【正文】 作出提醒，未嘗不是一種包容?！备螞r人非圣賢，孰能無過？眾口鑠金，三人成虎，無形中這位學(xué)生的未來就被活生生地剝奪，沒有改過重來的機(jī)會。可以預(yù)見的是輿論對他的口誅筆伐，同學(xué)對他的不理解，其他老師對他的不信任。如果說對學(xué)生的偏激言論包容是在包容一種思想，那么將問題縮小化，在小范圍內(nèi)解決則是在包容學(xué)生本身。子曰：“子帥以正，孰敢不正”，只有作為領(lǐng)導(dǎo)者的老師以身作則，學(xué)生才會對老師學(xué)識品行信服，從而杜絕類似的詆毀現(xiàn)象。但正如每一種思想都不是空穴來風(fēng)一樣，他的朋友圈必定反映出學(xué)術(shù)界的某種現(xiàn)象。王爾德曾說：“如果一種思想不足以讓人感到危險，那它就不能稱之為思想?！玖?yōu)秀作文選登】讓思想在包容中綻放（54分）廣州市第二中學(xué)高三16班 鄭俊豪一篇朋友圈，一封公開信，讓原本和睦的師生形同陌路，怎能不讓人扼腕嘆息。這樣對我們各方面都不好，對這個學(xué)生、這個年輕人一定是不利的，我們希望公眾給予寬容關(guān)愛。我不希望公眾去關(guān)注這件事，而要注重更深刻的東西。這封公開信本來是在我們私人的微信朋友圈，是一封告學(xué)界和弟子信，我們公開是有一個范圍的，我并不想把它公開在社會上。孫家洲：最開始我發(fā)現(xiàn)他攻擊別人，我還去勸說，勸說過程中他又發(fā)朋友圈，把貶低別人的程度提高了一個層次，我作為導(dǎo)師應(yīng)該表態(tài)。記者問：您對學(xué)生此前朋友圈的言論怎么看？孫家洲：如果學(xué)生發(fā)表的是學(xué)術(shù)討論，不滿學(xué)者的觀點，提出批評，這種事在大學(xué)里面，老師誰也不會壓著他，但他這不是學(xué)術(shù)討論而是謾罵。我昨天晚上熬了一個夜，寫回應(yīng)的信，但領(lǐng)導(dǎo)是不同意發(fā)的。21世紀(jì)研究院副院長熊丙奇也表示，要真正完成“斷絕”手續(xù)，還需得到學(xué)校的同意，學(xué)校要從教育和學(xué)術(shù)角度評估孫教授的“斷絕”理由是否合理，而不能只聽孫教授單方面的說法。上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院歷史學(xué)系博導(dǎo)周育民認(rèn)為，現(xiàn)在的碩士研究生是經(jīng)由國家統(tǒng)一考試錄取，因此，這種師生關(guān)系，就導(dǎo)師方面而言，是應(yīng)聘用學(xué)校要求履行的一種職務(wù)行為。不過，有學(xué)者指出，我國高校沒有學(xué)生更換導(dǎo)師或者導(dǎo)師淘汰學(xué)生的相關(guān)規(guī)定。該老師表示，院系打算等孫教授出差回校后，與其溝通下，希望再給學(xué)生一次機(jī)會。孫家洲在接受南方都市報采訪時稱，此前發(fā)出的斷絕師生關(guān)系聲明僅限于局部私人朋友，他不想擴(kuò)大事態(tài)，當(dāng)前輿論對師生雙方不利，希望公眾給予寬容與關(guān)愛。”21日晚7時許，郝相赫用實名微博發(fā)布致歉信。至于是否會堅持解除師生關(guān)系？他表示，已向?qū)W院報告，暫不便對外公開講。這封道歉信就是我對這次事情的唯一回應(yīng)，對于媒體朋友不會有任何回復(fù)，懇請各位媒體朋友放過我，讓我恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活秩序?