn)期間，導(dǎo)師采用“同課異構(gòu)”進(jìn)行課堂教學(xué)診斷。導(dǎo)師先上一堂示范課——接著學(xué)員觀摩學(xué)習(xí)后，每人設(shè)計(jì)一份教案——然后學(xué)員匯報(bào)，在導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)分析后，再各自修改教案——最后在課前5分鐘通過(guò)抓鬮的方法，確定六位學(xué)員進(jìn)行“同課異構(gòu)”，導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。從而扎實(shí)有效地促進(jìn)了學(xué)員理念、思維方式的轉(zhuǎn)換和課堂教學(xué)能力的提升。3注重管理的全程性。一是進(jìn)修學(xué)校全程管理：訓(xùn)前調(diào)研，制定培訓(xùn)方案，建立學(xué)員信息庫(kù)，出臺(tái)培訓(xùn)學(xué)員守則和優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件，整理培訓(xùn)資料以及后續(xù)跟進(jìn)方面等等；二是首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)制全程管理：從策劃培訓(xùn)方案一直到后續(xù)跟進(jìn)，全權(quán)負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)員的活動(dòng)全過(guò)程；三是后續(xù)全程跟蹤管理。二、培訓(xùn)人數(shù)多我們通過(guò)“導(dǎo)師+基地”的首席導(dǎo)師負(fù)責(zé)制培訓(xùn)模式，保質(zhì)保量完成了小學(xué)、初中學(xué)科骨干第一期培訓(xùn)，并創(chuàng)新開(kāi)展小學(xué)學(xué)科骨干的第二期培訓(xùn)。至今，我縣領(lǐng)雁工程已完成中小學(xué)德育骨干培訓(xùn)46人，中小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)12人，小學(xué)學(xué)科骨干第一期培訓(xùn)79人，第二期學(xué)科骨干培訓(xùn)64人，以及初中學(xué)科骨干第一期培訓(xùn)69人，共270人，在圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，又超額完成任務(wù)。目前又有初中第二期培訓(xùn)5個(gè)班，將于今年10月下旬開(kāi)始。三、培訓(xùn)效果好小雁的作用在校本培訓(xùn)，進(jìn)而在區(qū)域研訓(xùn)共同體中輻射。這樣的培訓(xùn)為“歸雁”搭建了舞臺(tái)，讓群雁展翅齊飛。本次的“領(lǐng)雁工程”展示周活動(dòng)，分小學(xué)高語(yǔ)、低語(yǔ)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)五個(gè)班，分別于茶院中心小學(xué)、強(qiáng)蛟中心小學(xué)、桑州中心小學(xué)、梅林中心小學(xué)、橋頭胡中心小學(xué)進(jìn)行，均由“領(lǐng)雁工程”的學(xué)員參與策劃、主持。謝謝！【德育視窗】——寧?？h教育系統(tǒng)舉行師德論壇及系列師德建設(shè)活動(dòng)寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校楊小娣 葉秀婉 嚴(yán)永偉九月是一個(gè)充滿愛(ài)和感恩的季節(jié)。9月6日，寧?？h教育局和寧海教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合在星海中學(xué)舉行了“讓愛(ài)與教育同行”主題師德論壇，23位選手競(jìng)相登臺(tái)、各顯風(fēng)流，全縣教育系統(tǒng)德育干部及部分班主任代表參與了論壇旁聽(tīng)。本次論壇在縣教育局黨委委員、紀(jì)檢組長(zhǎng)徐衛(wèi)東先生的致辭中拉開(kāi)序幕，圍繞“愛(ài)與責(zé)任”的主題，以寧?？h終身班主任張彩花老師作為主要師德楷模，弘揚(yáng)其大愛(ài)無(wú)疆、開(kāi)拓創(chuàng)新的職業(yè)精神，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師銳意進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。參賽選手們用抒情誠(chéng)摯的語(yǔ)言甚至優(yōu)美動(dòng)人的歌聲、雅致唯美的課件、真切感人的事件詮釋了新時(shí)代師德楷模的風(fēng)采及自己對(duì)教育事業(yè)的理解和熱愛(ài)。有些選手的表現(xiàn)非常突出，正如省特級(jí)教師陳方梁老師所點(diǎn)評(píng)的：寧海中學(xué)呂飛老師言語(yǔ)之間充滿詩(shī)意和溫暖，情感節(jié)奏收放自如，而強(qiáng)蛟初級(jí)中學(xué)的陳默老師則犀利地從教育的現(xiàn)實(shí)矛盾沖突切入，展開(kāi)深刻的剖析，發(fā)人深思。