【正文】 記，然后就是本子一合走人，對于評課一向覺得事不關(guān)已。這次培訓(xùn)之后最大的收獲，就是學(xué)會了一邊聽一邊學(xué)一邊想，開始有了一點(diǎn)自己的想法。反思，帶給我的是另一種不同程度的收獲。我想，在以后的教學(xué)路上，反思型教師才能走得更遠(yuǎn)。第三，磨課是教師成長的必經(jīng)之路。培訓(xùn)中，楊老師也常常告誡我們不能“閉門造車”，應(yīng)該要集思廣益，一個老師應(yīng)該要打造一堂屬于自己的精品課。在實踐階段中，我上了《識字8》，更深刻地體會到了磨課的重要性，尤其是在像楊老師這樣的名師的引領(lǐng)下的磨課，往往能磨出理念、磨出精華，加速自己的專業(yè)成長。在以后的教學(xué)中，我將積極反思，不斷發(fā)展自我。做到每一堂課后，能及時診斷和反饋?？鞓范鋵嵉臅r光總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我不斷反思著自己的差距。相信這次培訓(xùn)將會是我今后不斷學(xué)習(xí)提升的開始。城南校區(qū)金仁林(數(shù)學(xué)班)我非常榮幸參加了本次“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數(shù)學(xué)班骨干教師培訓(xùn)，短短兩個月的培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，也學(xué)到了不少的東西。這次培訓(xùn)在進(jìn)修學(xué)校的精 心組織安排下，讓我們來自全縣各學(xué)校21名數(shù)學(xué)教師得以與特級教師劉永寬老師以及縣數(shù)學(xué)界名師面對面地座談、交流，傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的數(shù)學(xué)思想方法。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，合理安排，使我受益匪淺。一、名師講座，思想沖擊本次培訓(xùn)理論學(xué)習(xí)非常精彩，主要解讀了現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材，各位名師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。如王嫦娥老師講座《空間與圖形》，潘林偉老師講座《問題解決》，王海兒老師講座《數(shù)與計算》，章春燕老師講座《統(tǒng)計與概率》，各位名師從多角度進(jìn)行分析，談了各塊內(nèi)容的問題，讓我們更清晰地了解到數(shù)學(xué)課程的變化以及現(xiàn)在的新課程理念，讓我們能更好地用新理念指導(dǎo)我們的教學(xué)實踐。二、實踐體驗，教學(xué)相長本次教學(xué)實踐也花了很長的時間，我們21位學(xué)員分成4個實踐大組。在劉永寬導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我們都選擇好教學(xué)內(nèi)容，每個內(nèi)容以“互相探討”的形式進(jìn)行教學(xué)，每個教師上一節(jié)課，并由兩位教師代表上課，聽課的有各級領(lǐng)導(dǎo)及專家，在大家討論然后再比較上課，在這樣對比教學(xué)的方式下，使我們每個學(xué)員都感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。同時，為返校后更好地參加本校的研訓(xùn)活動起到了積極的作用。三、同行交流，相互促進(jìn)本次培訓(xùn)，匯聚了寧海各學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極與其他學(xué)員之間的交流，并在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。這次培訓(xùn)雖然時間不長，但是留給我的記憶與思考是永恒的。通過這次培訓(xùn)，促使了我對于自己教學(xué)方面的反思，同時也理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反 思自我，促使自己不斷成長。使我深刻地認(rèn)識到，想成為一名好教師不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在實踐和教學(xué)反思中不斷地成長起來的。所以在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己，爭取做一名反思型的教師。金陽小學(xué)葛娟娟（英語班）2010年4月，我有幸參加了縣“領(lǐng)雁工程”小學(xué)英語骨干的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)活動，導(dǎo)師幫我們解讀了各種課型的教學(xué)，幫我們理清了當(dāng)前英語教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)以及教學(xué)中所存在的問題，使我們明白教學(xué)環(huán)節(jié)的精細(xì)化管理勢在必行。