，F(xiàn)在我收回這個“情況說明”。我才剛剛念上研究生，還非常的年輕，這件事已經(jīng)讓我感受到了很大壓力，我深深悔恨并懇請各位老師、朋友能給我一次改過的機(jī)會，并使我能夠順利的完成學(xué)業(yè)。懇請閻步克老師、韓樹峰老師及其他被波及的老師能夠?qū)捤∥业哪晟佥p狂。以下是道歉信全文：道歉信尊敬的各位老師、朋友們最近因為我在朋友圈的極為不當(dāng)?shù)陌l(fā)言引起了普遍關(guān)注，給各位老師及北大歷史系、人大歷史學(xué)院帶來了負(fù)面影響，我感到非常的自責(zé)和深深的歉意！事情發(fā)生后，我充分地認(rèn)識到妄議前輩師長是在多么的年少無知。但是，我作為通過國家統(tǒng)一考試招考的碩士研究生，我必須聲明，我沒有違反任何組織紀(jì)律，我將不惜一切手段維護(hù)我作為研究生的合法權(quán)利。我也承認(rèn)對閻步克教授的私人評論是錯誤的，應(yīng)予收回。而我的朋友圈只是純粹的私人朋友的空間，我在朋友圈里表達(dá)我對某學(xué)者的不佩服，只是私人朋友聊聊，對學(xué)界是毫無影響，對前輩教授的地位名譽也是毫無撼動的。還是剛才說的，微信朋友圈是私人空間，受了委屈難道不能找私人朋友訴說一下嗎？孫老師似乎不知，他的朋友圈與我的朋友圈完全不一樣。上課的第一周我選了一節(jié)課，上課時老師大概是因為我是跨專業(yè)考研的，懷疑我的能力，我聽了以后有點情緒，在自己的朋友圈里發(fā)了點牢騷，不點名不道姓，只說是“某年輕老師”。我這評論只涉及作者的學(xué)識能力，沒有人格攻擊，我想這樣的評論哪怕公開發(fā)表，也是不違法，不違反組織紀(jì)律的，但我出于對學(xué)術(shù)前輩的尊重，只是在自己的私人空間里發(fā)表，就算這樣，我的話還是被公開信傳播，那就好比在酒桌上的話被偷拍視頻一樣，我覺得這是不太公正的。而在孫老師的公開信里，直接給我還原了出來予以宣布。見到閻步克教授的話，我也至少不會當(dāng)面攻擊他。我在私人空間里說話自然隨便一些，這些是可以理解的。我朋友圈里唯一一個學(xué)者就是我的導(dǎo)師孫老師。大家知道，微信和微博是不同的，微博是公開的任何人都可以看，微信卻只有加著的好友可以看。我的這些議論是發(fā)在哪里呢？是我的微信朋友圈里。我以前讀過北大閻步克教授、人大韓樹峰老師的高作，并不十分佩服，于是就拿來比較，說后兩者“平庸”。讀了李憑先生的《北魏平城時代》后，對李先生分析政治史的思路非常欽佩，就發(fā)了一條微信朋友圈贊頌這本好書?？吹焦_信，我非常震驚，該公開信里的許多內(nèi)容，我想我與孫老師的理解有差異，需要社會各界、老師同學(xué)聽到另一方的聲音，因此寫成以下情況說明。《情況說明》全文如下：我是郝相赫，中國人民大學(xué)歷史學(xué)院2015級碩士研究生。此后，郝相赫的任何言論，他的未來發(fā)展，都與我無關(guān)。從長沙返京之后，我就辦理校內(nèi)中止與郝相赫師生關(guān)系的手續(xù)。至此，我已經(jīng)是“忍無可忍”！只能是公開宣布：斷絕與郝相赫的師生關(guān)系。我自以為，作為導(dǎo)師，我在勸導(dǎo)他時，已經(jīng)是苦口婆心了。但是，感覺還是把我的不安告知你為好。我，對于你近期的幾個微信所體現(xiàn)的意境或者說風(fēng)格，很不安。任何人也有對他人的表達(dá)有評斷的權(quán)力。為人，要平和。而且，他從報到之后，在微信上屢屢發(fā)表攻擊他人的言論，我為此不安，也曾經(jīng)發(fā)信給他，勸他要處事平和。