【正文】 路走。讓我們在優(yōu)美的《櫻花》中結束這節(jié)課!課后記：《櫻花》這節(jié)課我首先明確兩個目標，一是唱好這首歌，二是明白這首歌曲的風格來源，而這兩個目標又不是單獨存在的，所以本節(jié)課就以探索歌曲風格來源為主線貫穿始終。五、小結：師：通過創(chuàng)編，相信大家對日本民歌有了更深的了解,更加懂得了它 獨特鳳格來于何處。再次。（該環(huán)節(jié)點明了本節(jié)課自始至終的一個問題，歌曲風格的來源，在老師的引領下，同學們終于探索到答案，歌曲的調式是決定歌曲風格的關鍵）四、拓展教學：師：大家考慮，如果現(xiàn)在老師要求大家模仿《櫻花》的旋律特點，創(chuàng)編一段優(yōu)美的舒緩的日本民歌，你應該怎樣去做？（既是本節(jié)課的總結，又鍛煉學生分析解決問題的能力）生總結：首先，應該使用都節(jié)調式中的各音符。）《櫻花》所用調式：3 4 6 7 1（缺少2 5）（日本五聲調式）《腳夫調》所用調式：5 6 1 2 3（缺少4 7）（民族五聲調式）隨琴視唱兩種調式，感受調式風格差異。三、對比分析歌曲： 剛才大家的一曲《櫻花》仿佛真的把老師帶到了日本，下面老師請同學們再來欣賞一首中國民歌，大家感受，這首歌曲帶給你怎樣的感覺？它同《櫻花》相比，存在著哪些不同之處？播放陜北民歌《腳夫調》。品味歌曲意境，感受簡單的日本舞蹈動作。營造的氛圍：靜 感受的人物形象:含蓄(教會學生深入音樂分析作品,既吃透音樂，又學會分析作品的方法)找出難點，重點學唱。（尋找兩首日本民歌的共性，再次感受日本民歌風格）再聽音樂，談歌曲描繪了怎樣的畫面？（生談）櫻花作為日本的國花深受人們喜愛，而《櫻花》這首歌曲也是日本眾多民歌中最具代表性的一首，讓我們一起感受他的旋律進行有什么特點？（在這里提出問題，是讓同學們帶著問題去學歌，學唱的過程也是思考的過程）學唱歌曲：唱譜子，體會旋律創(chuàng)作的特點，感受歌曲營造的氛圍。（尋找能夠引起大家共鳴，并對學習內容有幫助的問題作為切入點）二、新歌教學：聽老師范唱《櫻花》，談感受。教學過程：一、導入新課：師：人們都說音樂是溝通人心靈的語言，下面就請同學們欣賞一段音樂，大家思考，這節(jié)課，老師想跟大家探討的是哪個國家的音樂作品？（播放《五木搖籃曲》）。山東省的音樂教師在伴隨新課程成長過程中，進行著豐富多彩的教學實踐活動，我們在山東省萊州市的調研時，看到云峰中學徐麗萍老師的《櫻花》一課，有許多感悟，特錄制出來以供大家研修。∮理解聲音藝術與語言藝術的關系，能夠恰當?shù)剡x用音樂，烘托詩詞、散文的意境。∮能夠運用綜合藝術表現(xiàn)手段，與他人合作進行班級文藝活動的創(chuàng)意與設計?！油ㄟ^藝術作品，能夠簡單比較聽覺藝術與視覺藝術在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)特點方面的相同與不同。∮喜歡并能夠從傳播媒體或現(xiàn)場演出中聆聽音樂，能夠搜集和積累音樂信息，愿與同學交換所搜集到的音樂材料，交流音樂感受。∮嘗試用電腦編創(chuàng)音樂（有條件的地區(qū)適用）?！幽軌蛞罁?jù)歌曲、樂曲的內容及情緒，進行即興編創(chuàng)表演活動。∮能夠對自己或他人的聲音探索活動做出評價。∮具備識譜能力，能夠比較順暢地識讀樂譜。∮學習表演簡單的歌劇、音樂劇、京劇或其他戲曲、曲藝片段，并能對自己與他人的表演做出評價?！幽軌蜃孕诺亍⒂斜砬榈貐⑴c綜合性藝術表演活動?！幽軌驅ψ约?、他人或集體的演奏作簡單評價。∮能夠主動地參與各種演奏活動，養(yǎng)成良好的演奏習慣。能夠對自己、他人或集體的演唱作簡單評價?！玉雎犑澜绮煌瑖业膬?yōu)秀音樂作品，能夠說出主要音樂流派的代表人物。∮聆聽中華民族民間音樂，簡單描述其不同的地域特點或民族風格，能夠說出戲曲、曲藝的主要種類和代表人物?！幽軌蛴幸庾R地體驗音樂所表達的各種情感，并能運用音樂術語進行描述?！幽軌蛟诟兄Χ?、速度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律、調式、和聲等音樂表現(xiàn)要素的過程中，根據(jù)自己的體驗說出音樂要素的表現(xiàn)作用?！蛹由顚θ寺暋菲髀暤牧私夂腕w驗。∮每學年能夠背唱歌曲2～4首（其中中國民歌1首），學唱京劇或地方戲曲唱腔1段?！幽軌蚝唵畏治龈枨奶攸c與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒與意境。學習基本的指揮圖示，能對指揮的起、止、表情等做出正確的反應。∮能夠自信地、有感情地演唱歌曲。應重視音樂實踐中的創(chuàng)造過程，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，不要用?標準答案?或?統(tǒng)一模式?束縛學生。音樂教學的各種實踐活動，提供了開發(fā)學生創(chuàng)造性潛能的空間。教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗?！?“感受與欣賞是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。隨著時代的發(fā)展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當代社會生活的優(yōu)秀中國音樂作品，亦應納入音樂課的教學內容。課標內容：“應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學的重要內容。同時，對今天教學實踐的評價分析也是十分重要的參照。由于今天的研修，正逢新課標修訂完畢待出臺的機會，為了盡早將最新信息傳遞給大家，我們將研修課程與拍攝腳本進行了較大調整，以便大家在第一時間接受到最新信息。五、播放扇子舞《茉莉花》，結束本課！課后反思：第三篇：櫻花教案評析第一講教學實踐基礎音樂教育課程改革說到底是個學生學習方式的變革，如何將課程理念融入到教學實踐中去，是一線音樂老師們最為關注的環(huán)節(jié)，也是課程改革的著落點。禪的精神三、學唱《櫻花》日本人喜歡櫻花的原因欣賞櫻花的圖片觀看合唱版的《櫻花》唱譜并思考這首歌曲的旋律是以級進為主還是以跳進為主？（用手勢表示音的高低）找出歌曲中出現(xiàn)了哪幾個音？并找出樂曲中完全相同的小節(jié)這首歌曲應該用怎樣的情緒來演唱呢？速度又應該是怎樣的呢？提醒學生：因為歌曲旋律抒情流暢，所以要運用連貫的氣息來演唱。2）跟伴奏唱 3）完整演唱歌曲五、深入拓展欣賞：歌舞伎表演片斷提問：在日本有一種古老的