【正文】 經(jīng)沒有多大興趣參與到學(xué)習(xí)中來了，再好玩的游戲玩過幾次就沒有什么新鮮感了，所以，教師要結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出不斷創(chuàng)新的游戲。從游戲中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)自信。根據(jù)這種情況，作為老師在課堂教學(xué)中應(yīng)組織形式多樣的數(shù)學(xué)游戲幫助孩子對數(shù)學(xué)知識的理解、記憶、運用，擺脫心中對數(shù)學(xué)的抗拒因素，如：加入手指操、左右操等游戲活動。特別是對于抽象、枯燥無味的數(shù)學(xué)知識，他們往往更加難以集中注意力，對數(shù)學(xué)興趣的欲望不高。學(xué)生在游戲過程中，通過動手激發(fā)了求知欲，變動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，通過動手調(diào)動了多種感官，既輕松愉快地學(xué)習(xí)了新知識，又促進(jìn)大腦思維，推動形象思維向抽象思維過渡。在教學(xué)認(rèn)識圖形時，加入實踐活動，讓學(xué)生動手摸一摸圖形，初步感知圖形特征。調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)學(xué)生思維的發(fā)展貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。如：快速、慢速，大小聲。讓學(xué)生跟著我的指揮打出的節(jié)奏來背口訣，這樣學(xué)生就會覺得新奇好玩，效果也很明顯。很多數(shù)學(xué)老師一度為乘法口訣教學(xué)苦惱，為了使學(xué)生很快接受，我將乘法口訣教學(xué)創(chuàng)設(shè)成游戲活動。二年級教學(xué)乘法口訣時，要求學(xué)生熟記，能脫口而出。游戲與實踐相結(jié)合教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，增強了學(xué)生社會參與意識，使教學(xué)達(dá)到了很好的效果。然后再交換一、二組角色，老師在一旁指導(dǎo)。如：鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀、文具盒、布娃娃等貨物，并標(biāo)好價格。教學(xué)時，模擬開商店進(jìn)行情境教學(xué)。如：在教學(xué)認(rèn)識人民幣這一內(nèi)容時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免枯燥乏味的教學(xué)方式，可以根據(jù)教學(xué)需要，將教材與實際生活相結(jié)合，進(jìn)行游戲教學(xué)。低年級學(xué)生注意力極不穩(wěn)定，容易被一些其他刺激所吸引。在課堂中運用生動有趣的數(shù)學(xué)活動情景，使學(xué)生興趣濃厚，讓學(xué)生一開始就被吸引住，立即就進(jìn)入了最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。游戲活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用《論語》十二章中提出“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！皢拘褜W(xué)生最好的辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲、智力題、魔術(shù)、笑話、打油詩或那些呆板的教師認(rèn)為無意義而避開的其他東西”。第四篇：淺談游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲活動的重要性火廠坪鎮(zhèn)第一完全小學(xué) 曾瑩摘要：《新課程理念》下的課堂教學(xué)目標(biāo)已由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，教學(xué)設(shè)計已由“給出知識”轉(zhuǎn)向“引起活動”，教學(xué)目的已由“完成教學(xué)任務(wù)”轉(zhuǎn)向“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。離開教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的游戲,不是教學(xué)游戲,而是一般的娛樂游戲。運用游戲的目的是“教學(xué)”,教學(xué)為“神”,游戲為“形”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲的運用,能為學(xué)生動手、動口、動腦參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情境。這樣的游戲使學(xué)生從所熟悉的生活經(jīng)驗出發(fā)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)得輕松又愉快?！比缓笞寣W(xué)生小組之間互相做這個游戲。讓學(xué)生在電話的對話之中交流學(xué)習(xí)的感受，并在打電話的情境中掌握和鞏固著知識技能。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，應(yīng)該建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，要貼近學(xué)生的生活世界，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，把在課堂上學(xué)習(xí)到的知識與社會生活結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在生活中感知數(shù)學(xué)，在生活情境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。