但是，郝相赫此次的狂言，與一般過失之語不同。做出這個決定，我內(nèi)心充滿了痛楚。道不同不相為謀鑒于目前的情況，我在此宣布：郝相赫從現(xiàn)在起，已經(jīng)不是我的弟子。但是，問題已經(jīng)暴露無遺。我的評論，無法顯示。今天中午，我在微信上看到了今年新招收的碩士生郝相赫發(fā)出的微信，居然對閻步克先生韓樹峰先生無端嘲諷。下面是公開信正文：師生之交首重道義?！颈尘版溄印恐袊嗣翊髮W(xué)歷史學(xué)院教授發(fā)公開信與弟子斷絕師生關(guān)系2015年09月21日 來源：澎湃新聞網(wǎng)9月20日，中國人民大學(xué)歷史學(xué)院教授孫家洲發(fā)布公開信，申明要斷絕與新招碩士生的師生關(guān)系，該學(xué)生隨后做出回應(yīng)。以下角度，可視為基本符合或不太符合題意：（1）從微信朋友圈的角度談如何對待“私人空間”里的言行；（2）從知名的史學(xué)教授的角度談老師學(xué)高德劭才能贏得尊敬等。從學(xué)校的角度看，可以肯定其恪守校規(guī)、遵章辦事的行為，突出學(xué)校的育人功能；也可以批評其平時疏于師生管理，才導(dǎo)致出現(xiàn)封建家長式的老師和如此膽大無禮的學(xué)生等。從孫教授的角度看，可以支持其宣布與郝同學(xué)斷絕師生關(guān)系，贊揚其堅守尊師重教的原則和立德樹人的教育理念；也可以批評其逐出師門的方式簡單粗暴，指責(zé)其違背了“誨人不倦”的教育原則等。綜合起來看，材料的中心內(nèi)容是：孫教授宣布與郝同學(xué)斷絕師生關(guān)系。【題目解析】這是一篇取材于現(xiàn)實的新材料作文。近日，學(xué)校正從校規(guī)和育人等層面評估孫教授的“斷絕”是否合理。他的導(dǎo)師孫教授看到之后，提醒郝同學(xué)為人治學(xué)要謙虛，談人論事切忌污言穢語。第二篇：廣東省“六校聯(lián)盟”2016 屆高三第二次聯(lián)考語文優(yōu)秀作文選2016屆高三第二次六校聯(lián)考優(yōu)秀作文選 【試題回放】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！惭灾欣砑纯桑?分）（變臉后由前面的變臉前可以推出，應(yīng)填變臉的設(shè)想及其所用背景圖片的意義)。20.①一旦方言衰?、谑欠裼斜匾Ｗo(hù)方言③保護(hù)方言其實是很難的(每處2分）21.【答案示例】變臉后:我們設(shè)想用華夏大地上空云圖畫面作為背景，從“華夏文明”的歷史發(fā)展的角度，向全世界用戶展示華夏大地的河山風(fēng)貌。C項“從速歸還”語氣過于強(qiáng)硬，表達(dá)不得體。這里對象不當(dāng)。A項，面對別人的請教不能傲慢，“賜教”是敬辭，表示請求對方給予指教，這里不當(dāng)。另外，“遵循”后面缺了賓語中心語，可在“統(tǒng)一”后加上“的原則”。B項中途易轍，前一分句的主語是“中國圖景”，后面應(yīng)接“中國圖景”怎么樣，但后面直接說“美國的《福布斯》網(wǎng)站就曾刊文指出”，轉(zhuǎn)換了話題。[解析]本題考查辨析病句的能力。⑥不一而足:指同類的事物不止一個而是很多,無法列舉齊全。⑤改頭換面:是指只在表面上有所改動，其內(nèi)容卻依然如故。④義結(jié)金蘭:高興地成為結(jié)拜兄弟姐妹。比喻趕得上。符合語境。符合語境。（答出任意兩點給滿分）16.（1）蜀道之難 難于上青天 側(cè)身西望長咨嗟（2）野芳發(fā)而幽香 佳木秀而繁陰 [解析]本題考查正確使用詞語的能力。