【正文】 表述也會有所不同。動畫片有不同的類型 ,有一類為抒情型 ,有一類為敘事型。（五）許多家長與教師在兒童看完動畫片之后 ,急于讓兒童回答一些問題或復(fù)述故事,當(dāng)兒童講不出來時 ,便十分著急。兒童急于想了解這個世界 ,我們完全沒有必要大驚小怪。因此，建議家長應(yīng)該嚴格控制幼兒觀看卡通動畫片的時間(四)許多家長與教師常常為無法將兒童從動畫片中拉出來而苦惱。（三）嚴格控制幼兒觀看動畫片的時間。五、善用動畫 促幼兒和諧發(fā)展（一）把動畫片作為一種教育途徑與其他教育途徑相結(jié)合隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，兒童接觸動畫的途徑已經(jīng)大大擴展，因此，家長在為孩子挑選卡通動畫的時候可以跳出電視光碟的局限，嘗試引導(dǎo)兒童看卡通漫畫書，這既滿足了幼兒看卡通動畫的欲望，又可以把兒童從電視中解放出來，增加幼兒思考的機會（二）正確選擇適合兒童身心發(fā)展特點的動畫片。（四）因為現(xiàn)在的動畫片良莠不齊，對兒童的影響好壞兼有。電視有高頻輻射，長時間盯著電視屏幕，減少了兒童眼球運動的機會，導(dǎo)致視力下降。另一方面，電視對兒童的價值判斷和行為方式的形成有著強有力的影響在電視里，暴力行為有時很少受到懲罰；在動畫片中，受害者有時并未受到真正的傷害，相反受傷害的角色總是能九死一生甚至是死而復(fù)生，這使得兒童認為暴力并不會對人造成真實的傷害，從而認識不到暴力傷害的嚴重性有些動畫片中某個人物被殺死后，其他人物并不在意，甚至?xí)?，這種影響會使得幼兒變得麻木不仁，缺乏同情心，甚至不能認識到尊重生命的意義。四、對兒童發(fā)展的消極影響一 使得兒童缺乏群體活動在現(xiàn)實生活中，許多家長將兒童在封閉在家中加以控制和保護，由于家庭環(huán)境的寂寞，活動的單調(diào)，兒童只能整天坐著觀看動畫片，長期如此容易形成孩子孤僻膽小的性格，容易養(yǎng)成不合群的性格特點，社會適應(yīng)能力差。當(dāng)動畫片中的主人公遇到困難時,兒童會伴隨主人公的行動、語言去理解遇到的問題并思考解決遇到的問題的方法,以及當(dāng)動畫片中的主人公遇到困難時的樂觀精神,遇到挫折不氣餒的態(tài)度及百折不撓的意志,都會成為兒童學(xué)習(xí)的榜樣,從而使兒童能從容面對他自己在生活學(xué)習(xí)中所遇到困難,增強幼兒的心理承受能力。（六）動畫片有利于兒童心理素質(zhì)的提高幼兒期是自覺的行為目的逐步形成的關(guān)鍵時期,兒童意志、獨立品格的形成與否以及程度的高低,主要依賴于成人的外界的教育指導(dǎo)。當(dāng)兒童動畫片中的主人公出現(xiàn)良好的行為表現(xiàn),并獲得成功、表揚或獎勵時,就為兒童樹立了一個良好的行為榜樣, 當(dāng)主人公做錯了，受到權(quán)威的動畫里權(quán)威的老師或家長的教育后，主人公知錯就改也為兒童樹立了榜樣。通過對幼兒的觀察得出,幼兒能清楚理解動畫片的內(nèi)容并能把從動畫片中學(xué)習(xí)到的知識運用到生活中。動畫片是兒童學(xué)習(xí)社會交往的主要來源之一。（四）動畫片有利于兒童交往能力的發(fā)展現(xiàn)今3～6歲的兒童多為獨生子女,而且大部分家長又忙于自己的工作無暇照顧孩子,又擔(dān)心孩子自己到外面玩兒會有危險。兒童思維的主要特點是具體形象化,動畫片所涉及的內(nèi)容十分豐富,為兒童的思維發(fā)展積累大量的感性素材,對兒童的思維發(fā)展起到了很大的促進作用。