【正文】 一：大王，據我看來，您皮膚上有點小病。）指導學生讀出蔡恒公不相信扁鵲，討厭扁鵲的語氣。句子四：蔡恒公聽了非常不高興。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明。（1）學生讀句子，想一想：蔡桓公在說這句話的時候，他心里會想些什么呢？（很生氣，不以為然）（2）這個句子應該怎么樣讀呢？ 指名朗讀──學生齊讀。：本文主人公是誰？講了他們之間的什么故事？三、交流討論，初步了解課文：扁鵲 理睬 腸胃 敷燙 幾劑 湯藥 骨髓 無能為力 。板書：扁鵲治病 學生齊讀課題。，你們了解扁鵲嗎？ 板書：扁鵲，我們了解到扁鵲是一個醫(yī)術高明、醫(yī)德高尚的神醫(yī)。再服二十天的湯藥，虢太子就完全恢復了健康。接著，扁鵲叫弟子子豹在太子兩脅下做藥熨療法。于是，扁鵲叫弟子子陽磨制針石，在太子頭頂中央凹陷處的百會穴扎了一針。扁鵲得知后，前去為虢太子醫(yī)治。）板書：練好基本功五、作業(yè)：抄寫生字詞，并預習下一篇寓言第二課時一、導入新課《銀針救太子》：師：有一次，扁鵲和弟子子陽、子豹等人路過虢國，虢太子恰好患病，病得很厲害，人們都以為他死了。（2）學生仔細讀句子： 紀昌是怎樣練眼力的？引導學生抓住重點詞進行理解：（躺、睜大、注視、站、聚精會神、盯等詞體會紀昌學射認真、刻苦）師板書：盯梭子 盯虱子（3）紀昌練眼力的結果怎樣？（有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；小虱子在紀昌眼里，大得竟然像車輪一樣。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭?！?“雖然你已經取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。問：“百發(fā)百中”是什么意思？紀昌是怎樣成為百發(fā)百中的射箭能手的呢？ “飛衛(wèi)教”的句子：（1）飛衛(wèi)是怎樣教紀昌學射的？找出文中相關的句子：“你要想學會射箭，首先應該下工夫練眼力?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。教學重點：整體把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。，勇于發(fā)表自己的看法。教學目標：，會寫13個生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子”等詞語。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態(tài)度由不相信，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病，病入膏肓，無藥可醫(yī)?！侗怡o治病》取材于戰(zhàn)國時名醫(yī)扁鵲的傳說故事。故事以生動的事例闡明了無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。講的是紀昌拜飛衛(wèi)為師學習射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一?！保欢恰熬毜媚軌虬褬O小的東西，看成一件很大東西”?！都o昌學射》原文見《列子教學本組教材大約用11課時，其中， 2課時 1課時 2課時 1課時 語文園地八 5課時 寓言兩則教材分析：本課安排的是兩則寓言故事。所以，應放手讓學生自己讀通、讀懂。這是個充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰(zhàn)勝的。教學本課，要引導學生感悟普羅米修斯不屈不撓的斗爭精神，從有關語段的描寫中體會人物的心情，學習復述故事。教學本文要引導學生獨立閱讀課文，了解故事內容，簡要講述故事，激發(fā)學生閱讀民間故事的興趣。因而要引導學生反復讀課文，讀好人物對話，揣摩人物的想法，才有可能準確地理解寓言的寓意。編排本組教材的目的是引導學生通過閱讀寓言故事，民間故事，神話故事，體會做事、做人的道理，領略正義和智慧的無窮力量；并對學生進行民族團結的教育；使學生了解故事的各種形式，進一步激發(fā)學生讀故事、講故事的欲望。第四篇：四年級語文下冊第八單元教學設計四年級下冊第八組本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經典故事。協(xié)調展示情況。二、實踐活動、視頻、文字等歸納展示內容。拓展閱讀與實踐課一、主題閱讀（一）個性閱讀推薦閱讀《主題叢書“一生永遠的珍藏”》中的“科技的奧秘”、“奔向未來”、“自然探秘”三個主題中的14篇文章，自己選擇其中五篇文章重點閱讀，完成閱讀卡，能有自己閱讀的收獲，其余篇章可略讀。語言表達要準確生動，用上一定的修辭手法，恰當運用成語、諺語、歇后語、名人名言等，這樣寫出來的文章一定生動。把想象的內容有條理地寫清楚，如果寫科幻故事，要有完整的故事情節(jié)。要想他人所沒想到的，想的奇，想的妙。（2）關注新科技（3）想象有依據（4）故事情節(jié)新、特、奇。題目自擬。（1）靜靜想一想。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通??要選擇合適的方式進行介紹，如，邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。？過渡：前三課的學習讓我們體會科技的神奇，人類飛向藍天已不是夢想，2003年10月15日——16日我國成功進行了首次載人航天發(fā)射，飛船上不僅有我們的宇航員，還有一批特殊的乘客，你們知道這批乘客是誰嗎？自學《飛船上的特殊乘客》：2.（1）特殊乘客指誰？（2）課文主要向我們介紹了太空種子的哪兩個方面？（3）太空種子到底有哪些變化？有哪些神奇的用處？ 總結：這幾篇課文，我們既領略了科學技術的神奇，又感受到了科學技術的威力，還學到了描寫或說明事物的基本方法，收獲可真不少啊！以后我們一定要努力學習，去探索更多科學的奧秘。：高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？過渡：恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰會想到這種龐然大物會與靈活的鳥兒有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就來解開這個謎團——學習《飛向藍天的恐龍》：鳥與恐龍有什么關系？ ，了解恐龍的演化過程。在新的世紀里，《電腦住宅》又能帶給我們怎樣的驚喜呢？（二）學習《電腦住宅》，看看課文介紹了電腦住宅的哪些特點？有哪些奇妙的功能？他們是怎樣工作的？，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。還能分別舉幾個例子嗎？ ，人們的生活有了哪些改變？ 過渡：古代的幻想，今天的現實。