③對朋友依依惜別之情。羊祜是西晉名將，鎮(zhèn)守一方；賈誼是文學(xué)家，富有文學(xué)才華，作者將其作比，充分贊揚了王昌齡的政績和才華。E項，沒有豁達(dá)，昂揚向上，而是深沉惆悵。答對一項給2分，兩項給5分。被追贈平東將軍、廣平公，謚號為文恭。官員和百姓為他感到痛心惋惜。扶弱抑強(qiáng)，進(jìn)用善人罷黜奸惡，政教風(fēng)化普遍推行。又與叔孫建攻打青州，沒有攻克而返回。后改爵號為壽張子，與安平公叔孫建率領(lǐng)軍隊自平原東渡，攻下劉義符青、兗等郡。后來劉裕侵占了黃河洛陽地區(qū)，太祖任命張蒲為南中郎將、南蠻校尉，隸屬平南大將軍長孫嵩前往抵御。翟猛雀與親信一百多人奔逃。太宗詔令張蒲到前沿陣地?fù)嵛繒杂鳌＿@場變亂就難以處理了?，F(xiàn)在如果直接用大軍攻打，官民雖想重返善道，卻無路可走。詔令張蒲與冀州刺史長孫道生等前往討伐。太宗即位后,被任為內(nèi)都大官，賜爵泰昌子，參與決斷刑獄訴訟，不接受私下請托，號稱公正。天興年間，因為張蒲清廉謹(jǐn)慎行為方正，升任東部大人。太祖平定中山，慕容寶的舊官被任用的，多數(shù)降了品級。父親張攀，擔(dān)任慕容垂的御史中丞、兵部尚書，以廉潔正直著稱。（得分點“屢”“為”“稱首”各1分，大意2分）參考譯文：張蒲，字玄則，河內(nèi)修武人，原名謨，后來改為蒲?！坝谑窍蚧噬蠄蟾妗卞e誤,他向道生報告，道生以為很有道理，詳細(xì)地向皇上報告。應(yīng)稱作“改元”，建元是紀(jì)歲歷年的開始。又懼誅夷，必并勢而距官軍，然后人山恃阻，誑惑愚民）[解析]本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。(任選四點，每點1分，共4分）[解析]本題考查理解文言實詞、虛詞和句式的能力。9.①國家缺乏關(guān)于快遞包裝的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)；②對于物流快遞方面的包裝垃圾的處理缺乏有效的管理與規(guī)范方式，如在包裝廢棄物回收利用方面未能形成產(chǎn)業(yè)化運作等；③人們的日常環(huán)保意識和規(guī)則意識不夠強(qiáng)；④國家缺乏鼓勵、提高企業(yè)回收包裝的積極性的政策。C項“認(rèn)為應(yīng)由政府負(fù)責(zé)的其次”錯誤，認(rèn)為由包裝公司負(fù)責(zé)的人數(shù)第二多。答對一項給2分，兩項給5分?！半y以形成共識”表述不當(dāng)，文中有“已經(jīng)成為社會各界的共識”的信息。③清水灣不再是一個名字了，而成了一個人的人生去處和心終之地，是人們心靈的精神家園,朝拜的圣地。①清水灣是香港歷史的記憶與文化，整個香港云空中的摩樓、飛機(jī)和百余年的建設(shè)、紛爭、怒斗與潛吵，都被它完整地收拾、擺放在它的記憶里；它守候著自己的顏色、模樣和歲月，承繼著自己的記憶與文化。〔2分〕不同人稱的轉(zhuǎn)換，有利于更好地敘述、描寫與抒情，使行文更加活潑，產(chǎn)生獨特的藝術(shù)表達(dá)效果?！?分〕用第三人稱的“它”來敘述清水灣的現(xiàn)狀與歷史，這種敘述采用全方位的視角表達(dá)，不受時間和空間的限制，直接、客觀地展現(xiàn)了清水灣，說服力強(qiáng)。A項“統(tǒng)領(lǐng)了全文”分析錯誤,從文中的內(nèi)容來看，后面重點是放到了對清水灣的敘述上，因此只有引出下文的作用?！