剪羊毛教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-10-28 17:39本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符，并發(fā)聲訓(xùn)練。（播放多媒體澳大利亞的悉尼歌劇院、首都、特有動(dòng)物等)師：看著這么多的羊毛工人叔叔們情不自禁的唱起歌來，我們一起來聽一聽。導(dǎo)入澳大利亞牧場師：同學(xué)們，請看大屏幕，在這個(gè)圖片里，你們看到了什么？請你們一起說說。師生問好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，課本，若干打擊樂器，鋼琴等。通過學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》，懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)。第四篇：剪羊毛教學(xué)設(shè)計(jì)《剪羊毛》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：剪羊毛 年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：能夠用活潑歡快的情緒，有感情地演唱歌曲《剪羊毛》。聽琴唱歌詞，體驗(yàn)、表現(xiàn)愉快、活潑的情緒引導(dǎo)、學(xué)習(xí)固定節(jié)奏音型，并為歌唱伴奏讓學(xué)生學(xué)習(xí)徒手演奏雙響筒的節(jié)奏（即固定音型）。該國以盛產(chǎn)羊毛而著稱于世，歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張勞動(dòng)的勞動(dòng)生活和樂觀的精神面貌。因此，在以后的音樂教學(xué)中，要慎用圖型譜，巧用圖型譜。劉老師首先肯定了我的設(shè)計(jì)意圖，在聽課的過程中，她覺得這只蝴蝶是一個(gè)亮點(diǎn)，孩子們非常的喜歡，激起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)歌曲第二部分的旋律的時(shí)候，我根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律走向設(shè)計(jì)了一只美麗的蝴蝶圖型譜，課堂上學(xué)生的積極性提高了，而且能夠一邊畫圖型譜一邊準(zhǔn)確的唱出第二部分歌曲，并對歌曲的情感處理也起到了引領(lǐng)的作用。慎用圖型譜。歌唱教學(xué)中，鋼琴伴奏起到了引領(lǐng)、較正和烘托氣氛的作用。但是一到讓孩子們加入歌詞和老師問好的時(shí)候，聲音的位置就掉下來了，而我因?yàn)橐s教案的進(jìn)度而沒有去關(guān)注，如果這里能夠再指導(dǎo)一下，告訴孩子們唱歌詞也要找從頭頂拉出來的感覺，在唱一遍，鞏固一下，那么孩子們的聲音會(huì)有很大的突破，不至于到最后孩子們的歌唱會(huì)顯得那么的蒼白。這堂課下來，我覺得我的整個(gè)狀態(tài)是有點(diǎn)緊張的，一直在腦海當(dāng)中出現(xiàn)的是教案，接下去是什么環(huán)節(jié)，要說什么話，從而忽略了關(guān)注學(xué)生在
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