小學(xué)語文同課異構(gòu)聽課心得合集五篇-文庫吧資料
2024-10-13 22:39本頁面
【正文】 學(xué)到了，要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語，如何評(píng)價(jià)能更大程度的提高學(xué)生的積極性，應(yīng)該學(xué)習(xí)兩位老師的語言，對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容的把握，做到知道學(xué)生掌握的程度，在學(xué)生已掌握問題的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方法，學(xué)案，以更加有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉主任給我們講了影響課堂的幾個(gè)因素，從教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)，如何做到關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，小組評(píng)價(jià)、個(gè)體評(píng)價(jià)對(duì)課堂的影響。如：試一試，你一定行的。兩位老師都用了小組教學(xué)，學(xué)生討論積極熱烈，尤其程老師的學(xué)案習(xí)題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，難度逐步提高，在列不等式找到關(guān)鍵詞列出不等式。成老師還提到了大于或等于、小于或等于這個(gè)復(fù)合符號(hào)。通過較多的練習(xí)能夠辨別不等式和整式。給了我們一種煥然一新的方法。兩位老師都引用了教材的問題情境導(dǎo)入，從不同的角度得到不同的不等式，從時(shí)間上考慮，從路程上考慮，只是學(xué)生在列不等式時(shí)，有點(diǎn)難度，個(gè)別同學(xué)理解不清楚，通過小組的討論交流都得到了圓滿的解決。張老師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論總結(jié)得到不等式的定義、一元一次不等式的概念。第三篇：同課異構(gòu)聽課心得與實(shí)驗(yàn)中學(xué)同課異構(gòu)聽課心得任夢(mèng)送上周我校與實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了同課異構(gòu)活動(dòng)，我們數(shù)學(xué)組聽的是有我校成望東老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)張海英老師的數(shù)學(xué)課，授課內(nèi)容為不等式及其解集?！边@句話，內(nèi)化語言。在教學(xué)“勤獅子的刻苦”這句話時(shí)，教師讓學(xué)生想象勤獅子就這樣一天到晚的苦練，還遇到了好多困難哪！當(dāng)北風(fēng)呼呼刮時(shí)，小獅子的腳快凍僵了，他還是——；當(dāng)腳趾磨出血時(shí)小獅子仍然————；當(dāng)累得爬不起來時(shí)，小獅子還是堅(jiān)持不懈地————；教師把教學(xué)目標(biāo)定位于發(fā)展學(xué)生的思維和語言上，認(rèn)為孩子有精彩的發(fā)言就能點(diǎn)亮課堂，孩子的語言就有了發(fā)展和提升, 殊不知孩子們的語言是原生態(tài)的，稚嫩、零碎。二、強(qiáng)化朗讀，規(guī)范語言。這樣“整天” “刻苦”兩個(gè)詞語立體式活化了。首先，依托形象，活化語言在教學(xué)“整天”和“非常刻苦”這兩個(gè)詞語教學(xué)中，充分發(fā)揮孩子的形象化思維，創(chuàng)設(shè)情境在想象說話中把“整天”一詞具體化，形象化，讓其可感、可觸摸。正如李主任所說的“學(xué)習(xí)著是快樂的，研究著是美麗的，工作著是幸福的”。她提出語文低段要注重生字詞的學(xué)習(xí)、要隨文識(shí)字、提筆練字、重視默讀、自主學(xué)習(xí)、養(yǎng)成好習(xí)慣、課堂評(píng)價(jià)語要豐富等。五、課堂評(píng)價(jià)很到位兩位老師講課的語氣都很親切，孩子回答完問題后都有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，如掌聲鼓勵(lì)、語言表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等，孩子們看到同學(xué)得了小紅花，自己就會(huì)努力，認(rèn)真聽講、積極回答問題，這樣不僅課堂氣氛活躍，也能使孩子們注意力集中，更好的掌握本課的內(nèi)容。并且指導(dǎo)學(xué)生把長句子分成短句子來讀，還讓
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