那一刻，我們的教室里總是很熱鬧的，經(jīng)常能聽到陣陣熱烈的討論聲，為某一個觀點(diǎn)，為某一種思想，我們就是在這種思考和辯論中提升自己的教學(xué)素質(zhì)。我們英語骨干班的培訓(xùn)采用的是理論和實際相結(jié)合的方式展開的，既有專業(yè)引領(lǐng)又有實踐活動。記得我們是在金陽小學(xué)實踐了兩個月。我們從上診斷課到上提高課，都是分組集體備課，學(xué)員抽簽決定上課的。在整個備課過程中，團(tuán)隊的力量體現(xiàn)得淋漓盡致。集體認(rèn)識教材、分析教材，提出個人的觀點(diǎn)和建議，對于課堂設(shè)計、環(huán)節(jié)處理、方法采用，組內(nèi)學(xué)員提供的意見和建議。在給組內(nèi)老師“指點(diǎn)江山”的同時，也是大家相互提高的一個過程。我們通過團(tuán)體活動、案例分析與一次次的試講，能切切實實感受到組內(nèi)老師的課每次都有新的提高，在課堂調(diào)控、環(huán)節(jié)處理上都有新的啟示和超越。在那里，大家彼此尊重與接受，相互分享著成功的喜悅。在那里，每個學(xué)員員帶來的是屬于自己的一份獨(dú)特資源和力量，同時也是彼此學(xué)習(xí)與交流的財富。一、重新認(rèn)識自我通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到作為一名英語教師，必須具有扎實的英語知識，熟練的操作技能，在對英語的探究過程中，我們不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前我得和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。二、呈現(xiàn)課堂精彩通過聽診斷課再到聽提高課，我發(fā)現(xiàn)一堂好的英語課，孩子們都有適度的緊張感和愉悅感，他們都沒有時間空下來；我發(fā)現(xiàn)一堂好的英語課，學(xué)生都能各 盡其能，感到踏實和滿足。有一節(jié)診斷課后，我做了課后調(diào)查工作，我問了幾個學(xué)生：這節(jié)課中你最感興趣的是什么？學(xué)生的回答可分為兩類：一類是對課堂教學(xué)組織形式感興趣，如“我覺得老師分組讓我們討論很有趣”；另一類是對教學(xué)內(nèi)容說的是生活中的事，他們有話可說感興趣。那些成功的英語課，呈現(xiàn)的方法、操練的形式，課堂的節(jié)奏，真的是各有各的精彩！三、整體把握教材作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不僅包括師生互動，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握。通過培訓(xùn)，使我明白了，我們要用教材教學(xué)生，而不是教教材，我們可以圍繞課標(biāo)，進(jìn)行必要的文本再構(gòu)。可以說，文本的再構(gòu)左右我們課堂教學(xué)的有效性。在這里特別想提到的是語篇教學(xué)。語篇教學(xué)體現(xiàn)的是語句、文章、語境合并呈現(xiàn)的語境式課堂教學(xué)。我們怎樣盡可能地收集語量，如何根據(jù)不同材料巧妙設(shè)置語境，如何更好地設(shè)計有效的活動使學(xué)生有更好的體驗，從而更快地提高他們的語用能力，這是我必須長期不斷追求的最高理想。當(dāng)然，文本再構(gòu)，目標(biāo)再構(gòu)，過程的再構(gòu)，取決于教學(xué)對象，基于孩子們的基本情況。另外，我也進(jìn)一步認(rèn)識到書本中的 Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。這次培訓(xùn)，使我們領(lǐng)略了專家的教學(xué)思想，理論的精髓，實踐的探究。我們的收獲是沉甸甸！我想說，我們的活動是豐富高效的，我們骨干班的領(lǐng)導(dǎo)、老師是高水平的，我們骨干班的學(xué)員是幸運(yùn)的！培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我們終身學(xué)習(xí)的理念和行為還將繼續(xù)，我們不會忘記骨干教師的使命，勤于思考，用心耕耘，為寧海的教育事業(yè)繪就一幅喜悅的豐收圖！城西校區(qū)龐偉杰（科學(xué)班）在2010年4月，我有幸參加了縣“領(lǐng)雁工程” 小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)活動，也有幸能與多位縣內(nèi)的優(yōu)秀科學(xué)教師一起，共同研討教育、教學(xué)問題及教師的專業(yè)發(fā)展，所以對于這次的培訓(xùn)，我的態(tài)度很明確、很堅定。