淺談游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用-文庫吧資料
2024-10-13 20:18本頁面
【正文】 生動起來。如果我們將數(shù)學(xué)知識融入到游戲活動和運動之中，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，在運動中學(xué)習(xí)。因為他們大部分喜歡游戲和運動，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥，很難調(diào)動他們的興趣。將數(shù)學(xué)知識融入幼兒的日常生活活動中就是小班數(shù)學(xué)老師必須面對的一個課題。因此,在運用游戲教學(xué)時要搞清游戲的目的,以游戲促教學(xué)。教學(xué)為內(nèi)容,游戲為形式。每一個教學(xué)游戲的設(shè)計都必須服從教學(xué)的需要、服從教材的需要,要把抽象的甚至枯燥無味的數(shù)學(xué)知識與兒童喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起,既要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點,又必須具備游戲的特征。愛好游戲是小學(xué)生的天性。這樣讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗中游戲，這樣，不僅使學(xué)生學(xué)會掌握了11~20中的每一個數(shù)里面有幾個十，幾個一，又使學(xué)生在這個游戲中掌握了數(shù)的組成規(guī)律；還可以在游戲中比比誰打電話打的好，增強學(xué)生的競爭意識。在教學(xué)“11~20各數(shù)的認識”時，老師做著打電話的姿勢，對學(xué)生說：“我這個電話打給小胖，請問19里面有幾個十，幾個一？”小胖也做著打電話的姿勢回答說：“19里面有一個十，9個一。例如：我們可以利用學(xué)生所熟悉的“打電話”這一個生活經(jīng)驗，在課堂上開展“打電話”的游戲?！薄Ｔ谟螒驎r所用的不同思路往往就是在為某種任務(wù)或問題尋找解決的方案。許多研究人員都為游戲和多種不同思路之間的關(guān)系的密切程度提供了大量的事例。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)的具體情況等巧妙安排，靈活運用。教學(xué)游戲的運用并不意味著整個課堂充滿了游戲，也不意味著每一節(jié)課都非要安排游戲不可。游戲之前要講明有關(guān)規(guī)定，游戲過程中要處理好個體與群體的關(guān)系、競爭與合作的關(guān)系，游戲結(jié)束后要結(jié)合游戲開展評講。教學(xué)正式通過游戲規(guī)則來引導(dǎo)游戲朝既定的方向發(fā)展，通過游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機地結(jié)合起來。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲任務(wù)而提出的，每個游戲參加者必須尊屬行為規(guī)范及行為結(jié)果的評判處理規(guī)定?！皣馈薄４送?，還要注意求活，在組織開展游戲時，強調(diào)教師的組織作用，更要重視學(xué)生的主體作用。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點子越多，游戲過程越有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。也就是說，設(shè)計游戲要樹立精品意識，滿足學(xué)生喜歡驚奇、討厭呆板的心理。 設(shè)計游戲時構(gòu)思要“精”。教學(xué)游戲的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”；教學(xué)為內(nèi)容，游戲為形式。它的根本目的在于達到一定的教學(xué)目的，而一般游戲的目的只是在娛樂。教學(xué)游戲是寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，來提高教學(xué)效率的一種方式。在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個共識，游戲教學(xué)漸漸成為學(xué)科教學(xué)中一個必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。游戲活動需要多種感官同時參與，能同時培養(yǎng)學(xué)生動手能力、動口能力、動腦能力。教育家陳鶴琴曾指出：游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。讓學(xué)生在活動中，不僅找到轉(zhuǎn)化方法，還無形滲透了數(shù)學(xué)思想。如：執(zhí)教《平行四邊形的面積》時，這節(jié)課堪稱經(jīng)典，很多教師對此思考很多，如何將知識技能與數(shù)學(xué)思想方法完美結(jié)合，讓學(xué)生擁有一次“將平行四邊形面積轉(zhuǎn)化為長方形面積”的成功經(jīng)驗。如：在教學(xué)《分數(shù)的初步認識》時，引導(dǎo)學(xué)生在探討交流中認識二分之一，并能利用手中的材料折一折、畫一畫、分一分，從而探討出許多新的分數(shù)時，若此時再讓學(xué)生一味地去認識幾分之一，讀寫幾分之一，學(xué)生已經(jīng)沒有多大興趣參與到學(xué)習(xí)中來了，再好玩的游戲玩過幾次就沒有什么新鮮感了，所以，教師要結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出不斷創(chuàng)新的游戲。從游戲中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)自信。根據(jù)這種情況，作為老師在課堂教學(xué)中應(yīng)組織形式多樣的數(shù)學(xué)游戲幫助孩子對數(shù)學(xué)知識的理解、記憶、運用，擺脫心中對數(shù)學(xué)的抗拒因素，如：加入手指操、左右操等游戲活動。特別是對于抽象、枯燥無味的數(shù)學(xué)知識，他們往往更加難以集中注意力，對數(shù)學(xué)興趣的欲望不高。學(xué)生在游戲過程中，通過動手激發(fā)了求知欲，變動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，通過動手調(diào)動了多種感官，既輕松愉快地學(xué)習(xí)了新知識，又促進大腦思維，推動形象思維向抽象思維過渡。在教學(xué)認識圖形時，加入實踐活動，讓學(xué)生動手摸一摸圖形，初步感知圖形特征。調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)學(xué)生思維的發(fā)展貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當中。如：快速、慢速，大小聲。讓學(xué)生跟著我的指揮打出的節(jié)奏來背口訣，這樣學(xué)生就會覺得新奇好玩，效果也很明顯。很多數(shù)學(xué)老師一度為乘法口訣教學(xué)苦惱，為了使學(xué)生很快接受，我將乘法口訣教學(xué)創(chuàng)設(shè)成游戲活動。二年級教學(xué)乘法口訣時，要求學(xué)生熟記，能脫口而出。游戲與實踐相結(jié)合教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，增強了學(xué)生社會參與意識，使教學(xué)達到了很好的效果。然后再交換一、二組角色，老師在一旁指導(dǎo)。如：鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀、文具盒、布娃娃等貨物，并標好價格。教學(xué)時，模擬開商店進行情境教學(xué)。如：在教學(xué)認識人民幣這一內(nèi)容時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥乏味的教學(xué)方式，可以根據(jù)教學(xué)需要，將教材與實際生活相結(jié)合，進行游戲教學(xué)。低年級學(xué)生注意力極不穩(wěn)定，容易被一些其他刺激所吸引。在課堂中運用生動有趣的數(shù)學(xué)活動情景，使學(xué)生興趣濃厚，讓學(xué)生一開始就被吸引住，立即就進入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。游戲活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用《論語》十二章中提出“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。“喚醒學(xué)生最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、魔術(shù)、笑話、打油詩或那些呆板的教師認為無意義而避開的其他東西”。第二篇：淺談游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲活動的重要性火廠坪鎮(zhèn)第一完全小學(xué) 曾瑩摘要：《新課程理念》下的課堂教學(xué)目標已由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計已由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”，教學(xué)目的已由“完成教學(xué)任務(wù)”轉(zhuǎn)向“促進學(xué)生發(fā)展”。離開教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的游戲,不是教學(xué)游戲,而是一般的娛樂游戲。運用游戲的目的是“教學(xué)”,教學(xué)為“神”
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