其次,動畫片具有想象豐富、大膽奇特等特點。動畫片形象直觀,言辭簡短,易于理解避免說教,娛樂身心,營造自然輕松活潑的氛圍,兒童易學(xué)。動畫的人物形象有著夸張的變形，舉止、言談表現(xiàn)出兒童特征，其思維是“泛靈”式的，情節(jié)的演進也遵循著兒童的邏輯。5．兒童化。在兒童期，由于理智發(fā)展不充分，兒童的情感體驗往往比成人來得迅速、強烈，也更容易沉溺于其中。4．情感色彩濃厚。動畫片所涉及的內(nèi)容也是十分豐富的。大多數(shù)動畫片都有一個鮮明的主題，情節(jié)按主題層層展開，既單純，又富于層次感。動畫片在藝術(shù)形式上確實能融視、聽、動覺于一體，在較短的時間內(nèi)以濃縮的方式給兒童的感官以有效的刺激。兒童處在生命發(fā)育的早期，他們的感官需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激。動畫片的視覺造型擁有很大的自由度，可以使兒童體驗到一種強烈的形式變化感和自由感，從中獲取無窮的樂趣。兒童的思維還是以自我為中心的，他們對于面前這個世界，會比成人更多地采取同化的手段來把握。在動畫情境下,兒童通常會保持一種積極的學(xué)習(xí)動機 ,形成有意識傾聽的技能。這對發(fā)展兒童兒的語言交際能力是極為有利的。動畫片是由不同國家、不同地區(qū)、不同個性特征的創(chuàng)作者創(chuàng)作的。兒童的認知思維特點決定了動畫片中這種形象化的語言對他們有極大的魅力他們在觀看動畫片時也能幫助他們更好地理解和表述個人和周圍的一切。這有利于兒童對詞匯的理解和記憶其效果往往好于用語言解釋語言的教育方式。三、動畫片對兒童發(fā)展的積極影響（一）動畫片有利于兒童語言學(xué)習(xí)能擴展兒童的詞匯量。例如，兒童經(jīng)常自己扮演角色，我是孫悟空，你是超人，我比你厲害之類的。而且現(xiàn)代兒童無時無刻不與動畫形象面對面，數(shù)量、獲取途徑以及內(nèi)容的極大豐富，保證了動畫片作為兒童的伴的角色的存在。一方面，電視的大范圍普及、電視節(jié)目內(nèi)容的空前豐富。在漢語詞典里，“伙伴”泛指“參加某種組織或從事某種活動的人”“伙”多含有共同、聯(lián)合的意思，“伴”多含有陪伴、陪同的意思。（五）天真性，幼兒動畫的天真性特點包括萬物有靈的觀念 幻想和夸張的特點，以及由此要求的平等尊重的去成人化。（三）形象性，由于幼兒的思維具有直觀性形象性的特點使得幼兒文藝作品中的形象塑造顯得至關(guān)重要，這就要求動畫片的人物形象具有形象性。一、動畫片的特性（一）教育性，教育功能是動畫作品的一個基本功能，通過選擇富有教育意義的題材和主題，借動畫的藝術(shù)性表現(xiàn)，促進幼兒德智美等方面的全方位發(fā)展。關(guān)鍵詞：動畫片；兒童發(fā)展；影響；方法隨著電視的普及和動畫制作技術(shù)的發(fā)展，動畫在兒童的成長中所占的地位日益重要，但很多家長仍不能理解動畫與兒童的關(guān)系，以至于不關(guān)心兒童所選擇的動畫，有的抑制兒童看動畫的欲望。第三篇：動畫片對兒童發(fā)展的影響動畫片對兒童發(fā)展的影響 摘要：動畫片在兒童發(fā)展中有著重要的地位和作用，本文通過介紹動畫片的特性以及動畫片與兒童的關(guān)系，闡述動畫片對兒童發(fā)展的積極影響和消極影響，介紹運用動畫片來正確引導(dǎo)兒童的方法。