【正文】 的39。小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。五、自讀自悟第一、二自然段先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）四、讀課文，理解不懂的詞語自讀課文，句出不懂的詞。教師巡視，對差的引導(dǎo)。提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。不知道的請讀課文找答案。產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。二、讀課題質(zhì)疑齊讀課題質(zhì)疑預(yù)習(xí)時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。教學(xué)教程第一課時一、課件出示書上恐龍圖，引入課題以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。難點重點恐龍飛向藍天的演化過程；語句表達很準(zhǔn)確學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析很多學(xué)生對恐龍很感興趣，先讓學(xué)生起來講解恐龍的種類，生活習(xí)性等，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。3飛向藍天的恐龍教學(xué)目標(biāo)學(xué)會生學(xué)新詞；理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。小組匯報，集體交流：（五）導(dǎo)語激勵：同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？那我們該怎樣做呢？……（六）小結(jié)：同學(xué)們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛的21世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇。學(xué)習(xí)小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。默讀課文思考下面的問題：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？▲指名匯報，指導(dǎo)朗讀。檢查生字的讀音。引入新課，板題。三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析讓學(xué)生讀課文，感受電腦住宅的奇妙之處，充分肯定科技的作用，發(fā)揮想象設(shè)計自己的電腦住宅，想在增加什么功能，學(xué)生興致很高。體會作者按一定順序說明事物的方法。默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。四、手抄報《科技天地》交流展評。重點指導(dǎo)：“賴”、“幻”、“潛”的寫法。板書設(shè)計：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類↙ ↖科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明第二課時一、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。然后運用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。五、作業(yè)超市。（2）學(xué)生暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。思考：你認(rèn)為20世紀(jì)是一個怎樣的世紀(jì)呢？（課件出示）20世紀(jì)是一個的世紀(jì)。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。，引導(dǎo)質(zhì)疑。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。學(xué)情分析：本課大體上講了20世紀(jì)科技的發(fā)展，展示20世紀(jì)主要發(fā)明的圖片，學(xué)生很感興趣，引導(dǎo)學(xué)生一步一步明白“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣實現(xiàn)的。教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，能正確朗讀16個詞語。課第三篇：四年級上冊語文第八單元教學(xué)設(shè)計作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。3．飛船上的特殊乘客到底是誰？（三）理解課文內(nèi)容1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x感知1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。于是出現(xiàn)“太空蔬菜”等。教學(xué)重點難點運用什么修辭手法寫的 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析“特殊乘客”怎么特殊的？什么是“特殊乘客”？學(xué)生急于知道，讀課文后知道原來是——蔬菜。2．學(xué)習(xí)課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。）4．同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運用詞語。四、理解文中表達準(zhǔn)確的句子．自讀理解，并小聲說說；2．小組討論（說出自己的理由）3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。對此，你有什么感想？（討論、抽說）科學(xué)技術(shù)發(fā)展。a、引讀；b、齊讀。5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。達成共識。4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。（給一定讀書時間）2．教師讀，全體學(xué)生想象表演。一共8句。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。②抽說，出錯教師點撥。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。2．自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。3．分別抽讀生字，說形和詞意。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學(xué)商量。三、學(xué)生字新詞．出示小黑板生字新詞。④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。出示，師講解。（給一定的時間讀書）②范讀、生邊聽邊想。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！3．初步釋疑①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。根據(jù)課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象用自己的話說一說恐龍飛天的過程。字、詞典。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。五、課外拓展我來當(dāng)設(shè)計師：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計電腦住宅、電腦學(xué)校、電腦商場、電腦醫(yī)院……想一想，看誰的設(shè)計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。（1）制作表格電腦住宅住宅的設(shè)施如何工作有何功能（2）以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設(shè)施的布局功能以及使用方法。（四）小組合作探究。（三）默讀理解。讀了課題后，你想知道些什么？（師對生提的問題在黑板上板出來）（二）初讀感知、你想了解這座電腦住宅嗎？