【正文】 著再跟著歌曲錄音唱一遍。師：聽的真仔細，那現(xiàn)在我們來跟著歌曲來唱一遍，注意休止符的地方我們來拍手。師：好，那我們來看看，不過我們的小朋友能不能為她伴唱呢？ 生：能。知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生進一步鞏固“八分附點”及“四分休止符”并讓學(xué)生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風(fēng)格，創(chuàng)編動作表演歌曲。師生問好。?（見課件）欣賞：工人師傅剪羊毛的圖片。（老師唱歌詞，同學(xué)們?yōu)槔蠋煶翱︵辍保┦煜じ枨捎谩癓A”哼唱全曲。帶問題學(xué)第二段歌詞。師：我們中國有位女高音歌唱家宋祖英，你們認識嗎？她當(dāng)時也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？生：想。下課！教學(xué)反思：怎樣讓學(xué)生更快樂地學(xué)星期四的藝體科教學(xué)比武活動，我是“趕鴨子上架”上了一堂三年級的音樂課《剪羊毛》。通過讓學(xué)生對比八分節(jié)奏和八分附點節(jié)奏的不同，學(xué)生更能記住八分附點節(jié)奏帶給人活潑跳躍的感覺。欣賞宋祖英在悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》開闊了學(xué)生的眼界，這也是這節(jié)課的擴展部分。我在學(xué)習(xí)歌曲時如果加入一些讓“學(xué)生剪羊毛”的比賽，讓學(xué)生在比賽中放開自己，更體會歌曲的情感，課堂效果肯定會更好！還可以串插一些“一起來剪羊毛”的游戲，讓每一個學(xué)生充分發(fā)揮想象，根據(jù)歌曲一邊演唱一邊做一些優(yōu)美的動作。多聽其他優(yōu)秀教師的課，多聽網(wǎng)上教學(xué)視頻，多翻閱音樂資料是自己提升和學(xué)習(xí)的好機會。這也是我這堂課設(shè)計時缺少的一個理念：讓學(xué)生快樂、輕松地學(xué)。這首歌學(xué)生都學(xué)會了而且唱的很不錯。首先讓學(xué)生跟老師玩一個節(jié)奏游戲，要求學(xué)生拍出老師唱的旋律。師：那我們準(zhǔn)備好。2句男生唱，4句女生唱，第二部分齊唱。（為什么歌曲中出現(xiàn)了“白云、白色、雪堆、冬天、絲綿”？）生討論。師：那你們知道休止符有什么作用嗎？ 生：休息的作用。同學(xué)們你們知道這個國家什么最多嗎？ 生：綿羊。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件?，F(xiàn)在就讓我們再次隨著《剪羊毛》的音樂邊唱邊走出教室。真是太棒了！觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。師：同學(xué)們真聰明！那現(xiàn)在請準(zhǔn)備好，老師來唱歌詞，你們?yōu)槔蠋煶翱︵辍焙脝幔?生：（邊拍手邊念“喀嚓”，老師演唱）師：看我們多有默契，配合的多好啊!現(xiàn)在就讓我們再次仔細聆聽歌曲，聽聽歌曲里除了唱到“喀嚓”以外，還唱了什么內(nèi)容？關(guān)鍵詞：白云、雪堆、皮襖、發(fā)抖、勞動、幸福等。師生齊唱第二段歌詞。師：表示音的休止的符號叫“休止符”。它們幾乎完全以桉樹葉子和樹皮為食。師：注意節(jié)奏是有強弱拍的，我們這個節(jié)奏是2/4拍，所以我們要打出強弱強弱的感覺來，你們來試試。二、組織教學(xué)導(dǎo)入：師：今天老師見到你們一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€節(jié)奏游戲好嗎？生：好！師：a、雙手拍打節(jié)奏2/ | ||b、注意我的強弱變化，2/4 | ||c、注意這一次發(fā)生了怎樣的改變呢？2/4 | || d、來一個難一點的，注意聽2/4|| |||猜謎語：師：節(jié)奏打的真不錯！