【正文】 而學(xué)生上課前則不預(yù)習(xí)，對(duì)教師提出的問題不積極思考，反正老師最后都會(huì)給出標(biāo)準(zhǔn)答案，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就養(yǎng)成了一種依賴性，始終處于被動(dòng)式接受式學(xué)習(xí)。一、多媒體教學(xué)有利于學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來傳統(tǒng)的教學(xué)模式是，老師講學(xué)生聽，大部分學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，很少去思考。我堅(jiān)信，只要我們不懈地去努力，充分利用多媒體教學(xué)的積極作用，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌，更加燦爛！第四篇：多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用多媒體輔助教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合的重要手段。當(dāng)前，多媒體教學(xué)還處在嘗試階段，教學(xué)軟件還存在不同程度的缺陷，還不能做到隨心所欲。它的最大好處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，真正達(dá)到“減負(fù)提素”的目的。同時(shí)，在這里也應(yīng)注意，計(jì)算機(jī)的演示只能幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生思考，教師應(yīng)在此時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予提示，結(jié)合計(jì)算機(jī)的演示幫助學(xué)生完成思考過程，形成對(duì)概念的理解。二、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單明了、直觀形象的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。再如：在平面幾何講解三角形全等有關(guān)知識(shí)時(shí)，可制作一個(gè)課件，讓滿足全等條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同顏色的三角形在鼠標(biāo)的控制下，通過旋轉(zhuǎn)、平移、重疊、閃爍等系列動(dòng)畫模擬過程中，形象生動(dòng)地描述圖形全等內(nèi)涵，便于學(xué)生切實(shí)理解。在移動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)直觀的發(fā)現(xiàn)會(huì)存在這樣的點(diǎn)A，使得角平分線、高線、中線三線會(huì)重合。如：對(duì)于三角形“三線合一”定理的教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)很難展現(xiàn)其發(fā)現(xiàn)過程，從而造成學(xué)生對(duì)其不好理解。下面就多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用淺談自己的看法。多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集光、色、形于一體，直觀形象，新穎、生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方法。在課件設(shè)計(jì)、制作過程中應(yīng)該合理規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)出來，使多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到合理、高效的應(yīng)用。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以有效避免教師與學(xué)生溝通出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象，幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，提高教學(xué)水平和教學(xué)成果。（6）實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的溝通。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一就是能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。例如講授“圓的重心”問題時(shí)，就可以利用動(dòng)畫片的形式演示不同圖形的重心在運(yùn)動(dòng)中的變化，揭示圓形所具有的特征。然而數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)讓一些學(xué)生難以良好掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)。（4）有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有嚴(yán)謹(jǐn)性、抽象性、概念形、邏輯性特點(diǎn)，加上初中學(xué)生知識(shí)水平的限制，往往教師花大量時(shí)間對(duì)一些復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解而學(xué)生卻不能理解。一方面多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以降低教師職業(yè)病的發(fā)生幾率；另一方面相比通過翻閱大量紙質(zhì)資料進(jìn)行備課，利用多媒體技術(shù)尋找所需資料可以緩解教師的工作壓力。傳統(tǒng)的教學(xué)都是靠教師口頭講授和黑板書寫完成的，往往一個(gè)黑板不能滿足一節(jié)課的書寫需要，這就需要教師邊講課邊擦黑板。多媒體技術(shù)的引入使教師從備課過程尋找資料的繁重中解脫出來，不僅可以節(jié)約備課時(shí)間，而且可以找到大量的教學(xué)資源，從而幫助教師更好地把握上課節(jié)奏和提升教學(xué)質(zhì)量。在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效手段之一，可充分結(jié)合遠(yuǎn)程教學(xué)、模擬互動(dòng)、教學(xué)展示等教學(xué)方法，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。（3）多媒體內(nèi)容豐富，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（2）多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中幾何教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如：在進(jìn)行二次函數(shù)教學(xué)時(shí)，它的有關(guān)性質(zhì)可以通過動(dòng)態(tài)的多媒體技術(shù)展現(xiàn)，讓學(xué)生更能把握知識(shí)的本質(zhì)。二、相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式多媒體教學(xué)的優(yōu)越性（1）多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中代數(shù)教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義在于將抽象、繁復(fù)的問題具體化、形象化、簡(jiǎn)單化，便于學(xué)生記憶、理解和掌握，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。參考文獻(xiàn)：(1)、王鵬遠(yuǎn)《談?dòng)?jì)算機(jī)與幾何教學(xué)的現(xiàn)代化》中學(xué)數(shù)學(xué)參考98第7期：(2)李華《中小學(xué)教育媒體的選擇與應(yīng)用探討》 《中國(guó)電化教育》(3)劉云生，《信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與教育最優(yōu)化》 2002.第二篇：多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)了教育理念的革新，多媒體技術(shù)也越來越受到現(xiàn)代教育工作者的關(guān)注。這一切無不體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。在講解相切、相交時(shí)，通過點(diǎn)的閃爍；在講解兩圓位置關(guān)系的數(shù)量關(guān)系時(shí)，通過采用不同顏色的線段代表圓心距或圓的半徑；在講解兩圓位置關(guān)系時(shí)采用不同的聲音，默默的提示著學(xué)生。例如在講授《中位線定理》時(shí)，可以通過平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱，在暗示中講解中位線定理，圖形中的閃爍、旋轉(zhuǎn)學(xué)生幾乎體察不到教師的提示，不自覺增強(qiáng)了學(xué)習(xí)幾何自信心。是真正的賞識(shí)教育，它可以永遠(yuǎn)原諒學(xué)生的失敗，使學(xué)生體驗(yàn)成功，還教會(huì)了學(xué)生怎樣面對(duì)挫折，從而保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如教師在設(shè)計(jì)考核和測(cè)試題時(shí)，在答題過程后，設(shè)計(jì)畫面和聲音：“你真棒！”，“太可惜了，再來一次！”以及激勵(lì)的畫面。俗語(yǔ)說：“好話一句三冬暖”多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且使他們的情感與態(tài)度也得到了良好的熏陶和培養(yǎng)。此外，多媒體練習(xí)課件還能克服教材內(nèi)容的有限性，增大課堂練習(xí)的容量，且能及時(shí)反饋，可以使學(xué)生接收到更多更有價(jià)值的練習(xí)題。使每個(gè)學(xué)生都樂練、能練、會(huì)練。練習(xí)層層遞進(jìn)，達(dá)到了因材施教，適用個(gè)別化教學(xué)需要。利用多媒體課件省時(shí)、多變的優(yōu)勢(shì)，能夠加大課堂容量，增強(qiáng)信息的反饋，提高練習(xí)技能，把課堂真正還