家庭早教長期實施不僅有利于親子關(guān)系的培養(yǎng)和父母在孩子心中的威信的樹立，也能夠在生活的點點滴滴里讓孩子充分地汲取各種知識養(yǎng)料，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。推薦參考一下貝瓦淘奇包之類產(chǎn)品，多和孩子游戲和交流，同時帶孩子多到戶外走動，參加一些小朋友多的集體游戲活動就比較全面了。一般正規(guī)的早教機構(gòu)課是小時課程，可選課節(jié)，金寶貝不錯的，從那里的的方式中學(xué)到自己適合的，在家里也可以進行教育。早教機構(gòu)比較專業(yè)，但問題是精力和金錢都是一項不小的挑戰(zhàn)。靈活地運用，以突破常規(guī)的方式去運用，理念才具有強大的生命力，因此，我們更需要具備一雙觀察孩子、透視孩子的慧眼，外加極大的耐心與高漲的熱情，以及平和的心態(tài)，并且在某些時候，我們還需要跳出理念之外來看待、處理孩子的問題，只有這樣，我們才能真正提升早教效能，給孩子最適合的教育與引導(dǎo)。早教的意識，許多父母都已經(jīng)有了，早教的先進理念，大家也都掌握了不少，但是光有意識和理念還是不夠的，理念的東西是死的，并且，隨著時代的變遷，它們可能是過時的，不可能是絕對的。通過寶寶早期經(jīng)歷的各種生活事件和一些信手拈來的游戲?qū)嵤┰缃?，我們就可以從智商、情商、品德、生活自理能力、體能等多方面幫助寶寶全面發(fā)展，讓寶寶盡早變得更獨立、更容易與人相處，更容易適應(yīng)環(huán)境，甚至從小就培養(yǎng)起他的自主學(xué)習(xí)的能力，早一天達到不教的早教目標(biāo)。變通與輻射，是成功早教的靈魂。真正成功的早教是給瞌睡的寶寶塞一個枕頭，而不是拴一根繩子，牽著他跟著我們亦步亦趨地前行。四、現(xiàn)代家長對于孩子的教育應(yīng)當(dāng)做到。第四，家長或者執(zhí)教老師的教育方法必須科學(xué)，寓教于樂。遵循由易到難，由簡到繁的教育原則。盡管如此，在進行早期教育時，還是有很多點需要注意：第一，在教育的時間上，越早越好，有很多家長從孩子出生就開始進行教育。父母一定要記住，早教也是行百里路半九十，而親子互動就恰正是那分量極重的“最后十公里”，珍惜天天與孩子接觸的寶貴時間，按照教材的指導(dǎo)，充分投進，便會在其樂融融的氛圍中，享受對孩子的早教過程。是不是全面培養(yǎng)，是不是因時施教，是當(dāng)前家長選擇早教產(chǎn)品的重要考核“指標(biāo)”。這樣的顧慮，得到了專家的肯定。如何不讓孩子輸在起跑線上，是困擾很多年輕父母的題目。為什么越來越多的父母關(guān)注孩子的早期教育，他們在孩子0～6歲的階段里，花費了比平凡人多幾倍的心血來撫育孩子――當(dāng)然是由于留意到了早期教育。捉住這一時期，給孩子最好的早期教育環(huán)境，為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)!俗話說：“3歲看大，7歲看老。0～6歲，是孩子生長發(fā)育飛速發(fā)展的時期。我們都明白一個道理：為了讓小樹苗茁壯成長，辛勤的園丁在栽種之初便精心照料，直到小樹成長得郁郁蔥蔥。這個時期，他的歷史和文學(xué)知識水平已達到了初中畢業(yè)生的水平。23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權(quán)威。威特出生于1800年7月，是19世