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，本次論壇評(píng)出了一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)7名，優(yōu)勝獎(jiǎng)若干名?？h教育局副局長(zhǎng)舒靜芬女士總結(jié)本次論壇是平凡之中顯偉大，簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)真情，感人至深，催人奮進(jìn)，使聽(tīng)眾們受到了一次心靈的凈化，得到了一次靈魂的洗禮，接受了一次生動(dòng)而深刻的師德教育，再次驗(yàn)證了愛(ài)是教育的靈魂。據(jù)悉，除這次師德論壇活動(dòng)外，本學(xué)期初寧?？h教育系統(tǒng)還先后開(kāi)展了縣第二屆“十佳愛(ài)心教師”評(píng)選、“愛(ài)與責(zé)任”征文、縣中小幼學(xué)校禁止有償家教協(xié)議書(shū)和承諾書(shū)工作等系列活動(dòng)。寧?？h教育系統(tǒng)通過(guò)這些有力舉措對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行重拳出擊，把師德建設(shè)放在了首位。通過(guò)對(duì)教師職業(yè)形象、責(zé)任、紀(jì)律、道德等全方位的教育，引導(dǎo)廣為，不斷提高師德建設(shè)水高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿生伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量育系統(tǒng)良好行業(yè)作風(fēng)的前大教師全面規(guī)范從業(yè)行平。因?yàn)榻ㄔO(shè)一支師德機(jī)活力的中小學(xué)教師隊(duì)的核心問(wèn)題，是樹(shù)立教提?！緦W(xué)科骨干】強(qiáng)蛟小學(xué)葛群杰（高段語(yǔ)文班）我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了13個(gè)年頭，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，敢于創(chuàng)新。2009年5月，我有幸參加了寧海縣“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)之前，我認(rèn)為這無(wú)非是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，只是流于形式罷了。學(xué)習(xí)之后，我才感到和我想象的完全不一樣：兩個(gè)月的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有特級(jí)教師的專題報(bào)告及課堂展示，有每位學(xué)員的課堂展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)，還有我們回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。導(dǎo)師的一言一行將影響著我，激勵(lì)著我書(shū)寫更加充盈的人生軌跡。一、專家引領(lǐng)，不斷更新教育理念在這次培訓(xùn)中，柴冬青老師從自己獨(dú)特的視角來(lái)闡述語(yǔ)文教學(xué)，從專業(yè)的教育心理學(xué)來(lái)解讀學(xué)生，從課內(nèi)和課外來(lái)發(fā)展教師的職業(yè)規(guī)劃。這期間我經(jīng)歷思想上和情感上的碰撞：教學(xué)理念的碰撞，教學(xué)方式的碰撞，語(yǔ)文方向的碰撞等等，一系列的碰撞，在我頭腦里留下的星火，把原來(lái)的擊個(gè)粉碎，現(xiàn)將這星火記錄下來(lái)：柴老師在這次培訓(xùn)中講到兩個(gè)主題：讓閱讀教學(xué)更有效和讓小學(xué)作文教學(xué)更有效。聆聽(tīng)柴老師對(duì)作文教學(xué)的講座以及她的作文教學(xué)示范課，我深有體會(huì)，以后在作文教學(xué)中要做到：盡量做到讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，可以跟閱讀教學(xué)結(jié)合；對(duì)于作文的批改應(yīng)要及時(shí)并及時(shí)反饋；對(duì)于學(xué)生作文要作講解與點(diǎn)評(píng)。二、實(shí)踐培訓(xùn)，訓(xùn)練了專業(yè)技能根據(jù)導(dǎo)師的安排，我們每組5至6人，分3個(gè)組，以城中小學(xué)為基地，人人備課，課前5分鐘抓鬮上課；我們同課異構(gòu)、反思總結(jié)，修改完善，再上提高課；我們聽(tīng)課——評(píng)課——上課——診斷——提高。兩個(gè)月的嚴(yán)格訓(xùn)練，讓我兼收并蓄，雕琢自我，每一堂課都是一次思想洗滌，每一次活動(dòng)都是一次教育升華。