【正文】 做 到 ：左邊的三點水要寫窄一些，右邊的“干”字要寫寬一些。你有什么好辦法來記住這個“汗”字？ 指名回答平時咱們在什么時候會出汗？老師評：你們可真會記憶，汗是人在經(jīng)過運動后的身體里排出來的液體，所以有一個三點水。（學(xué)習(xí)：汗、牛、馬、體）這是我們今天要學(xué)會的四個生字。四，學(xué)寫生字。那么他在小馬那里找到了自己想要的答案嗎？我們下節(jié)課接著 學(xué)習(xí)。他接著又出發(fā)了?。ǔ鍪菊n件：小花貓摸摸鼻子，沒汗！他又去問小馬、黃狗、小豬。(7)師生分角色朗讀1至3自然段。(5)指名學(xué)生讀老牛說的話，讀出老牛說話的語氣。(2)說說知道了什么?(3)課件出示，老牛說的話。誰當(dāng)老牛？誰當(dāng)小花貓，只做動作?(戴頭飾)我們一起來讀旁白。（指名讀）看來，小花貓在老牛這里還是沒找到汗。可是我的鼻子上沒有汗呀？為什么老牛的鼻子上就會有汗呢？）評：現(xiàn) 在，小 貓 知 道了，并 不 僅 僅 是人 有 汗，老 牛 也 有 汗。多失望?。。ㄉ?讀）師評：我聽出小花貓好奇的心情。1聽了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗)，誰能學(xué)學(xué)小花貓的動作？指名做動作。1師（伸出大拇指表揚）：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導(dǎo)看圖）1師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一個詞語來形容老牛的鼻子嗎？（汗淋淋）1師：你們真會讀書，我們一起來讀讀這個詞?，F(xiàn)在我就請大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。你讀得真像老牛，如果帶點動作讀就更像老牛了。老牛的聲音還要粗一點。師：誰也想來學(xué)學(xué)老牛說話？生：汗嘛，在鼻子上。（出示“汗嘛，在鼻子上。師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過了詞語山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會怎樣問老牛呢？（生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？）哦，不知道老牛會怎樣回答，請大家翻開課本100頁，帶著這個問題自由地讀一讀二、三自然段，邊讀邊想。3．學(xué)生回答，老師分別出示老牛、小馬、黃狗、小豬的卡片。（指名讀，老師評價）（先 點 讀 不 擅 長 的，并請 同學(xué)們?yōu)樗麄兗m正，再請糾正的同學(xué)范讀，最后請讀得好的讀）（2）.學(xué)習(xí)第二、三自然段。（出示課件：小花貓看見人會出汗，覺得奇怪：“咦，我怎么沒汗呢？”）（指名 讀）評：聽 了 你 的 讀，老 師 覺 得 很 奇 怪，為什么小花貓就沒有汗呢？（課件出示：奇怪兩個字變?yōu)榧t色）“人有汗，是不是其他的動物都也和我一樣沒有汗呢？”小花貓的腦子里充滿了問號，真可是一只勤于觀察和思考的小貓。如果你是他，看到別人都有汗，自己卻沒有，你會怎么想（指名回答，預(yù)設(shè)：，為什么就我沒有汗呢？）哦，你覺得很奇怪，為什么只有你沒有汗？ 預(yù)設(shè)：？）你想知道你的汗水在哪里。）評：恩說得 可 真 準(zhǔn)，從 課 文 第一自然段，你知道了小花貓找汗的原因。老師就請十位同學(xué)來讀讀這篇課文。左右結(jié)構(gòu)：貓 怪 摸 涼 狗 豬 哈 倆 汗 體 吐上下結(jié)構(gòu)?！蔽覀儙蛶退?！5．課件出示本課生詞，按情景先后出示。這只小花 貓 和 你 們一 樣，也 有一 雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，并且好奇心特別強，也在找東西，在找什么呢？我們一起看看（貼紙：找汗）2．小花貓：“這么熱的天，我怎么沒汗呢?”（汗前鼻音）：貓——小花貓 汗——找汗4．師：“小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧!”(板書課題，齊讀課題)、個課題，你心里有什么想問的嗎？誰能舉手說一說！（預(yù)設(shè)：小 花 貓 為 什么要 找 汗？小 花 貓 在 哪 里 找 汗 ？小花貓找到汗了嗎）師：原來你們有這么多問題想知道，那么就讓我們一起來看看這篇課文吧！一起去尋找大家所提的問題答案！二．初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1．師：小花貓是怎么去找汗的呢?請同學(xué)們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。[教學(xué)過程}一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．(出示課件)一只動畫小貓，在自己身上找來找去。3．積極創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說、演，從而提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力，發(fā)展思維。1．聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問句、反問句、感嘆句。2．通過讀課文，了解一些動物出汗的科學(xué)常識。3．