【正文】 思想火花的碰撞，集體智慧的分享，特別是柴老師的點評，讓你茅塞頓開，然后再有針對性的搜集一些相關(guān)的教學資源，并把有用的課程資源歸納充實到自己的教學實踐中去。二、實踐培訓，訓練了專業(yè)技能根據(jù)導師的安排，我們每組5至6人，分3個組，以城中小學為基地，人人備課，課前5分鐘抓鬮上課；我們同課異構(gòu)、反思總結(jié)，修改完善，再上提高課；我們聽課——評課——上課——診斷——提高。導師的一言一行將影響著我，激勵著我書寫更加充盈的人生軌跡?！緦W科骨干】強蛟小學葛群杰（高段語文班）我在教師這個崗位上已經(jīng)工作了13個年頭，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，敢于創(chuàng)新。據(jù)悉，除這次師德論壇活動外，本學期初寧?？h教育系統(tǒng)還先后開展了縣第二屆“十佳愛心教師”評選、“愛與責任”征文、縣中小幼學校禁止有償家教協(xié)議書和承諾書工作等系列活動。參賽選手們用抒情誠摯的語言甚至優(yōu)美動人的歌聲、雅致唯美的課件、真切感人的事件詮釋了新時代師德楷模的風采及自己對教育事業(yè)的理解和熱愛。本次的“領(lǐng)雁工程”展示周活動，分小學高語、低語、數(shù)學、英語、科學五個班，分別于茶院中心小學、強蛟中心小學、桑州中心小學、梅林中心小學、橋頭胡中心小學進行，均由“領(lǐng)雁工程”的學員參與策劃、主持。至今，我縣領(lǐng)雁工程已完成中小學德育骨干培訓46人，中小學骨干校長培訓12人，小學學科骨干第一期培訓79人，第二期學科骨干培訓64人，以及初中學科骨干第一期培訓69人，共270人，在圓滿完成培訓任務的基礎(chǔ)上，又超額完成任務。從而扎實有效地促進了學員理念、思維方式的轉(zhuǎn)換和課堂教學能力的提升。我縣“領(lǐng)雁工程”培訓內(nèi)容兼顧導師專業(yè)精神和校本培訓能力，強調(diào)課堂教學能力（包括執(zhí)教能力、研究課堂教學能力、信息技術(shù)運用能力）根據(jù)學員在教學中的困惑，突出培訓重點。特色之二是訓后展示與引領(lǐng)，發(fā)揮“領(lǐng)雁工程”骨干學員的輻射作用。一創(chuàng)新所謂“一創(chuàng)新”是指我縣“領(lǐng)雁工程”學科骨干培訓活動以首席導師負責制為創(chuàng)新亮點，也就是每門學科由一位特級教師或教研員作為首席導師，再挑選市、縣名師、骨干教師3—5名，建立一個捆綁式的導師團，并把首席導師所在學校定為實踐基地。第一篇：寧?？h農(nóng)村中小學教師領(lǐng)雁工程(精)寧海縣農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”簡報2010年第5期(總 第14期)2010年10月10日寧波教育學院寧海學院寧?？h教師進修學校編◆寧?？h“領(lǐng)雁工程”小學骨干教師培訓展示周活動開幕辭寧?？h教師進修學校柴冬青 【德育視窗】◆愛在左，責任在右 寧?？h教師進修學校楊小娣 葉秀婉 嚴永偉【學科骨干】◆星火碰撞 雕琢自我 強蛟小學葛群杰◆從“迷霧”中走出梅林小學丁惠珍實驗校區(qū)沈 霞城南校區(qū)金仁林金陽小學葛娟娟 ◆一把解放思想的鑰匙◆讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力◆沉甸甸的收獲◆反思自我 促使成長城西校區(qū)龐偉杰【幼教天地】 ◆寧?？h“十一五”園長提高培訓班開展按需分層異園蹲點實踐活動寧?？h教師進修學校尤建婭【區(qū)域研訓動態(tài)】 寧海縣教師進修學校柴冬青（）各位領(lǐng)導、各位老師：早上好！寧?？h“領(lǐng)雁工程”小學骨干教師培訓活動展示周開幕式開始！出席今天活動的有：寧波教育學院院長，寧波市中小學教師培訓中心主任白曉明教授；寧波市教育局人事處王旭峰處長；寧波教育學院繼續(xù)教育學院副院長袁玲??；寧海縣教育局應小星副局長；寧海縣教育局人事科董春生科長；寧?？h教師進修學校婁亞文校長；寧海縣教育局人事科干部，市師干訓總聯(lián)絡員趙廣威老師；寧?？h強蛟鎮(zhèn)教育結(jié)算中心主任，師訓站站長金建國，還有領(lǐng)雁工程第一期、第二期小學高段語文學科骨干的學員，以及各校相應學科的教研組長與中青年優(yōu)秀教師。