獨(dú)立備課——討論交流——查閱資料，緊張又勞累。以前所謂的備課，拿到課文，不是先讀文本，而是先讀參考書(shū)，老師成了教參的“傳聲筒”。這次培訓(xùn)讓我們獨(dú)立備課，然后合作探討，通過(guò)參與者思想火花的碰撞，集體智慧的分享，特別是柴老師的點(diǎn)評(píng)，讓你茅塞頓開(kāi)，然后再有針對(duì)性的搜集一些相關(guān)的教學(xué)資源，并把有用的課程資源歸納充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。這樣的備課經(jīng) 歷，讓我懂得了備課要做什么，應(yīng)該怎么備。同課異構(gòu)，痛苦卻快樂(lè)。在柴老師的“逼迫”下，我和其他兩位老師都上《橋》一課，我內(nèi)心經(jīng)歷了惶恐不安——打算放棄——痛苦煎熬——沉著應(yīng)對(duì)——有所收獲的過(guò)程。這次同課異構(gòu)，讓我深深感受到“教無(wú)定法，重在得法，貴在用法”。“人人備課，抓鬮上課”，有力促進(jìn)了上課教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。反思總結(jié)?！爸ヂ殚_(kāi)花節(jié)節(jié)高”只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)扎實(shí)嗎？”不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)。三、同伴交流，教學(xué)相長(zhǎng)“他山之石，可以攻玉”，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，他們有才氣、有學(xué)養(yǎng)，還有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)學(xué)員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我們有很多的話題一同交流探討，一起上課、聽(tīng)課、評(píng)課，交流的更多，學(xué)到的也更多，真正做到了彼此之間的教學(xué)相長(zhǎng)。用心體驗(yàn)感悟，一路走來(lái)，收獲了成長(zhǎng)，收獲了友誼，也收獲了快樂(lè)。在以后的時(shí)間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力，使自己的素質(zhì)更加有所提高。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，深感將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)?！邦I(lǐng)雁工程”培訓(xùn)體會(huì) 梅林小學(xué)丁惠珍（低段語(yǔ)文班）今年我有幸參加了縣“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，并認(rèn)識(shí)了我仰慕已久的特級(jí)教師楊春麗老師。今天，借此機(jī)會(huì)，我代表我們低語(yǔ)組的幾位學(xué)員向楊老師兩個(gè)月來(lái)對(duì)我們的辛勤教育表示衷心的感謝！俗話說(shuō)：一日為師，終身為母。也希望在我們今后的工作學(xué)習(xí)中能繼續(xù)得到楊老師的諄諄教誨。兩個(gè)月來(lái)，在導(dǎo)師的精心安排下，我們進(jìn)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)，在金橋校區(qū)的會(huì)議里，楊老師領(lǐng)著我們一起梳理了低段課文中詞句段的典型形式；在階梯教室，楊老師針對(duì)低段語(yǔ)文的朗讀教學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)。在同課異構(gòu)的活動(dòng)中，我們每位學(xué)員精心備課，抽簽上課，共同改課。其中最讓人緊張的就是 抽簽上課了。記得我是第一個(gè)被抽到的，為了上好第二天的課，我一直準(zhǔn)備到凌晨?jī)牲c(diǎn)，說(shuō)來(lái)也怪，第二天的我仍是精神十足。就這樣，從一次次的聽(tīng)課、評(píng)課到上課，再到交流反思，從一堂堂診斷課到提高課，我們的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了不斷地提高。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了自身不足，看到了自己與導(dǎo)師在教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)方面的巨大差距。在這次培訓(xùn)過(guò)程中，我們共同努力、相互探討，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)有些教育理念的認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提升。