歌曲小白船教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，將課堂氣氛推向了高潮。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，對(duì)歌曲進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，并會(huì)用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演。跟著音樂(lè)課件動(dòng)漫畫(huà)面邊演唱歌曲，邊跟老師學(xué)跳舞。為此，我選上了四年級(jí)音樂(lè)《小白船》一課，《小白船》是由朝鮮童謠改編的一首兒童歌曲，它歌詞優(yōu)美，歌曲短小易唱?！?月亮)（六）教師范唱兒歌《小小的船》。（3）教師糾唱。這節(jié)課不僅得到了全校老師們的好評(píng)，也讓我初嘗了成功的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、電子琴、月亮、星星道具 教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。歌曲以三拍子搖曳、蕩漾的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了一群天真、稚氣的少年駕著小白船在繁星燦爛的銀河里穿行，在彩云漂浮的天國(guó)里游玩……你們喜歡這首歌嗎？老師也很喜歡，今天我們就來(lái)共同感受這首歌的魅力吧?。ǘW(xué)唱歌曲聽(tīng)琴用Lv輕聲哼唱一遍旋律。第二樂(lè)段到高潮處應(yīng)用ｍｆ的力度表現(xiàn)，結(jié)尾應(yīng)漸弱，表現(xiàn)出小白船漸漸消失在遠(yuǎn)方。四、拓展延伸，深化情感。學(xué)生隨琴視唱第二聲部曲譜。三、歌曲處理，挖掘情感師：你們想不想把這首歌唱得更美？想一想，這首歌應(yīng)用怎樣的速度、力度、聲音去表現(xiàn)？第一樂(lè)段和第二樂(lè)段在力度上應(yīng)有所區(qū)別嗎？師生共同探討得出處理意見(jiàn)。（一）聆聽(tīng)歌曲，初步感受播放歌曲范唱和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)搖曳身體，感受歌曲韻律。感受二部合唱的藝術(shù)魅力。學(xué)生隨音樂(lè)走出教室。（1）教師唱譜，學(xué)生唱詞。 4︱ 65 5—︱ 《童心是小鳥(niǎo)》（3）3－3︱ 3－2︱ 3－6︱ 5—－︱3－2︱ 3－6 ︱5— －︱5—－︱《小白船》（教師過(guò)渡：這段旋律好聽(tīng)嗎？你們學(xué)過(guò)嗎？今天老師將和同學(xué)們一起學(xué)唱它。每周的音樂(lè)課，教師們只能盡其所能教唱一些革命歌曲和少兒歌曲。對(duì)加連音線的兩個(gè)小節(jié)處進(jìn)行提示和范唱。有感情地演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演。在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上，我提出讓學(xué)生選擇合適的伴奏音型用打擊樂(lè)器或者身體語(yǔ)言為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握能力，無(wú)形中解決了本課識(shí)譜的問(wèn)題。環(huán)節(jié)三、接受新知、層層深入音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)。并努力做到組織教學(xué)的語(yǔ)言精練并富有魅力。歌曲反映了少年兒童熱愛(ài)美、追求美的審美心理活動(dòng)。）環(huán)節(jié)四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗(yàn)成功。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子節(jié)奏，并能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。）四、創(chuàng)造表現(xiàn)、體驗(yàn)成功。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握三拍子節(jié)奏，并能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演。對(duì)加連音線的兩個(gè)小節(jié)處進(jìn)行提示和范唱。有感情地演唱歌曲，并學(xué)會(huì)用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演。對(duì)加連音線的兩個(gè)小節(jié)處進(jìn)行提示和范唱。在他們美麗的幻想中，廣袤無(wú)際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩(shī)情畫(huà)意。為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上做到層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)融入輕松愉快的學(xué)習(xí)當(dāng)中。讓他們初步體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)與享受。我把音的高低通過(guò)圖形譜其實(shí)就是歌曲的旋律線，形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，先讓學(xué)生隨著音樂(lè)用手畫(huà)出旋律線、看著旋律線來(lái)哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來(lái)唱。在鞏固歌曲時(shí)我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)、推薦好朋友上來(lái)唱一唱，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，達(dá)到正
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