【正文】 0角，這是哪個(gè)單元的內(nèi)容？教師：對(duì)，屬于“認(rèn)識(shí)人民幣”這個(gè)單元。】教師（指著板書(shū)）：想一想，除了計(jì)算，我們還學(xué)習(xí)了什么，誰(shuí)能補(bǔ)充？教師根據(jù)學(xué)生的補(bǔ)充，進(jìn)行板書(shū)，貼“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“20以?xún)?nèi)的退位減法”這兩個(gè)浮木。他說(shuō)的是哪個(gè)單元的知識(shí)？教師：對(duì)！100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）這個(gè)單元。（五部分內(nèi)容之間無(wú)前后順序之分，可以順應(yīng)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)入相應(yīng)板塊，完成一個(gè)板塊的歸納、整理后再進(jìn)入另一個(gè)板塊的歸納、整理。（二）整理框架，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師：仔細(xì)觀察浮橋，按順序說(shuō)一說(shuō)這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了什么。學(xué)生搭完后，教師組織匯報(bào)，邊匯報(bào)邊搭橋。豬八戒在回家的路上，遇到了一座橋，需要搭橋過(guò)河（呈現(xiàn)下圖）。四、教學(xué)準(zhǔn)備：搭橋游戲圖、浮木卡片、練習(xí)二十一的題簽。二、教學(xué)重點(diǎn)：整理知識(shí)框架，體會(huì)分類(lèi)歸納的方法。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性，體會(huì)分類(lèi)歸納的方法。6．完成課本第99頁(yè)第20題。5．完成課本第99頁(yè)第19題。從圖中你知道了什么？要求的問(wèn)題是什么？怎樣列式？ 3．完成課本第99頁(yè)第17題。復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)“解決問(wèn)題”1．完成課本第96頁(yè)第7題和第8題。孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第六課時(shí) 解決問(wèn)題復(fù)習(xí)目的通過(guò)復(fù)習(xí)，使生熟練掌握用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。分類(lèi)后完成表格。回答問(wèn)題。師：該怎么分呢? 讓生討論，得出自己的思路三、練習(xí)鞏固課本97頁(yè)第14題。(2)你能用學(xué)過(guò)的圖形拼出一個(gè)有趣的圖案嗎？二、復(fù)習(xí)分類(lèi)。(課本第94頁(yè)第2題圖)。復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)圖形。孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第五課時(shí) 分類(lèi)與整理復(fù)習(xí)目的1．使學(xué)生初步體會(huì)在平面上確定位置需要兩個(gè)條件，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。二、課堂練習(xí)。2．師出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元2．教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的好習(xí)慣． 教具準(zhǔn)備各種面值的人民幣的有關(guān)掛圖． 復(fù)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)元、角、分的認(rèn)識(shí)。3．課本第96頁(yè)第8題補(bǔ)充完整。六、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)的筆算。五、復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)加、減口算題，100以?xún)?nèi)加減口算題。)3．課堂練習(xí)。2．比較下面每組數(shù)的大小。(4)還有一個(gè)數(shù)，它的個(gè)位的數(shù)也是0，這個(gè)數(shù)是多少?它是幾位數(shù)?(100，三位數(shù))四、復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的順序和比大小。(出示計(jì)數(shù)器)分別撥4360、lOO四個(gè)數(shù) 孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)(1)指名讀數(shù)后，寫(xiě)在黑板上．(2)這四個(gè)數(shù)里，兩位數(shù)是幾，三位數(shù)是幾? 2．發(fā)散練習(xí)．(1)45的個(gè)位是幾?還有哪些兩位數(shù)的個(gè)位也是5？板書(shū)：1234567895。二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成填空題：(1)從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是（）位．(2)一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是()．(3)46里有()個(gè)十和()個(gè)一．(4)100里有()位數(shù)，1在()位上． 2．指名按要求數(shù)數(shù)：(1)從27起，一個(gè)一個(gè)數(shù)到43．(2)從60起，十個(gè)十個(gè)數(shù)到lOO．(3)從48起，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到60．(4)從35起，五個(gè)五個(gè)數(shù)到65．(5)從92起，往前一個(gè)一個(gè)數(shù)到78．三、復(fù)習(xí)lOO以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法?？谒泐}．退位減法表里隨機(jī)抽指． 2．口算128 146 123 169 136 119 124 139 148 145 147 118 156 1l7 127 168 135 1l3 189 138 3．比大?。?5—7○12—4 16—9○13—8孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第三課時(shí) 100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法、加減法復(fù)習(xí)目的：1．通過(guò)復(fù)習(xí)使生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義．掌握數(shù)的組成，熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)lOO以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握IOO以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較大小． 2．通過(guò)復(fù)習(xí)，使生比較熟練地口算lOO以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)．3．初步掌握加、減法的計(jì)算方法，能比較熟練地筆算lOO以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)．4．初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和語(yǔ)言表達(dá)能力． 教具準(zhǔn)備：數(shù)的組成、順序、比大小的課件、計(jì)數(shù)器． 復(fù)習(xí)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)這節(jié)課我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)lOO以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法以及加、減法。2．