我認(rèn)識(shí)到有效的課堂教學(xué)是教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到流行的并不都是符合教學(xué)需要的，不能人云亦云，隨波逐流，而要潛心鉆研教材和學(xué)生，采取簡(jiǎn)單而有效的方法，真正做到整合目標(biāo)、鉆研教材、扎實(shí)訓(xùn)練、適度拓展。我們的導(dǎo)師以樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，獨(dú)特的教學(xué)理念，生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，深深地打動(dòng)了我們的心靈，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱忱，我們仿佛一個(gè)個(gè)回到了學(xué)生時(shí)代。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位，談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟，談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異。一次次的心得交流，一次次的思想碰撞，再加上楊老師一次次的適時(shí)點(diǎn)撥，讓我們掃除了教學(xué)中的困惑和彷徨。兩個(gè)月的培訓(xùn)，是短暫而又緊張的。所以我們都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也感受到我們導(dǎo)師和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。這次培訓(xùn)，我深深體會(huì)到我不光學(xué)到了新的教學(xué)理念，更重要的是導(dǎo)師和姐妹們對(duì)教育事業(yè)的那一份執(zhí)著追求和對(duì)教科研一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。在以后的教學(xué)工作中，我將把這一切與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷反思，學(xué)以致用。最后，我再次向我們敬愛(ài)的導(dǎo)師，向進(jìn)修學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝。——小學(xué)語(yǔ)文“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)心得實(shí)驗(yàn)校區(qū)沈 霞（低段語(yǔ)文班）時(shí)間過(guò)得太快了，感覺(jué)還沒(méi)學(xué)夠呢，培訓(xùn)卻已結(jié)束了。還記得培訓(xùn)剛開(kāi)始時(shí)，我是滿懷憧憬激動(dòng)地來(lái)到了金橋校區(qū)，來(lái)到了名師楊老師的身邊。培訓(xùn)中的每一天感覺(jué)緊張而忙碌，但更是幸福而充實(shí)的，因?yàn)槲夷芙嚯x地仰望楊老師了。7 楊老師總是以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)我的心，使我的思想重新煥發(fā)激情，燃起斗志，領(lǐng)略了她大師風(fēng)范的課堂。她的嶄新的教學(xué)理念對(duì)我們每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一把 “解放思想的鑰匙”。我們每每聽(tīng)好或上好一堂課，楊老師就讓我們和她一起進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，一定要我們細(xì)細(xì)地品味出課的精彩和遺憾之處，并且提出改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，并進(jìn)行教案的修改再上課。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩的，教學(xué)過(guò)程中還存在著不少問(wèn)題。當(dāng)然在培訓(xùn)的日子中，我也收獲很多，尤其是在實(shí)踐階段。不敢說(shuō)自己的課堂教學(xué)水平有了突飛猛進(jìn)，但至少我又增加了幾分對(duì)教學(xué)的熱情，對(duì)課堂的探索。第一，我覺(jué)得作為一名語(yǔ)文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同盡量塑造并保持自我豐滿的教學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。第二，要多看書(shū)、多學(xué)習(xí)、多反思，要善于從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。就說(shuō)聽(tīng)課吧, 以前我只知道一味地埋頭苦