【正文】 ，聽聽有什么不一樣的感覺？（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍），你們來試試。師：剪刀不僅可以剪東西，而且還可以剪出節(jié)奏，請(qǐng)看下面這兩個(gè)節(jié)奏，你會(huì)打嗎？a、b、小剪 刀 小 剪 刀 生打節(jié)奏。謎底（剪刀）師：看，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個(gè)國(guó)家的人發(fā)明的嗎？師：老師告訴你，是埃及人發(fā)明創(chuàng)造了剪刀。二、組織教學(xué)導(dǎo)入：師：今天老師見到你們一個(gè)個(gè)都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€節(jié)奏游戲好嗎？生：好！師：a、雙手拍打節(jié)奏2/ | ||b、注意我的強(qiáng)弱變化，2/4 | ||c、注意這一次發(fā)生了怎樣的改變呢？2/4 | || d、來一個(gè)難一點(diǎn)的，注意聽2/4|| |||猜謎語：師：節(jié)奏打的真不錯(cuò)！老師真為你感到自豪，看來最難的節(jié)奏也難不倒大家，此時(shí)此刻我看到同學(xué)們的臉上都露出了非常開心的笑容，就讓我們帶著這種開心愉悅的心情走進(jìn)今天的音樂課堂。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂，知道音樂和生活、和勞動(dòng)密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。五、課后小結(jié)：師：同學(xué)們，我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！現(xiàn)在就讓我們?cè)俅坞S著《剪羊毛》的音樂邊唱邊拍手走出教室。觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。集體表演歌曲：師：剪羊毛這么有趣，我也忍不住想加入到她們剪羊毛的隊(duì)伍里面去了，現(xiàn)在楊老師來表演，小朋友們?cè)谛葜狗牡胤綆臀遗囊幌率职樽嗪脝幔?師：看的真仔細(xì)，那現(xiàn)在我們來跟著歌曲一起來唱起來，跳起來吧。通過歌聲以及你的表情，把我們對(duì)勞動(dòng)的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。師：誰能模仿剪羊毛的動(dòng)作，如果你親自加入剪羊毛的勞動(dòng)之中，看到了自己的勞動(dòng)成果，你的心情是什么樣？你應(yīng)該帶著怎樣的情緒來演唱這首歌曲呢？生討論。所以人們也會(huì)適當(dāng)?shù)男菹ⅲ谝魳樊?dāng)中休止符的作用就是讓我們停下來休息一下，我現(xiàn)在我們要注意有休止符的地方，我們?cè)侔崖曇舫p巧一點(diǎn)好嗎？師生齊唱第二段歌詞。聽琴默唱第二段歌詞。師：同學(xué)們想想，剪羊毛的時(shí)候需不需要太大的力氣？ 生：不需要。跟著老師按節(jié)奏朗讀一遍歌詞，注意附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。師：那你們來試試帶著輕快的聲音用啦來唱一下。認(rèn)識(shí)休止符：師：同學(xué)們說的真好，那為什么這首歌給你愉快活潑的感覺？現(xiàn)在我們來看看這首歌的歌譜，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這些節(jié)奏都有哪些共同的特點(diǎn)？（結(jié)尾處都有一個(gè)四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）生：：你們的眼力真不錯(cuò)，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個(gè)休止符??？（引導(dǎo)學(xué)生觀察這首歌的旋律，每一樂句的結(jié)尾都有一個(gè)休止符。師：澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國(guó)家”，是世界上綿羊最多的國(guó)家。師：對(duì)，澳大利亞是綿羊最多的國(guó)家。它們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。介紹澳大利亞考拉：懷里抱著的是桉樹。介紹澳大利亞悉尼歌劇院：悉尼歌劇院位于澳大利亞悉尼，是20世紀(jì)最具特色的建筑之一，也是世界著名的表演藝術(shù)中心，已成為悉尼市的標(biāo)志性建筑。左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。師：剪刀不僅可以剪東西，而且還可以剪出節(jié)奏，請(qǐng)看下面這些節(jié)奏，你會(huì)讀嗎？（ppt出示節(jié)奏）師：小朋友真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了小剪刀的節(jié)奏。謎底（剪刀）師：看，這是一把漂亮的剪刀。導(dǎo)入：師：同學(xué)們，前天是什么節(jié)日啊？（學(xué)生答：五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)）這是全世界勞動(dòng)人民的節(jié)日，因?yàn)槿藗冇脛趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)聽音樂，律動(dòng)進(jìn)教室。用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂，知道音樂和生活、和勞動(dòng)密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。學(xué)生能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。歌曲接龍演唱，師生接龍，分男女生接龍演唱歌曲。重點(diǎn)輔導(dǎo)附點(diǎn)八分節(jié)奏的演唱。學(xué)唱歌曲，學(xué)生拍打節(jié)奏，老師帶唱歌曲，鋼琴伴奏。（附點(diǎn)節(jié)奏）老師把附點(diǎn)部分講解，同學(xué)們要把這些地方唱得活潑跳躍點(diǎn)，附點(diǎn)音符前一個(gè)音要拖長(zhǎng)一點(diǎn)。（鋒利的剪子咔嚓響。三、學(xué)唱《剪羊毛》聽范唱，學(xué)生感受歌曲，歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，講了什么內(nèi)容。澳大利亞的羊特別多，這個(gè)國(guó)家有“騎在羊背上的國(guó)家”的美稱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音樂播放器、卡紙。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)八分節(jié)奏的演唱。教學(xué)重點(diǎn)：感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏。知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生進(jìn)一步鞏固“八分附點(diǎn)”及“四分休止符”并讓學(xué)生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風(fēng)格，創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。生：（帶著開心愉悅的心情表演唱）師：那現(xiàn)在我們要反過來，第三四組的同學(xué)來唱歌，第一組的同學(xué)在有休止的地方用右腳跺腳一次，第二組的同學(xué)做觀眾，老師還是來唱“咔嚓”聲，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：（帶著開心愉悅的心情表演唱）五、課后小結(jié)：師：同學(xué)們，我們的音樂之旅馬上就要結(jié)束了，通過學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個(gè)熱愛勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)！現(xiàn)在就讓我們?cè)俅坞S著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。師：那我們也來像她一樣，我們第一二組的同學(xué)來唱歌，三組的同學(xué)在有休止的地方用右腳跺腳一次，第四組的同學(xué)做觀眾，老師就來唱“咔嚓”聲，我們站起來唱好嗎？ 生：好。師：很好，那我們就來扮演小剪刀，在每句最后一拍輕輕的唱“咔嚓”，好嗎？ 生：好。師：我們中國(guó)有位女高音歌唱家宋祖英，你們認(rèn)識(shí)嗎？她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？生：想。師：嗯！這一遍好很多了，看來同學(xué)們都找到了“此時(shí)無聲勝有聲”的感覺。所以人們也會(huì)適當(dāng)?shù)男菹?，在音樂?dāng)中休止符的作用就是讓我們停下來休息一下，我現(xiàn)在我們要注意有休止符的地方，我們?cè)侔崖曇舫p巧一點(diǎn)好嗎？老師來唱“喀嚓”。生：演唱。生：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動(dòng)、幸福等。師：對(duì)了，剪刀會(huì)發(fā)出“喀嚓”的聲音，你們來念念好嗎？如果我們把有休止符的地方唱“喀嚓”,你會(huì)嗎？?jī)蓚€(gè)紅點(diǎn)表示拍幾次？生：兩次。（無伴奏）生：跟師接唱。師：真厲害。請(qǐng)看大屏幕（播放幻燈片44，這可要嘴跟手并用了）生：（用