其中首席導師全權(quán)負責學員培訓的一系列活動：篩選培訓學員、制定培訓計劃、策劃導師團成員的培訓內(nèi)容、學員的教學設(shè)計、診斷分析……一直到后續(xù)跟進全程負責到底。我們 借助家常持續(xù)的校本培訓活動和縣內(nèi)4個區(qū)域研訓共同體活動這兩個平臺，要求學員上一次展示課，作一個專題發(fā)言，拿出一堂精品課，寫一篇學科研究性文章，完成個人規(guī)劃實踐情況報告。2注重方式的實效性。3注重管理的全程性。目前又有初中第二期培訓5個班，將于今年10月下旬開始。謝謝！【德育視窗】——寧?？h教育系統(tǒng)舉行師德論壇及系列師德建設(shè)活動寧?？h教師進修學校楊小娣 葉秀婉 嚴永偉九月是一個充滿愛和感恩的季節(jié)。有些選手的表現(xiàn)非常突出，正如省特級教師陳方梁老師所點評的：寧海中學呂飛老師言語之間充滿詩意和溫暖，情感節(jié)奏收放自如，而強蛟初級中學的陳默老師則犀利地從教育的現(xiàn)實矛盾沖突切入，展開深刻的剖析，發(fā)人深思。寧?？h教育系統(tǒng)通過這些有力舉措對師德建設(shè)進行重拳出擊，把師德建設(shè)放在了首位。2009年5月，我有幸參加了寧?？h“領(lǐng)雁工程”小學語文骨干教師培訓班，培訓之前，我認為這無非是一些走過場的東西，只是流于形式罷了。一、專家引領(lǐng)，不斷更新教育理念在這次培訓中，柴冬青老師從自己獨特的視角來闡述語文教學，從專業(yè)的教育心理學來解讀學生，從課內(nèi)和課外來發(fā)展教師的職業(yè)規(guī)劃。兩個月的嚴格訓練，讓我兼收并蓄，雕琢自我，每一堂課都是一次思想洗滌，每一次活動都是一次教育升華。這樣的備課經(jīng) 歷，讓我懂得了備課要做什么，應該怎么備。“人人備課，抓鬮上課”，有力促進了上課教師的專業(yè)化成長。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓學員提高自己教學業(yè)務水平的一條捷徑。展望未來的工作、學習之路，深感將是永無止境而又艱難曲折的，我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的價值。也希望在我們今后的工作學習中能繼續(xù)得到楊老師的諄諄教誨。記得我是第一個被抽到的，為了上好第二天的課，我一直準備到凌晨兩點，說來也怪，第二天的我仍是精神十足。我認識到有效的課堂教學是教師從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，來激發(fā)學生的求知欲。一次次的心得交流，一次次的思想碰撞，再加上楊老師一次次的適時點撥，讓我們掃除了教學中的困惑和彷徨。在以后的教學工作中，我將把這一切與教學實踐結(jié)合起來，不斷反思，學以致用。培訓中的每一天感覺緊張而忙碌，但更是幸福而充實的，因為我能近距離地仰望楊老師了。經(jīng)過這段時間的學習，我深知自己在教學上是稚嫩的，教學過程中還存在著不少問題。第二，要多看書、多學習、多反思，要善于從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。我想，在以后的教學路上，反思型教師才能走得更遠。在以后的教學中，我將積極反思，不斷發(fā)展自我。相信這次培訓將會是我今后不斷學習提升的開始。一、名師講座，思想沖擊本次培訓理論學習非常精彩，主要解讀了現(xiàn)行小學數(shù)學教材，各位名師從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對現(xiàn)行小學數(shù)學教材各個領(lǐng)域的獨特見解。同時，為返校后更好地參加本校的研訓活動起到了積極的作用。這次培訓雖然時間不長，但是留給我的記憶與思考是永恒的。金陽小學葛娟娟（英語班）2010年4月，我有幸參加了縣“領(lǐng)雁工程”小學英語骨干的培訓。記得我們是在金陽小學實踐了兩個月。在給組內(nèi)老師“指點江山”的同時，也是大家相互提高的一個過程。一、重新認識自我通過學習，我認識到作為一名英語教師，必須具有扎實的英語知識，熟練的操作技能，在對英語的探究過程中，我們不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前我得和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上應該成為學生的伙伴和知心朋友。