這兩個時間段，有什么感受？，在如此短暫的一百年中，人們的生活狀態(tài)分別是怎樣的？自由讀課文，把相關的句子劃下來。二、小組交流匯報每一課的主要內容。理解內容，領悟表達一、學生自由讀文并概括每一課主要內容。五、書寫字詞 （1）指導學生讀帖，交流寫字時應注意的問題。預習課文一、導入本單元基礎板塊學習二、通讀課文，劃出生字新詞并注音組詞三、利用工具書，理解新詞四、檢查學生自學情況 ，檢查學生讀文情況 ，共同解決。、簡潔、條理清楚的表達特點。、讀流利，力求使學生從整體上了解課文內容，理清課文思路。第三部分：語文實踐活動——讓學生通過各種途徑搜集有關現代科技發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內容，激發(fā)熱愛科學的情感。根據了解到的有關科技知識，展開想象的翅膀，暢談自己對21世紀科技發(fā)展的各種奇思妙想。二、理解內容，領悟表達。整個單元的教學分為三部分 第一部分：教科書教學一、預習課文?！峨娔X住宅》帶我們走進現代化的電腦住宅，親身感受電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便與舒適。《呼風喚雨的世紀》講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更長、顏色的變化B．味道：更鮮美c．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強D．其他價值：藥用、美化、綠化（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W生上臺進行介紹，后相互交流）3．小小的植物種子經過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？4．總結：科學的領域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。2．集體交流：（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產量高、品質好、生命力強的農作物。2．分自然段指名朗讀檢查。教學過程（一）談話引入同學們，在XX年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。蔬菜到太空“游玩”一圈后，發(fā)生一系列的變化，人類根據需求，保存有力的變化。教學時間1課時教學準備學生收集關于太空蔬菜、花卉的資料。六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流第三課時一、交流搜集的信息二、學寫田字格字．自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結構怎么安排2．討論以上兩個問題3．抽說、補充4．擴詞5．書寫三、評選優(yōu)秀獎3*飛船上的特殊乘客學習目標1．正確流利地朗讀課文，把握的大意。5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。多學科學文化，去鉆研事物……。三、感悟學了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。（板收）6．再讀課文，加深理解。）教師巡視引導。每人都說，不同的可根據課文內容講出理由。（出示本段文字理解）3．先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。）（三）閱讀、理解．默讀想象，教師巡視引導。前后都是圍繞相同內容說的。（這自然段長句多。（二）弄清共幾句①先讀書，用序號標出。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。六、讀全文第二課時一、引入上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。五、自讀自悟第一、二自然段．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）四、讀課文，理解不懂的詞語．自讀課文，句出不懂的詞。教師巡視，對差的引導。2．提自學要求：學生字的音形，根據課文內容理解新詞意思。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）遼西發(fā)現了有羽毛印痕的恐龍化石。不知道的請讀課文找答案。2．產生了什么疑問？分別抽說。二、讀課題質疑．齊讀課題2．質疑1．預習時讀了課題，你產生了疑問嗎？請舉手。教學教程第一課時一、出示書上恐龍圖，引入課題以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現了活靈活現的恐龍。難點重點、恐龍飛向藍天的演化過程；語句表達很準確學生學習情況分析很多學生對恐龍很感興趣，先讓學生起來講解恐龍的種類，生活習性等，引起學生的興趣，調動學生積極性。2．學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。3飛向藍天的恐龍教學目標．學會生學新詞；2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說；3．能正確、流利地朗讀課文；教學準備．教師準備：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。小組匯報，集體交流：（五）導語激勵：同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創(chuàng)造美的人！你們愿意做這樣的人嗎？那我們該怎樣做呢？……（六）小結：同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創(chuàng)造出你的神奇。、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論。默讀課文思考下面的問題：、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？▲過度激趣：剛才你們都到了電腦住宅里參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？▲指名匯報，指導朗讀。檢查生字的讀音。引入新課，板題。三、學生學習情況分析讓學生讀課文，感受電腦住宅的奇妙之處，充分肯定科技的作用，發(fā)揮想象設計自己的電腦住宅，想在增加什么功能，學生興致很高。體會作者按一定順序說明事物的方法。默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。四、手抄報《科技天地》交流展評。重點指導：“賴”、“幻”、“潛”的寫法。板書設計：呼風喚雨的世紀20世紀是一個呼風喚雨的世紀人類↙↖科技→發(fā)現和發(fā)明第二課時一、指導