請你自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音。課時四、教學(xué)過程：（一）：激情導(dǎo)入：、從擇山洞而居，到結(jié)茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢？今天讓我們結(jié)識一座電腦住宅。二、學(xué)習(xí)重難點：一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。*電腦住宅一、教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識6個生字。三、全班交流小練筆《暢想未來》，互相品評，再次體會的說明方法和表達特點。二、指導(dǎo)書寫生字。《科技天地》的剪貼報或手抄報，全班展評。.把你的奇思妙想動筆畫下來，講給爸爸媽媽或長輩聽，聽取他們意見和建議。四、總結(jié)全文。同桌交流，補充空白。（1）齊讀。、四自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。學(xué)生齊讀語句，教師引導(dǎo)學(xué)生針對這句話質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。三、抓住重點，深悟課文。二、初讀課文，整體感知。同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題。讓他們理解20世紀(jì)發(fā)生的巨大變化。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。，理解課文中含義深刻的句子?！熬G色記事本”有哪些特點?“綠色記事本”的目的是。（）小奧茨開始時有點兒揚揚得意,（）在傳閱了其他同學(xué)的“環(huán)保周記”后,便再也不敢翹尾巴了。我建議她等衣服積得多些再洗。想到這些,我感到慚愧。星期二:晚上我迷迷糊糊地睡著了,忘了關(guān)燈,結(jié)果白白浪費了大量的電,真不應(yīng)該!星期三:上圖畫課時,我因畫得不夠好而連撕了3張白紙。老師還告訴孩子們:綠色記事本是用“再生紙”制成的,原料是廢紙和垃圾,因而用不著耗費大量木材——而這又意味著不必砍伐寶貴的森林。老師告訴孩子們:這不是一本供寫字或做作業(yè)用的練習(xí)本,也不是一本一般的日記本,更不是一本普通畫冊?！鞍賹殘@”呢?“綠色蓄水庫”?,村民們?yōu)槭裁催€要種樹呢?,你受到什么啟發(fā)?結(jié)合自己家鄉(xiāng)的自然情況,保護森林、草原和城市綠地,你有什么好的建議呢?(二)課外閱讀。因此,他們十分愛護森林,自覺地保護這個天然寶庫,并合理利用自然條件,發(fā)展生產(chǎn)。長期生活實踐使他們懂（）得,森林是一切動、植物資源的基地,如果森林被砍伐,不僅動、植物資源沒有了,連水源也會遭到破壞。因為他們知道,原始熱帶雨林是個“百寶園”。橄欖壩村寨旁邊就是原始熱帶雨林,大森林里的樹木長得十分茂密。(改為反問句)六、閱讀天地。,赤裸裸地暴露在太陽底下。4.,創(chuàng)建綠色家園。大自然,讓大自然和我們成為,而不要使我們成為大自然報復(fù)的對象。神圣—（）潔白—（）制約—（）遙遠—（）必然—（）荒蕪—（）四、根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞語。n d224。（）piāo f w249。n y236。 ch225。ng m249。)菌類(jūn jǔn)二、讀讀寫寫。i)甘蔗(zh227。i dǎi)村寨(z224。 zhu243。n)佳肴(y225。違背(w227。討論會可結(jié)合班、隊會活動進行。教學(xué)時要強調(diào)以學(xué)生為主體的策劃參與，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文的能力，強化語文與生活的聯(lián)系。大家一起來。（2）閱讀短文，了解世界環(huán)境日的時間、來歷、意義。這是一篇介紹世界環(huán)境日的知識短文。本欄目安排了三條環(huán)保格言警句供學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生搜集撰寫格言警句的興趣和習(xí)慣，并從中得到保護環(huán)境的啟示和教育。教學(xué)準(zhǔn)備：世界環(huán)境日的相關(guān)資料。了解策劃一次討論會的過程和方法。積累環(huán)保格言警句。參考答案：（1）句中引號表示特殊的意義；（2）句中的引號表示引用特定的稱謂；（3）句中的引號表示需要特別強調(diào)的作用。教師小結(jié)時可強調(diào)引號的使用：引號一般是在引用別人的話或者是文章的原文時使用。這是幫助學(xué)生認(rèn)識引號的作用并能正確使用引號的一道訓(xùn)練題目。交流時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從意義上業(yè)區(qū)別這兩組字，并教會學(xué)生在語境中理解詞義、辨別字形的方法。教材出示的兩組字分別是同音字和形近字。教學(xué)過程：練。教學(xué)重、難點：區(qū)分同音字、形近字并正確運用；掌握引號的幾種使用方法；學(xué)習(xí)策劃一次討論會。閱讀知識短文，了解世界環(huán)境日的相關(guān)知識。四、最后定稿，謄寫清楚五、總結(jié)《語文七色光八》教學(xué)設(shè)計（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：區(qū)分同音字、形近字，能正確用字組詞；了解引號的幾種用法。三、小組推薦，全班交流小組內(nèi)推選優(yōu)秀習(xí)作，向全班展示。在伙伴的習(xí)作后寫下自己的評改意見：肯定優(yōu)點；對于不足，提出修改建議。學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。聽的同學(xué)把自己作為接受建議單位的人，對建議進行評價，主要從建議的合理性、可操作性以及說話人的語氣態(tài)度方面進行評點。5．大家覺得寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）建議書格式：標(biāo)題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。2．提問：建議書的內(nèi)容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。全班交流。教學(xué)重、難點：掌握建議書的寫法建議切實可行。能說會寫《建議書》教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，懂得什么叫建議書，了解建議書格式及一般寫法。討論小結(jié)，行動落實。全班交流。組織學(xué)生組內(nèi)交流，互說互評。（3）善于傾聽別人的發(fā)言，有禮貌。（1）語言表達要清楚，讓人聽明白你保護環(huán)境的具體打算。教學(xué)準(zhǔn)備：結(jié)合教材內(nèi)容制作的短片。教學(xué)重、難點：在發(fā)言中要清楚有序地表達自己的做法，讓別人聽明白。能說會寫《保護環(huán)境，人人有責(zé)》教學(xué)目標(biāo)：通過口語表達交流，使學(xué)生認(rèn)識到保護環(huán)境就要從身邊小事做起。意圖：這里利用多媒體向?qū)W生提供相關(guān)的閱讀材料，增加了課堂的信息量，實現(xiàn)了課內(nèi)外的溝通，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧！當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動手寫下來。（結(jié)合書本上的知識及課外收集到的資料）人類是否能移居別的星球小結(jié)：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應(yīng)該精心地保護我們的地球母親。過渡：茫茫宇宙，星球無數(shù)，如果有一天地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢？（三）學(xué)習(xí)五、六、七自然段，說說課文怎樣說明如果地球被破壞了，我們別無去處？聯(lián)系上下文理解“資源枯竭”。我是（）資源，（）是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的，可是由于人類的破壞，我（）不能再生，（）造成（）生態(tài)災(zāi)害，如（）。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