通過培訓，使我明白了，我們要用教材教學生，而不是教教材，我們可以圍繞課標，進行必要的文本再構(gòu)。我們怎樣盡可能地收集語量，如何根據(jù)不同材料巧妙設(shè)置語境，如何更好地設(shè)計有效的活動使學生有更好的體驗，從而更快地提高他們的語用能力，這是我必須長期不斷追求的最高理想。我們的收獲是沉甸甸！我想說，我們的活動是豐富高效的，我們骨干班的領(lǐng)導、老師是高水平的，我們骨干班的學員是幸運的！培訓雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我們終身學習的理念和行為還將繼續(xù)，我們不會忘記骨干教師的使命，勤于思考，用心耕耘，為寧海的教育事業(yè)繪就一幅喜悅的豐收圖！城西校區(qū)龐偉杰（科學班）在2010年4月，我有幸參加了縣“領(lǐng)雁工程” 小學科學培訓活動，也有幸能與多位縣內(nèi)的優(yōu)秀科學教師一起，共同研討教育、教學問題及教師的專業(yè)發(fā)展，所以對于這次的培訓，我的態(tài)度很明確、很堅定。二、答疑解惑。同時，我自己也上了展示課《蚯蚓的選擇》，反復地磨課，老師們也給我提出了很好的意見，我感覺自己也成長了許多。為了使本次異園蹲點實踐培訓更加高質(zhì)有效，我校對兩個班的學員進行了多次摸底研討，全面分析學員需求，分別制訂合適的方案。由于本次異園蹲點活動滿足了不同層級園長們的需求，承擔蹲點任務的幼兒園則誠心盡力、全方位地為蹲點活動提供服務平臺，毫無保留地將幼兒園的邊邊角角展示給學員，同時還為園長們提供了周到的生活服務，茶水、點心、中餐、午休等都做了妥善的安排?！緟^(qū)域研訓動態(tài)】新一輪區(qū)域研訓活動怎么搞？如何以區(qū)域研訓活動帶動校本教研？9月28日縣教育局應小星副局長帶領(lǐng)督導室、基教科和教研室、教師進修學校的相關(guān)領(lǐng)導、教研員，來自全縣各鎮(zhèn)鄉(xiāng)干事、西片五鎮(zhèn)鄉(xiāng)的校長、教導主任和六十多名低段數(shù)學和體育老師，在前童鎮(zhèn)中心小學共同探討了這兩個問題。體育課由一市小學的吳宗武和黃壇小學的叢蕓分別執(zhí)教《前滾翻》，整個磨課研訓活動參照數(shù)學的流程進行。以二年級“乘法的初步認識”為題材，研究此次活動的主題“情景創(chuàng)設(shè)的有效性”。大家以不同的教學理念，教育風格，教育思路，從不同的角度對課堂進行了剖析?；顒邮艿匠菂^(qū)教育辦張潔輝主任和胡再能副主任，教研室徐長軍老師，中片研訓活動組長、縣語文名師顧亞莉老師的高度重視，他們親臨現(xiàn)場觀摩。桃源校區(qū)陳載英老師為大家獻上的是五年級的《地震中的父與子》。比如：我們要真心走進童心世界，讓孩子們享受語文，讓學生積極主動地參與教與學的全過程，觸及學生的情感領(lǐng)域，撥動心靈的琴弦，讓孩子們在情感的驅(qū)動下面積極的學，讓課堂真正成為學生們成長進步的殿堂……教研室徐長軍老師針對當前語文教學提出幾點要求：要求老師們確定目標做到三維要整合，課堂要善于細化教學過程，一堂好課最低的標準是合宜的教學理念。此次活動形式新穎，各校先推薦一名老師進行備課試教，再采用抽簽決定上課老師，最后由來自城東小學的孫旭麗老師和金橋校區(qū)的黃瓊瓊老師分別上了《可能性》和《數(shù)學廣角》兩堂課。這樣的活動不僅為青年教師創(chuàng)設(shè)了練兵的機會，更為低段數(shù)學老師搭建了學習的平臺。11個研訓組長緊緊圍繞縣教研室各科工作計劃，確立了研訓主題，制定研訓方案和內(nèi)容。（《北片研訓組長工作會議在西店小學召開》西店小學葛能芬 石道波）為了促進北片各校數(shù)學教學活動的交流，推進課堂教學水平的發(fā)展，近日以 “關(guān)于課堂觀察下的有效性研究”為主題的教研活動在梅林中學展開，與會的所有老師觀摩了梅林中學季冰老師和大佳何中學舒齊巧老師執(zhí)教的兩堂課。會后，參與教研活動的老師紛紛表示，此次活動，讓他們耳目一新，特別是兩位名師的點撥，使許多在教學上糾結(jié)已久的問題得到解決，真是不虛此行。