老師真為你感到自豪，看來最難的節(jié)奏也難不倒大家，此時此刻我看到同學(xué)們的臉上都露出了非常開心的笑容，就讓我們帶著這種開心愉悅的心情走進今天的音樂課堂。情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。集體表演歌曲：師：剪羊毛這么有趣，我也忍不住想加入到她們剪羊毛的隊伍里面去了，現(xiàn)在楊老師來表演，小朋友們在休止符的地方幫我拍一下手伴奏好嗎？ 師：看的真仔細，那現(xiàn)在我們來跟著歌曲一起來唱起來，跳起來吧。聽琴默唱第二段歌詞。認識休止符：師：同學(xué)們說的真好，那為什么這首歌給你愉快活潑的感覺？現(xiàn)在我們來看看這首歌的歌譜，請小朋友仔細觀察，這些節(jié)奏都有哪些共同的特點？（結(jié)尾處都有一個四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）生：：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察這首歌的旋律，每一樂句的結(jié)尾都有一個休止符。介紹澳大利亞考拉：懷里抱著的是桉樹。謎底（剪刀）師：看，這是一把漂亮的剪刀。初步唱會歌曲《剪羊毛》。重點輔導(dǎo)附點八分節(jié)奏的演唱。三、學(xué)唱《剪羊毛》聽范唱，學(xué)生感受歌曲，歌曲表達了怎樣的情緒，講了什么內(nèi)容。教學(xué)重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點八分節(jié)奏。師：很好，那我們就來扮演小剪刀，在每句最后一拍輕輕的唱“咔嚓”，好嗎？ 生：好。生：演唱。師：真厲害。師：嗯！我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)東西還是挺快的！那現(xiàn)在我們就要來唱簡譜，請用手指指著歌譜來跟老師一塊唱。認識休止符：師：聽的真仔細，那現(xiàn)在我們來看看這首歌的簡譜（播放幻燈片41），這是歌曲前面四句的譜，小朋友仔細觀察，這些節(jié)奏都有那些共同的特點？（結(jié)尾處都有一個四分休止符，反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)奏）生：：你們的眼力真不錯，你們剛剛所說的就是音樂中的休止符0，看看書本，是不是每一句的后面都有一個休止符??？ 生：是。介紹澳大利亞考拉：懷里抱著的是桉樹。師：注意節(jié)奏是有強弱拍的，我們這個節(jié)奏是2/4拍，所以我們要打出強弱強弱的感覺來，你們來試試。首先請同學(xué)們猜個謎語，一張嘴巴明晃晃，不吃米面不吃菜，單吃布匹和紙張。教學(xué)重點：感受附點節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、和勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。二、組織教學(xué)導(dǎo)入：師：今天老師見到你們一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€節(jié)奏游戲好嗎？ 生：好！師：a、雙手拍打節(jié)奏2/ | ||b、注意我的強弱變化，2/4 | ||c、注意這一次發(fā)生了怎樣的改變呢？2/4 | || d、來一個難一點的，注意聽2/4|| |||猜謎語：師：節(jié)奏打的真不錯！老師真為你感到自豪，看來最難的節(jié)奏也難不倒大家，此時此刻我看到同學(xué)們的臉上都露出了非常開心的笑容，就讓我們帶著這種開心愉悅的心情走進今天的音樂課堂。生：好。又稱為“透明清澈的海中野生王國”。因此剪羊毛就成了人們最主要的工作，現(xiàn)在就讓我們隨著澳大利亞草原的美景來聽聽這首《剪羊毛》的旋律，（這首歌帶給你的感覺是愉快、活潑地還是悲傷、深沉的？生：愉快、活潑地。師：老師先來唱唱名，當(dāng)旋律唱到這個紅點的時候你們就用手來拍一次好嗎？（鋼琴伴奏）生：練習(xí)邊聽邊拍打節(jié)奏。生：兩次。師：聽的真仔細，那現(xiàn)在我