在與名師和其他老師面對面學(xué)習(xí)交流時，吸收他們的教學(xué)經(jīng)驗及教學(xué)理論，從中收獲頗多。一、科學(xué)教育方面。通過大家的交流和學(xué)習(xí)，更深層次地讓我明白科學(xué)教育 要注重科學(xué)方法、科學(xué)意識的教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，這是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的根本。二、答疑解惑。在培訓(xùn)中，我們的導(dǎo)師薛老師非常認(rèn)真仔細(xì)地向我們解答了在教學(xué)過程中遇到的一些知識以及教法上的疑惑，并對我們進(jìn)行了如何備好課、怎樣制作標(biāo)本、怎樣做實驗等項目的培訓(xùn)，而且?guī)е覀冞@些學(xué)員外出聽課、實地考察巖石和植物等等，使學(xué)到了更多的知識和經(jīng)驗。三、聽課和上課。培訓(xùn)過程中，我們聽了中片和東片的教師展示課以及寧海名師的課堂展示，我學(xué)到了如何去上好一堂精彩的課。同時，我自己也上了展示課《蚯蚓的選擇》，反復(fù)地磨課，老師們也給我提出了很好的意見，我感覺自己也成長了許多。兩個月的時間非常短暫，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次理論部分的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長?！居捉烫斓亍繉幒？h教師進(jìn)修學(xué)校尤建婭日前，寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)兩個層級園長提高培訓(xùn)班學(xué)員的不同需求，分層分批組織園長研修班與個體園園長提高培訓(xùn)班的學(xué)員深入到幼兒園進(jìn)行異園蹲點(diǎn)實踐培訓(xùn)活動。為了使本次異園蹲點(diǎn)實踐培訓(xùn)更加高質(zhì)有效，我校對兩個班的學(xué)員進(jìn)行了多次摸底研討，全面分析學(xué)員需求，分別制訂合適的方案。園長研修班的30名園長來自中心幼兒園與星級民辦園，她們想到縣級中心園取經(jīng)，深入了解縣級中心園的辦園理念、管理模式、教學(xué)風(fēng)格、辦園特色、校園文化等，期待著能將所獲來指導(dǎo)自己的辦園行為，進(jìn)一步提升辦園水平。根據(jù)她們的需求，將園長研修班的學(xué)員分3個小組分別到縣實驗幼兒園、縣中心幼兒園、縣躍龍中心幼兒園蹲點(diǎn)。個體園園長提高培訓(xùn)班的園長來自規(guī)模較小、無星級的幼兒園，該班的80多名園長想到同樣類型但有較高聲譽(yù)的民辦幼兒園去學(xué)習(xí)取經(jīng)，了解她們的管理模 式、教育教學(xué)等，以借鑒她們的有效方式來提升自己的辦園與管理水平，并有針對性地安排到興華幼兒園、金蘋果藝術(shù)幼兒園等上規(guī)模上等級且辦園理念新、管理效益高的民辦園蹲點(diǎn)。由于本次異園蹲點(diǎn)活動滿足了不同層級園長們的需求，承擔(dān)蹲點(diǎn)任務(wù)的幼兒園則誠心盡力、全方位地為蹲點(diǎn)活動提供服務(wù)平臺，毫無保留地將幼兒園的邊邊角角展示給學(xué)員，同時還為園長們提供了周到的生活服務(wù)，茶水、點(diǎn)心、中餐、午休等都做了妥善的安排。通過參觀環(huán)境、聽取匯報、觀摩活動、查看資料、參與式研討、特色講座等解剖麻雀式的蹲點(diǎn)活動，學(xué)員們深深贊嘆著蹲點(diǎn)幼兒園先進(jìn)的辦學(xué)理念、厚實的校園文化、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、各具千秋的辦園特色以及全方位的服務(wù)質(zhì)量；感悟著這次切合她們需求的活動，讓她們品嘗到一頓美味大餐。按需分層異園蹲點(diǎn)實踐培訓(xùn)，這只是寧?？h教師進(jìn)修學(xué)校組織的園長提高培訓(xùn)培訓(xùn)模式中的一種。寧海縣的園長提高培訓(xùn)起步早，經(jīng)過幾年的實踐，已逐漸摸索出分層分類式、骨干引領(lǐng)式、易園蹲點(diǎn)式、借鑒企業(yè)式、主體參與式、小組研討式、科研推動式、案例研討式、以賽促訓(xùn)式等有效的培訓(xùn)模式，這些培訓(xùn)模式均在實踐中取得了極佳的培訓(xùn)效果，得到了園長們的贊肯。【區(qū)域研訓(xùn)動態(tài)】新一輪區(qū)域研訓(xùn)活動怎么搞？如何以區(qū)域研訓(xùn)活動帶動校本教研？9月28日縣教育局應(yīng)小星副局長帶領(lǐng)督導(dǎo)室、基教科和教研室、教師進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研員，來自全縣各鎮(zhèn)鄉(xiāng)干事、西片五鎮(zhèn)鄉(xiāng)的校長、教導(dǎo)主任和六十多名低段數(shù)學(xué)和體育老師，在前童鎮(zhèn)中心小學(xué)共同探討了這兩個問題。