本次上課的課題是PEP3 Unit4 My Home, A Let’s learnamp。最后縣英語教研員尤聰杰老師通過理論聯(lián)系實際的方式，結(jié)合本次兩位老師的課，為大家解開了小學英語語音教學中的困惑，為東片小學英語語音教學的進一步完善和提高指明了方向。通過實施“領(lǐng)雁工程”，重慶一中充分發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，充分激發(fā)梅江中學內(nèi)涵發(fā)展的主動性和創(chuàng)造性，以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)共進，促進區(qū)域義務教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。學?？偯娣e近60畝。學?，F(xiàn)有教職工105人，其中專技84人，工人7人，特崗9人，頂崗3人，自愿者2人； 26個教學班，在校學生1633人，寄宿生1231人，留守兒童562人，特困學生114人，孤兒20人。我校的設(shè)施、設(shè)備與市內(nèi)外很多學校實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。重慶一中多年來在對口支援農(nóng)村學校和薄弱學校工作方面作出了一定的貢獻，積累了豐富的經(jīng)驗。重慶一中將根據(jù)教育形勢發(fā)展要求，結(jié)合現(xiàn)代辦學的總體趨勢與要求，依據(jù)梅江中學歷史、傳統(tǒng)、校情等方面的具體辦學實際不斷充實辦學理念，完善辦學理念，提升辦學理念，并在實際工作中不斷豐富辦學理論。作為對口支援學校，重慶一中在教師隊伍建設(shè)方面有豐富的資源和經(jīng)驗。建立多層次的幫帶導師制度。重慶一中創(chuàng)造條件，接收梅江中學教師到校來學習、考察、培訓。幫助梅江中學開展教研活動，總結(jié)教研成果，重慶一中要幫助梅江中學建立必要的教研制度，推動梅江中學校本教研向縱深發(fā)展。重慶一中指導梅江中學開設(shè)綜合實踐課程，指導、培養(yǎng)梅江中學學生的興趣愛好，進而影響轉(zhuǎn)變該校教師學生的教育觀念。重慶一中將在項目實施的三年中，每年向梅江中學無償提供無償援助10萬元的資金。重慶一中將每年組織學生開展“手拉手、共進步、同成長”一對一的幫互活動。為保證我校對口支援梅江中學工作順利開展，我校成立了以魯校長為組長的“領(lǐng)雁工程”項目實施領(lǐng)導小組。在時間進度、項目安排、師生互動、工作任務、開展措施、技術(shù)手段、設(shè)備條件作出明確規(guī)劃，確保每一項工作按計劃實施。3月22日上午，長興縣農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”初中英語、科學骨干培訓班開班儀式在長興教師進修學院舉行。最后，學院書記臧曉方對全體參加“領(lǐng)雁工程”初中英語、科學骨干培訓班的學員表示祝賀，對今后的工作提出了具體的要求，并預祝此次辦班取得圓滿成功。嘉興市教育局人事處二00七年十月二十二日抄送：嘉興教育學院 省農(nóng)村中小學教師“領(lǐng)雁工程”實施計劃（討論稿）為期三年的省農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提升工程，將于今年底全面完成，17萬農(nóng)村中小學教師得到了全面培訓。農(nóng)村中小學教師中“名師少、學科帶頭人少、骨干教師少、高職稱教師少、高學歷教師少”的現(xiàn)象仍較突出，素質(zhì)提升工程曾培訓了1000名農(nóng)村省級骨干教師，%，引領(lǐng)廣大農(nóng)村學校課堂教學、教學研究、校本培訓、德育工作和學校管理工作等各類領(lǐng)雁人物嚴重缺乏；學科教師結(jié)構(gòu)不夠合理，部分學科教師教非所學的現(xiàn)象較突出；農(nóng)村中小學教師培訓的有效性還需提高，教師培訓的服務體系建設(shè)仍需加強。二、領(lǐng)雁工程任務與目標2008年至2010年，依托我省舉辦教師教育的高等學校，以脫產(chǎn)培訓為主，擇優(yōu)選拔6000名農(nóng)村中小學骨干教師和校長參加省級骨干培訓（其中一類地區(qū)3000名，二類