【正文】 一：大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。）指導學生讀出蔡恒公不相信扁鵲，討厭扁鵲的語氣。句子四：蔡恒公聽了非常不高興。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明。（1）學生讀句子，想一想：蔡桓公在說這句話的時候，他心里會想些什么呢？（很生氣，不以為然）（2）這個句子應(yīng)該怎么樣讀呢？ 指名朗讀──學生齊讀。：本文主人公是誰？講了他們之間的什么故事？三、交流討論，初步了解課文：扁鵲 理睬 腸胃 敷燙 幾劑 湯藥 骨髓 無能為力 。板書：扁鵲治病 學生齊讀課題。，你們了解扁鵲嗎？ 板書：扁鵲，我們了解到扁鵲是一個醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的神醫(yī)。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復了健康。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。）板書：練好基本功五、作業(yè)：抄寫生字詞，并預習下一篇寓言第二課時一、導入新課《銀針救太子》：師：有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。（2）學生仔細讀句子： 紀昌是怎樣練眼力的？引導學生抓住重點詞進行理解：（躺、睜大、注視、站、聚精會神、盯等詞體會紀昌學射認真、刻苦）師板書：盯梭子 盯虱子（3）紀昌練眼力的結(jié)果怎樣？（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！?“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。問：“百發(fā)百中”是什么意思？紀昌是怎樣成為百發(fā)百中的射箭能手的呢？ “飛衛(wèi)教”的句子：（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？找出文中相關(guān)的句子：“你要想學會射箭，首先應(yīng)該下工夫練眼力?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。教學重點：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。，勇于發(fā)表自己的看法。教學目標：，會寫13個生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子”等詞語。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)?！侗怡o治病》取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西”?！都o昌學射》原文見《列子教學本組教材大約用11課時，其中， 2課時 1課時 2課時 1課時 語文園地八 5課時 寓言兩則教材分析：本課安排的是兩則寓言故事。所以，應(yīng)放手讓學生自己讀通、讀懂。這是個充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。教學本課，要引導學生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。教學本文要引導學生獨立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。因而要引導學生反復讀課文，讀好人物對話，揣摩人物的想法，才有可能準確地理解寓言的寓意。編排本組教材的目的是引導學生通過閱讀寓言故事，民間故事，神話故事，體會做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量；并對學生進行民族團結(jié)的教育；使學生了解故事的各種形式，進一步激發(fā)學生讀故事、講故事的欲望?！舅哪昙壣蟽哉Z文第八單元教學設(shè)計】相關(guān)文章：：未來的住宅第四篇：四年級語文下冊第八單元教學設(shè)計四年級下冊第八組本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。飛船上的特殊乘客到底是誰？（三）理解課文內(nèi)容默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧?。ǘ┏踝x感知請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。于是出現(xiàn)“太空蔬菜”等。教學重點難點運用什么修辭手法寫的學生學習情況分析“特殊乘客”怎么特殊的？什么是“特殊乘客”？學生急于知道，讀課文后知道原來是——蔬菜。學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。）同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。四、理解文中表達準確的句子自讀理解，并小聲說說；小組討論（說出自己的理由）抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。對此，你有什么感想？（討論、抽說）科學技術(shù)發(fā)展。a、引讀；b、齊讀。抽說，有不同意見，師生再談、再說。達成共識。小組討論（要求：逐句討論，每句意思。（給一定讀書時間）教師讀，全體學生想象表演。一共8句。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。②抽說，出錯教師點撥。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。下面，我們來認真閱讀第四自然段。六、讀全文第二課時一、引入上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的39。小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。五、自讀自悟第一、二自然段先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）四、讀課文，理解不懂的詞語自讀課文，句出不懂的詞。教師巡視，對差的引導。提自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。不知道的請讀課文找答案。產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。二、讀課題質(zhì)疑齊讀課題質(zhì)疑預習時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。教學教程第一課時一、課件出示書上恐龍圖，引入課題以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。難點重點恐龍飛向藍天的演化過程；語句表達很準確學生學習情況分析很多學生對恐龍很感興趣，先讓學生起來講解恐龍的種類，生活習性等，引起學生的興趣，調(diào)動學生積極性。學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。3飛向藍天的恐龍教學目標學會生學新詞；理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；能正確、流利地朗讀課文；教學準備教師準備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。小組匯報，集體交流：（五）導語激勵：同學們，科學技術(shù)能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？那我們該怎樣做呢？……（六）小結(jié)：同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領(lǐng)，在科技迅猛的21世紀創(chuàng)造出你的神奇。學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。默讀課文思考下面的問題：課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設(shè)施給你留下深刻的印象？▲指名匯報，指導朗讀。檢查生字的讀音。引入新課，板題。三、學生學習情況分析讓學生讀課文，感受電腦住宅的奇妙之處，充分肯定科技的作用，發(fā)揮想象設(shè)計自己的電腦住宅，想在增加什么功能，學生興致很高。體會作者按一定順序說明事物的方法。默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。四、手抄報《科技天地》交流展評。重點指導：“賴”、“幻”、“潛”的寫法。板書設(shè)計：呼風喚雨的世紀20世紀是一個呼風喚雨的世紀人類↙ ↖科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明第二課時一、指導有感情的朗讀課文。然后運用今天學到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。五、作業(yè)超市。（2）學生暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談心中的奇思妙想。思考：你認為20世紀是一個怎樣的世紀呢？（課件出示）20世紀是一個的世紀。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。）這句話自成一段，簡要地點明了課文的中心。，引導質(zhì)疑。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來。，讀準生字生詞，讀通課文。簡單介紹作者路甬祥及本文的寫作意圖。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。學情分析：本課大體上講了20世紀科技的發(fā)展，展示20世紀主要發(fā)明的圖片，學生很感興趣，引導學生一步一步明白“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”是怎樣實現(xiàn)的。教學重點：了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。學習目標：，能正確朗讀16個詞語。課第三篇：四年級上冊語文第八單元教學設(shè)計作為一名教職工，常常需要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。3．飛船上的特殊乘客到底是誰？（三）理解課文內(nèi)容1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！（二）初讀感知1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。于是出現(xiàn)“太空蔬菜”等。教學重點難點運用什么修辭手法寫的 學生學習情況分析“特殊乘客”怎么特殊的？什么是“特殊乘客”？學生急于知道，讀課文后知道原來是——蔬菜。2．學習課文，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。五、拓展交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。）4．同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。四、理解文中表達準確的句子．自讀理解，并小聲說說；2．小組討論（說出自己的理由）3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。對此，你有什么感想？（討論、抽說）科學技術(shù)發(fā)展。a、引讀；b、齊讀。5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。達成共識。4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。（給一定讀書時間）2．教師讀，全體學生想象表演。一共8句。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。②抽說，出錯教師點撥。你對題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。下面，我們來認真閱讀第四自然段。4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。2．自讀自悟，教師巡視引導。2．自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。3．分別抽讀生字，說形和詞意?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商量。三、學生字新詞．出示小黑板生字新詞。④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。出示，師講解。（給一定的時間讀書）②范讀、生邊聽邊想。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！3．初步釋疑①通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。下面，我們來學習關(guān)于恐龍的課文。根據(jù)課文內(nèi)容引導學生發(fā)揮想象用自己的話說一說恐龍飛天的過程。字、詞典。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，……嶄新的生活天地”），小黑板。五、課外拓展我來當設(shè)計師：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打