有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多幾只?(1)讀題，分析已知條件和問(wèn)題．(2)想想用什么方法解答，為什么用減法算? 提問(wèn)；這道題還可以怎樣提問(wèn)題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)為什么也用減法計(jì)算? 3．你還能提怎樣的問(wèn)題呢? 根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題，分析列式解答，并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來(lái)解答。(可采用開(kāi)火車(chē)、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。二、復(fù)習(xí)減法表。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)算法。教學(xué)準(zhǔn)備：1．水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。（三）課堂總結(jié)教師： 同學(xué)們，這節(jié)課我們一起整理、復(fù)習(xí)了這本書(shū)的內(nèi)容。競(jìng)賽方式：24人為一組，輪流抽簽答題（筆答），答對(duì)了積1分，結(jié)束時(shí)按積分評(píng)獎(jiǎng)。）教師（過(guò)渡）：大家還對(duì)哪個(gè)單元的印象深？（一）梳理教師：請(qǐng)大家看黑板，我們一起回憶了每個(gè)單元的內(nèi)容，這些內(nèi)容看著挺多，但分類(lèi)整理后就簡(jiǎn)單好極了。我們按照從上到下，從左到右等順序觀察，能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，規(guī)律可能藏在顏色里，可能藏在形狀哩，還可能藏在數(shù)量中，大家都很喜歡學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)后，可以用這樣的圖——象形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示，也可以將結(jié)果填在表中——簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。教師：這個(gè)學(xué)期我們主要認(rèn)識(shí)的是平面圖形，大家還能用各種平面圖形拼圖，非常有意思！教師（過(guò)渡）：大家想一想，你還對(duì)那個(gè)單元印象深？ 孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教師：***同學(xué)想到了分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)表，這些都是我們?cè)谶@個(gè)單元中學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)：貼“分類(lèi)與整理”浮木）。教師隨學(xué)生回答在黑板上貼卡片完成板書(shū)，教師指著板書(shū)：這些都是“認(rèn)識(shí)人民幣”這個(gè)單元的內(nèi)容。（板書(shū)：貼“認(rèn)識(shí)人民幣”的浮木。教師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，說(shuō)說(shuō)關(guān)于數(shù)我們都學(xué)習(xí)了什么？ 教師隨學(xué)生回答在黑板上貼葉子，完成板書(shū)如右圖?？靵?lái)看看，除了這個(gè)單元和“數(shù)”有關(guān)之外，還有哪個(gè)單元也和“數(shù)”有關(guān)系？【板書(shū)貼“100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”的浮木。）【20以?xún)?nèi)的退位減法，100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）教師：***同學(xué)想到了23+40=63，這是我們特別熟悉的計(jì)算。教師：短短一個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，真了不起！在這些知識(shí)中，你對(duì)哪個(gè)單元的印象最深？能跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？ 孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、歸納、整理。教師：在同學(xué)們的幫助下，豬八戒順利地過(guò)了橋，回到了家里。這座橋是用咱們學(xué)過(guò)的“知識(shí)浮木”組成的，有“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，有“分類(lèi)與整理”，有“找規(guī)律”，有“100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”等，你們能按照學(xué)習(xí)的順序擺好浮木，幫助豬八戒把橋搭好嗎？搭橋教師：請(qǐng)同桌兩人合作搭一搭，搭的時(shí)候可以看數(shù)學(xué)書(shū)。五、教學(xué)過(guò)程：（一）借助搭橋游戲，回顧全冊(cè)知識(shí)框架：談話(huà)引入教師（呈現(xiàn)卡通豬八戒）：看，這是誰(shuí)? 教師:這是同學(xué)們都喜歡的豬八戒。三、教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用知識(shí)靈活地解決問(wèn)題?！俺楹灤痤}”游戲，使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小山羊看到的是房屋的正面13+34+45=92 973927=31 6556+11=20 44+3355=22第三篇：新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案孝昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)第一課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)：“搭橋”游戲，使學(xué)生回顧全冊(cè)知識(shí)框架，初步感受復(fù)習(xí)方法。（2）學(xué)生共需要（90）元，老師共需要（12）元。二、100以?xún)?nèi)加減法（二）33+42 6549 45+56 8634 47+48 9889 61+33 7455 26+35 8954 63+17 38+34 45+37 7749 75+25兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。小白兔看到的是房屋的側(cè)面。（3）3個(gè)三角形。（1）圖中有14個(gè)長(zhǎng)方形。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。板書(shū)設(shè)計(jì)： 總復(fù)習(xí)（5）長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓 課后反思：第二篇：新北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案 總復(fù)習(xí)(三)總復(fù)習(xí)（三）教學(xué)目標(biāo)：能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫(huà)呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立折一折，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示折法。（2）把它分成兩個(gè)長(zhǎng)方形。（書(shū)本90頁(yè)第2題）判斷：誰(shuí)坐在小熊的正面？ 。（書(shū)本第85頁(yè)第4題）小男孩看到小狗的背面，小女孩看到小狗的側(cè)面。（機(jī)器人，汽車(chē)，書(shū)本90頁(yè)第1題）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，不同的圖形做個(gè)標(biāo)記。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決一些用圖畫(huà)呈現(xiàn)的簡(jiǎn)單