低段數(shù)學(xué)圍繞“簡約情境、實效課堂”這個主題，先由王海兒老師執(zhí)教了《有余數(shù)的除法》和儲吉浪老師執(zhí)教了《角的初步認(rèn)識》，然后全體聽課老師撰寫教學(xué)評價與反思。接著，上課的兩位老師分別說課，沒抽到上課的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組長作磨課過程介紹，沒抽到上課的老師匯報反思性體會，再分組討論兩節(jié)展示課的成功與不足之處，然后大組交流討論的意見，最后縣數(shù)學(xué)教研員潘林偉對兩節(jié)課作了精辟點(diǎn)評，并結(jié)合兩節(jié)課作了“簡約情境、實效課堂”的講座。這種磨課研訓(xùn)模式，使上課、聽課的老師，都受益匪淺。體育課由一市小學(xué)的吳宗武和黃壇小學(xué)的叢蕓分別執(zhí)教《前滾翻》，整個磨課研訓(xùn)活動參照數(shù)學(xué)的流程進(jìn)行。（《縣磨課研訓(xùn)現(xiàn)場會在前童小學(xué)舉行》前童鎮(zhèn)中心小學(xué)）10月9日梅林中心小學(xué)成功舉行了北片低數(shù)研訓(xùn)活動。縣教研員潘林偉和縣名師金亞春老師親臨指導(dǎo)，全片低段數(shù)學(xué)老師代表均到場參加活動，收到了良好的效果。活動之前，各校同一主題，同一內(nèi)容。以二年級“乘法的初步認(rèn)識”為題材，研究此次活動的主題“情景創(chuàng)設(shè)的有效性”。北片6個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以中心校為中心向片、完小輻射，全員參與，提前進(jìn)行校級研訓(xùn)。通過一次次的集體備課，磨課，研討，匯聚了各校數(shù)學(xué)教研組的集體智慧?；顒又校钲谛W(xué)的胡媚媚和橋頭胡小學(xué)的章培英兩位老師抽簽抽到，先以同課異構(gòu)進(jìn)行課堂展示，接著其他四位老師講了最終的設(shè)計和磨課過程中的想法，并由其教研組長詳盡介紹磨課過程反思。大家以不同的教學(xué)理念，教育風(fēng)格，教育思路，從不同的角度對課堂進(jìn)行了剖析。然后分3大組圍繞主題針對這兩堂課的展示和對這節(jié)課的理解進(jìn)行大組討論，由代表發(fā)言。最后教研員潘老師根據(jù)主題進(jìn)行精辟點(diǎn)評，提出教學(xué)情境簡約而不簡單，令在座的40多位老師受益匪淺。（《北片低數(shù)研訓(xùn)，大家受益不淺》梅林小學(xué)葛華飛）10月12日下午是中片語文研訓(xùn)共同體的盛會，中片教育教學(xué)的各路精英匯集在實驗小學(xué)教育集團(tuán)城南校區(qū)，進(jìn)行中片語文“找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容”主題研訓(xùn)活動?；顒邮艿匠菂^(qū)教育辦張潔輝主任和胡再能副主任，教研室徐長軍老師，中片研訓(xùn)活動組長、縣語文名師顧亞莉老師的高度重視，他們親臨現(xiàn)場觀摩。中片研訓(xùn)共同體各校分管語文的領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師也懷著熱切和激動的心情，早早等候。華山校區(qū)陳麗娜老師為大家上的是二年級的語文課《我要的是葫蘆》。陳老師牢牢把握主題，從字、詞、朗讀方面扎實、到位地落實。桃源校區(qū)陳載英老師為大家獻(xiàn)上的是五年級的《地震中的父與子》。陳老師在朗讀中、在品詞品句中，關(guān)注人物的語言、神態(tài)、動作的描寫，不斷挖掘、體會，加深對主題的感悟，感受那一份偉大的父愛。課后，各個校區(qū)語文老師積極參與討論，有15位老師進(jìn)行了發(fā)言。結(jié)合課文，老師們對課堂教學(xué)也提出了中肯的建議。比如：我們要真心走進(jìn)童心世界，讓孩子們享受語文，讓學(xué)生積極主動地參與教與學(xué)的全過程，觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，撥動心靈的琴弦，讓孩子們在情感的驅(qū)動下面積極的學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生們成長進(jìn)步的殿堂……教研室徐長軍老師針對當(dāng)前語文教學(xué)提出幾點(diǎn)要求：要求老師們確定目標(biāo)做到三維要整合，課堂要善于細(xì)化教學(xué)過程，一堂好課最低的標(biāo)準(zhǔn)是合宜的教學(xué)理念。中片研訓(xùn)共同體組長顧亞莉老師對了本次活動進(jìn)行了小結(jié)，對老師們積極參與活動的高漲熱情，給予充 分的肯定。（《中片語文研訓(xùn)“找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容”活動在城南校區(qū)進(jìn)行》城南校區(qū)