通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。2．正確、流利地朗讀課文。第四篇：小花貓找汗教案《小花貓找汗》教案設(shè)計鄧小燕 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會“汗、牛、馬、身、體、吐、舌、原”8個生字，會認(rèn)“貓、怪、摸、涼、翻、狗、豬、哈、倆”8個生字。4．你還知道其它動物的汗出在哪嗎？(課內(nèi)不能完成，可以讓大家課后查查資料，再和大家說一說。2．請學(xué)生連線。2．師生分角色讀課文。誰會讀，你又不是狗，汗怎么會在舌頭上。師生互讀，小動物間的對話。(3)小組練習(xí)讀、指名讀、分組讀小動物的話，老師相機指導(dǎo)學(xué)生讀出小動物的語氣。(1)學(xué)生自由讀后面的課文，思考小馬、黃狗、小豬、小花貓的汗藏在哪里。6．師：你知道了什么？學(xué)生答，師相機板書。(7)師生分角色朗讀1至3自然段。(5)指名學(xué)生讀老牛說的話，讀出老牛說話的語氣。(2)說說知道了什么？(3)課件出示，老牛說的話。4．它遇到老牛，是怎樣問老牛的，請同學(xué)們讀一讀1至3自然段，想想自己明白了什么。)三、再讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，思考小花貓在找汗的過程中都遇到了誰呢？2．指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師相機糾正。我們幫幫它吧！5．課件出示本課生詞，寫成小山的形狀，玩爬詞語智慧山的游戲。3．指名讀，開火車讀，多種形式認(rèn)讀生字，及時糾正學(xué)生的讀音。2．小花貓：這么熱的天，我怎么沒汗呢？3．師：小朋友，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧！(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1．師：小花貓是怎么去找汗的呢？請同學(xué)們小聲讀課文，借助拼音多讀幾遍。4．讓學(xué)生在主動探究中寫生字，學(xué)會合作交流，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。2．注重學(xué)生的朗讀，分角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中有自己的 感悟。[設(shè)計理念]根據(jù)低年級年齡特點，把重點放在朗讀和寫字上。[教學(xué)重難點]1．學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。認(rèn)識偏旁廠。課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，語言生動有趣，畫面形象可愛，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生想象。你在忍俊不禁的同時，會知道好多有關(guān)汗的有趣知識。第三篇：《小花貓找汗》教案《小花貓找汗》，多有趣的題目呀。與家長分角色朗讀課文。老師希望同學(xué)們也向小花貓學(xué)習(xí)，了解更多的科學(xué)知識，成為一個有知識、有文化的人，以后為社會多做貢獻(xiàn)。課文內(nèi)容已經(jīng)掌握，恭喜大家闖過“課文關(guān)”。藏得這么隱蔽，怪不得小花貓一直找不到呢！他在笑自己粗心呢！三、課文小結(jié)教師總結(jié)：世界真奇妙！不同的動物，出汗的位置不同；有些不同的動物，出汗的位置相同。⑶理解“他倆”、“我們”是指誰，體會“笑”的原因。為了檢驗自己的舌頭上是否有汗，他又找了一個小幫手，是誰呢？從他的身上，小花貓找到自己要的答案了嗎？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。⑴貼汗小游戲：小馬——身上 →舔舔全身，沒汗（不滿意）小狗——舌頭上→看不清⑵指名讀、小組讀、分角色朗讀課文，注意指導(dǎo)。那么他的解疑之路還會繼續(xù)嗎？他又向誰請教了呢？我們帶著這些問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。⑼從“摸摸鼻子”這一動作，你可以看出什么？（小花貓不輕信別人，不盲從。）⑺貼汗小游戲：出示老牛的圖片，請學(xué)生到黑板上貼上“汗珠”，記住老牛出汗的位置。小花貓的話畫曲線，老牛的話畫直線。（指導(dǎo)朗讀）⑵這是一只什么樣的小花貓？（愛觀察、愛動腦思考、善于提問）⑶平時遇到疑難時，我們會怎么解決？（問別人、向別人請教）導(dǎo)語：小花貓跟你們一樣聰明呢！他也知道去請教別人，我們?nèi)タ纯此蛘l請教了。）導(dǎo)語：炎炎烈日，人們在田地里勞動，在操場上奔跑，甚至是只走在路上，就會滿頭、滿臉、滿身大汗。）二、講授新課導(dǎo)語：通過檢驗，老師知道同學(xué)們昨天學(xué)得不錯，都能闖過“字詞關(guān)”，接著我們就要闖下一關(guān)——“課文關(guān)”了，要求大家不僅會讀，還要理解意思，大家有信心嗎？學(xué)習(xí)課文第1——3自然段⑴看課文題目，問：小花貓為什么找汗？理解“奇怪”一詞。（指一名同學(xué)讀，1 讀后領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。作業(yè)檢查：熟讀課文，認(rèn)識并讀出詞語。勇闖“生字關(guān)”。通過讀課文，了解一些動物出汗的科學(xué)常