八攀腔諏W(xué)研究的堅實支撐”理解錯誤，原文“所有這些,都構(gòu)成了徽學(xué)這座大廈堅實的學(xué)術(shù)支撐”中“所有這些”應(yīng)指“50萬件原始文書”“徽州族譜”“地面文化遺存”?！澳康氖钦f明徽學(xué)是新興學(xué)科”錯誤，目的是論述徽學(xué)的興起與徽州近50萬件原始文書的大規(guī)模發(fā)現(xiàn)之間的關(guān)系。錯誤，由原文“更遑論敦煌學(xué)與藏學(xué)從未稱自己為地方學(xué)”信息可知。語文參考答案[解析]本題考查理解文中重要句子的含意的能力。請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你對中國的認(rèn)知，寫一篇文章表達(dá)自己的論斷和思考。（60分）9月21日晚，由中國攝影家協(xié)會主辦的“中國故事——聚焦兒童”攝影作品展在波蘭華沙85號院畫廊拉開帷幕。結(jié)論：一張照片。變臉后：。變臉前：非洲大陸是人類文明的起源地，因為人類的出現(xiàn)，才有了溝通的存在和意義。請閱讀后將其“變臉”前后圖片選用的理由及由此而產(chǎn)生的感想補(bǔ)充完整。但保護(hù)難度大，并不意味著可以完全任由方言消逝，如何保護(hù)才是關(guān)鍵。其中一個重要理由，如語言學(xué)家周有光曾指出的，“大都會必然是用全國的各種語言甚至是世界的各種語言”。所以，僅從保護(hù)文化多樣性的層面，我們也需要保護(hù)方言。最典型的是一些地方曲藝，如花鼓戲、相聲等，往往是依托于方言的背景，方能展現(xiàn)其特色與魅力。每處不超過15個字。，小張與送他的同學(xué)走到小巷口，他抱拳拱手，對大家說:各位同學(xué)，就此別過，請留步。：今天我很高興能在比賽舞臺上演唱自己寫的歌曲，評委會聆聽后也會感到十分榮幸。，很多時候，生活的重負(fù)容易帶來負(fù)面的感受，眼前的困境會遮擋住眺望的目光，所以才會有無數(shù)人向往著詩和遠(yuǎn)方。，美國的《福布斯》網(wǎng)站就曾刊文指出，“這個中國圖景是美國政府必須學(xué)習(xí)的”。⑥為了拓展知識面，她廣泛涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、歷史、哲學(xué)甚至宗教、建筑等門類書籍，不一而足，贏得了戰(zhàn)友的稱贊。④日前，來自東方無司各個崗位的100位新人，在藍(lán)天、白云、飛機(jī)的見證下義結(jié)金蘭，共同許下了愛情的誓言。②公務(wù)接待禁酒令既出，就要做到令行禁止，加強(qiáng)監(jiān)督，嚴(yán)查嚴(yán)打，特別是要形成自上而下自覺遵守規(guī)定的好風(fēng)氣。（2）歐陽修《醉翁亭記》中“，”兩句以色彩鮮明的語言，描繪了春夏之景。（6分）(三)名篇名句默寫（本題共1小題，5分）。與一般送別詩抒寫離情別緒不同，本詩低沉中有豁達(dá)，結(jié)尾時昂揚向上。C.“更貽魑魅憂”寫出了詩人雖身染重病，卻對遠(yuǎn)去嶺南的友人充滿了擔(dān)憂之情。，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）、二句從洞庭湖、山上的楓葉寫起，楓葉如丹先報寒秋，給人以蕭瑟之感。）：白色生絹及細(xì)麻所制的衣服。③土毛：土地上生長的五谷雜糧。②羊公：西晉名將羊祜。【注】①王昌齡與孟浩然交游多年，二人數(shù)年同用一個筆硯，友情深厚。數(shù)年同筆硯，茲夕間衾裯。土毛③無縞纻④，鄉(xiāng)味有槎頭⑤。送王昌齡之嶺南①孟浩然洞庭去遠(yuǎn)近，楓葉早驚秋。（5分）（2）蒲在謀臣之列，屢出為將，朝廷清論，常為