愛因斯坦在1954年說過的一句話就指出了這一點：“要獲得最終的或邏輯的概念的愿望，也就是玩一場結(jié)果不明的游戲的感情基礎(chǔ)??”這種組合型的游戲看來就是創(chuàng)造性思維的重要表現(xiàn)形式。即使不是特意為之，也會在不經(jīng)意間運用到這些思路和方法。游戲還可以培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尋找和創(chuàng)造不同的思路、方法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)的具體情況等巧妙安排，靈活運用。教學(xué)游戲的運用并不意味著整個課堂充滿了游戲，也不意味著每一節(jié)課都非要安排游戲不可。游戲之前要講明有關(guān)規(guī)定，游戲過程中要處理好個體與群體的關(guān)系、競爭與合作的關(guān)系，游戲結(jié)束后要結(jié)合游戲開展評講。教學(xué)正式通過游戲規(guī)則來引導(dǎo)游戲朝既定的方向發(fā)展，通過游戲規(guī)則把教學(xué)任務(wù)有機地結(jié)合起來。游戲規(guī)則是根據(jù)游戲任務(wù)而提出的，每個游戲參加者必須尊屬行為規(guī)范及行為結(jié)果的評判處理規(guī)定。（3）組織游戲時秩序要“嚴(yán)”。此外，還要注意求活，在組織開展游戲時，強調(diào)教師的組織作用，更要重視學(xué)生的主體作用。教學(xué)中的游戲構(gòu)思新點子越多，游戲過程越有新意，學(xué)生參與游戲的積極性也就越高漲。也就是說，設(shè)計游戲要樹立精品意識，滿足學(xué)生喜歡驚奇、討厭呆板的心理。（2）設(shè)計游戲時構(gòu)思要“精”。教學(xué)游戲的目的是“教學(xué)”，手段是“游戲”；教學(xué)為內(nèi)容，游戲為形式。它的根本目的在于達(dá)到一定的教學(xué)目的，而一般游戲的目的只是在娛樂。教學(xué)游戲是寓教育教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，來提高教學(xué)效率的一種方式。數(shù)學(xué)游戲不只是為了輕松、為了玩，數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計最終的目的為教學(xué)服務(wù)的，因此結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際，合理地、有針對性地設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，更有助于提高教學(xué)質(zhì)量。加德納說過：喚醒學(xué)生的最好辦法是向他們提供有吸引力的數(shù)學(xué)游戲。游戲是數(shù)學(xué)知識獲得的一個有效途徑之一。在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個共識，游戲教學(xué)漸漸成為學(xué)科教學(xué)中一個必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。游戲活動需要多種感官同時參與，能同時培養(yǎng)學(xué)生動手能力、動口能力、動腦能力。參考文獻(xiàn)：［1］（試行）.條例2001年7月.［2］：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006：8.［3］，2003：7.［4］，1999：12.［5］金浩，1999：3.第三篇：淺談游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用淺談游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用和誠路小學(xué)藺文璽中國近現(xiàn)代教育家陳鶴琴曾指出：游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。總而言之，圍繞數(shù)學(xué)的教學(xué)游戲能吸引幼兒的注意力，喚起他們對數(shù)學(xué)的興趣。游戲是幼兒進(jìn)行社會交往的起點，為幼兒融入社會、融入游戲群體，提供了大量的訓(xùn)練交往機會，使幼兒逐步學(xué)會了認(rèn)識自己和同伴，并能正確處理自己和同伴之間的關(guān)系，社會交往能力得到提高，社會性得以成熟，促進(jìn)了幼兒的社會化進(jìn)程。（四）有利于幼兒社會性的發(fā)展和良好情緒情感的發(fā)展。借助游戲情節(jié)，把數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容具體化、形象化，使幼兒易于接受，同時讓幼兒在游戲活動中得到心理上的滿足，這樣一方面能讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，另一方面能讓幼兒運用數(shù)學(xué)方法解決在游戲中遇到的一些問題。在傳授幼兒數(shù)學(xué)知識的同時，教師如果注重綜合能力的培養(yǎng)，那么數(shù)學(xué)教育的許多內(nèi)容都能提高幼兒這兩種水平，并且能夠促進(jìn)學(xué)會更高一級的分析與綜合。在認(rèn)識發(fā)展的不同階段，分析與綜合具有不同的水平。所謂分析，就是在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、各個方面或不同特征的過程；綜合就是把事物的各個部分、各個方面或不同的特征總和為整體。這些恰好能在游戲中得到滿足，游戲不僅讓幼兒在活動的探索中學(xué)到知識，而且掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會提出問題、解決問題、內(nèi)心得到滿足、體驗到成功的喜悅等。根據(jù)《綱要》的要求：“數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容組織應(yīng)當(dāng)充分考慮