小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 23:02本頁(yè)面
【正文】 績(jī)較差的學(xué)生，幫他們記憶單詞，在班級(jí)里形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵(lì)和信心。如果這個(gè)單元主要是變否定句，我就把它們?nèi)空沓鰜?lái)，包括can的否定句、be動(dòng)詞的否定句、have的否定句、助動(dòng)詞的否定句，在綜合作業(yè)上做作業(yè)。我采取以“詞”串講的方式進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，如在講試卷時(shí)遇到“what’s your favourite clour”這個(gè)句子時(shí)，我就舉一反三，復(fù)習(xí)“what’s your favourite festival fruitfoodsong”這些句型。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力就會(huì)明顯提升。記憶單詞，還要根據(jù)音標(biāo)、音節(jié)，元音字母組合的讀音規(guī)則記憶。如 shirt、girl、bird、Tshirt都含有ir，就可以利用這個(gè)方法進(jìn)行記憶。教學(xué)中，我主要采用聯(lián)想記憶法和歸類(lèi)記憶法幫助學(xué)生記憶單詞。在上新課前十分鐘，我就把前面所有的食物單詞都復(fù)習(xí)一次，到let’s talk環(huán)節(jié)時(shí)，我提問(wèn)了五年級(jí)下冊(cè)的句型“what do you have for breakfast”和四年級(jí)上冊(cè)的“do you want some rice”。另外，我還注意單詞、句型的新舊結(jié)合。比如像listen to music、play football、play chess等等這些單詞，上課時(shí)我把它們做成單詞卡進(jìn)行教學(xué)，下一節(jié)課再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。差生完成不了的，我就在旁邊輔導(dǎo)，直到全部學(xué)生都過(guò)關(guān)為止。平時(shí)在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，該堂課上要求會(huì)寫(xiě)的單詞，該做好的句型練習(xí)，一般在課堂上完成。我從事六年級(jí)的工作有幾年了，積累了一些小小的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在和大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏；暑假無(wú)限好，只是終有結(jié)；工作雖辛苦，任勞又任怨；上班雖繁忙，只為賺大錢(qián)；祝大家暑假后歸崗快樂(lè)，舒爽相伴永無(wú)憂(yōu)愁！第三篇：六年級(jí)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流六年級(jí)英語(yǔ)工作經(jīng)驗(yàn)交流尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天，能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流，我深感榮幸。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，今后，我要加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案，提高我的教育教學(xué)能力。比如教學(xué)方法形式雖有所變化，但還是較單一，死板，主要還是老師單純講解，學(xué)生聽(tīng)答。從關(guān)心、愛(ài)護(hù)、體學(xué)生入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，分層施教入手，充分發(fā)揮小組互助合作學(xué)習(xí)的功效，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲。四、嚴(yán)抓思想，規(guī)范行為。充分發(fā)揮學(xué)生的非智力因素，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)有所得，學(xué)得有榮譽(yù)感。加強(qiáng)鞏固存在的問(wèn)題，并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。針對(duì)考試的題型，我們進(jìn)行周測(cè)和月考，掌握做題技巧。我選出英語(yǔ)水平較好的學(xué)生做“小老師”，一對(duì)一幫助成績(jī)較差的學(xué)生，幫他們記憶單詞，在班級(jí)里形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。但是他們更多的是需要幫助、鼓勵(lì)和信心。二、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。目的是讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，不占課余時(shí)間，讓學(xué)生減少抄襲現(xiàn)象。（其實(shí)在座的各位大咖才是我學(xué)習(xí)的榜樣，我哪有經(jīng)驗(yàn)??？這不都是被逼的嗎？）一．抓好課堂40分鐘嚴(yán)格要求學(xué)生，提高課堂效率。首先，我衷心的感謝菲菲主任給我提供這次交流的機(jī)會(huì)。假期的日子，總感覺(jué)生活缺少了什么。暑假，你，吞噬了我的想象力，讓我工作沒(méi)了腦力。第二篇：六年級(jí)畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流六年級(jí)英語(yǔ)畢業(yè)會(huì)考工作經(jīng)驗(yàn)交流灌南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王道梅2018826 輕輕的暑假走了，工作正悄悄的來(lái)！我揮一揮衣袖，抹去我臉上的悲哀！暑假，你，腐蝕走了我的意志，讓我工作沒(méi)了動(dòng)力。以上所談，談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是自己對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)及教學(xué)實(shí)踐中一些不成熟的做法，若有不妥之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師不吝賜教。作為教師，教書(shū)育人我們責(zé)無(wú)旁貸；作為小學(xué)英語(yǔ)教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我每周都會(huì)給每個(gè)班安排時(shí)間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強(qiáng)調(diào)或單獨(dú)輔導(dǎo)的問(wèn)題寫(xiě)在小紙條上，逐一翻閱，有的以書(shū)面形式回復(fù)，有的利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)，有的在課堂中集中講解，既使學(xué)生知識(shí)掌握住了，也拉近了師生間的距離。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，有時(shí)候我們會(huì)提前布置好復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生分小組討論、歸納、總結(jié)，然后在課堂上學(xué)生以展示學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)這個(gè)方法，能充分
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