農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)[合集五篇](已修改)
2024-11-14 18:09 本頁面
【正文】 第一篇：農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)內(nèi)江市農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)我參內(nèi)江市中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)以來，感慨頗多、受益匪淺?；仡櫷?，和著艱辛、拌著拼搏，但也倍感喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的只覺激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗、操作熟練；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的學(xué)識收獲燦爛無比，使我的業(yè)務(wù)素質(zhì)與日俱增。還記得從事學(xué)習(xí)的每一個日子里，細(xì)讀那一個個生動的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會，一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友，在這里尋寶??。視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上……就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，和大家互動著、交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動的喜悅。因為我發(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘?！敖?jīng)驗+反思=成長”。的確，教師專業(yè)成長的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊合作。遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。第二篇：農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我覺得充實而愉快。我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識。這次培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：一。當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的幾個主要問題本專題的主要內(nèi)容包括以下三個方面：（1）學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)涵、分類及其對學(xué)生學(xué)習(xí)的影 響；（2）學(xué)校策略的涵義、分類與指導(dǎo)要點(diǎn)；（3）三類學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵與指導(dǎo)要點(diǎn)。二?；谛抡n標(biāo)的課堂教學(xué)改革這一課程是要明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革的政策依據(jù)、基本要求與著力點(diǎn)。了解基于課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的意義。深入理解基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革的基本要求，包括教學(xué)的價值定位、教學(xué)內(nèi)容的深度理解、教學(xué)方式的不斷優(yōu)化、教學(xué)評價的系統(tǒng)推進(jìn)等 四個方面。三。教學(xué)中的學(xué)生發(fā)展為本這一課程要求我們從生活實際出發(fā)，以生活為本，讓學(xué)生自己動手解決生活實際問題。四。課堂教學(xué)反思這一課程的主要的目標(biāo)和任務(wù)就在于，正確理解課堂教學(xué)反思的含義、特殊作用和價值，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本職工作，掌握課堂教學(xué)反思的基本類型，并能結(jié)合自身的實際，掌握課堂教學(xué)反思的基本渠道和常用方法，同時，需要借助課堂教學(xué)反思，有效地促進(jìn)自生的專業(yè)成長。五。課堂教學(xué)行動研究這一課程首先介紹了社會變革對教育與教學(xué)提出的挑戰(zhàn)，探索為什么學(xué)生比過去更難教育，以及書也比過去更難教的深層原因，提醒教師對教學(xué)應(yīng)進(jìn)行價值性反思、情景性反思和技術(shù)性反思，防止教師教學(xué)“失魅”。再深入到素質(zhì)教育社會階層需求分析和有效教學(xué)的結(jié)構(gòu)分析，拓展教師進(jìn)行素質(zhì)教育分析的能力，使教師的教學(xué)不僅僅是傳授知識，而是進(jìn)入到真實、廣闊的社會生活。從關(guān)注知識、關(guān)注人這“兩個關(guān)注”的角度提出了考查課堂教學(xué)的知識動力學(xué)，聯(lián)系生動的教學(xué)案例對知識本體論、知識認(rèn)識論和知識價值論三個維度進(jìn)行分析。最后，對正在風(fēng)靡全國的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行客觀的分析，肯定了運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”在自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式變化上取得的突破。同時，也客觀地指出了有待改進(jìn)的問題。六。師德與師愛這一課程讓我們深化對師德內(nèi)涵的理解，清楚師德與師愛的關(guān)系，切實弄懂師德的核心結(jié)構(gòu) 是“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”、“為人師表”，真正明白“師愛是師德之魂”；做到將師 德與師愛的教育理念內(nèi)化于心，外化于行，使之成為提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成材，影響學(xué) 生身心發(fā)展、人格形成、
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