【正文】 綜合能力的考查。忌“重難輕易，重大輕小”難題、大題和易題、小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用。因此，復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要求學(xué)生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用這些知識分析問題和解決問題的能力。分析其原因，并不是學(xué)生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運(yùn)用知識去分析問題、解決問題的能力。忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”很多學(xué)生乃至部分教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時(shí)只要下功夫死記硬背就行了。針對這種情況，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。實(shí)際上，在總復(fù)習(xí)的過程中，師生往往忽視對圖像的復(fù)習(xí)，片面認(rèn)為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這些圖像概括性強(qiáng)、生動(dòng)直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言、文字無法代替的。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要把復(fù)習(xí)課本知識與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學(xué)。在復(fù)習(xí)中，有的教師把講練結(jié)合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課。忌“重練輕講”總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，在于幫助學(xué)生對中學(xué)階段所學(xué)的知識加以整理和總結(jié)，進(jìn)而鞏固和提高。如果教師放松了“抓”，過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí)，往往會使學(xué)生把握不住重點(diǎn)，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。生物課復(fù)習(xí)中的“六忌”忌“重放輕抓”“自由式”復(fù)習(xí)法又叫“放羊式”復(fù)習(xí)法。精做習(xí)題，舉一反三做教材的課后練習(xí)題，以前做過的測練題、測驗(yàn)題等，精做習(xí)題，完成習(xí)題后歸納知識點(diǎn)和解題方法，并舉一反三，將知識升華。重視實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)基本技能和創(chuàng)新能力據(jù)統(tǒng)計(jì)，歷年高考實(shí)驗(yàn)題得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是學(xué)生未對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)際操作或?qū)?shí)驗(yàn)的原理、方法末真正理解，實(shí)驗(yàn)后沒有回億過程、沒有分析結(jié)果。因此，在備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。將各章節(jié)中類似的、易混淆的知識點(diǎn)或聯(lián)系緊密的知識點(diǎn)作好筆記，并對其進(jìn)行分類、比較和歸納。怎樣提高生物科的復(fù)習(xí)效率，下面給大家分享一些關(guān)于，希望對大家有所幫助。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考綱熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值還比較大。復(fù)習(xí)這部分知識時(shí)學(xué)生要特別留心，可以結(jié)合復(fù)習(xí)資料，分析涉及到的題型，并查閱自己經(jīng)常出錯(cuò)的題型，進(jìn)行歸納總結(jié)。拿下重點(diǎn)與難點(diǎn)基礎(chǔ)分要到手，難題也不要落下，才能在生物得分上與其他人拉開距離，在高得分上取得優(yōu)勢。學(xué)生要養(yǎng)成每天(大約30分鐘)閱讀生物課本的習(xí)慣，來加強(qiáng)基礎(chǔ)知識記憶。積極的心理暗示。書寫在“老師看得清楚”的前提下，寫快些；看題目一定要看準(zhǔn)，看求三點(diǎn)：準(zhǔn)、快、全。逆向思維檢查答案的準(zhǔn)確和全面性，最好第一遍做完（問題解決了），不要依賴第二遍檢查，沒有特殊理由，不要推翻第一遍的答案。依據(jù)題意，時(shí)間上早作安排，過快過慢均不好（選擇題每題1分鐘，非選擇題每題在5~8分鐘之間，最后20分鐘檢查）2。保證睡眠事半功倍4。增加營養(yǎng)和鍛煉2?？记耙惶?，學(xué)習(xí)與生活也應(yīng)保持有序化。考出自己的水平就是成功。要有一顆平常心。二、雄心壯志是復(fù)習(xí)的動(dòng)力，追求更好，不妨沖一沖，但心態(tài)要好。五體一網(wǎng)一泡:如外正內(nèi)負(fù)(內(nèi)褲),刺激、興奮、沖動(dòng)，外負(fù)內(nèi)正。12．一種平和的心態(tài)，一份合理的計(jì)劃（計(jì)劃完成與否，要進(jìn)行分析總結(jié)，或適當(dāng)調(diào)整），并持之以恒。10．選修教材的復(fù)習(xí)要求：把書本上的基礎(chǔ)知識掌握好，不要再拓寬加深了，高考主要圍繞教材來出題。十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。9．題型專題復(fù)習(xí)：（概念、原理的區(qū)分，整理思路）選擇題的解題技巧：題干可分為概念型、判斷型、組合型、圖表型選擇題。要尋找相關(guān)題型解題的捷徑。8．通過考試是為了了解學(xué)生的問題、缺憾，查漏補(bǔ)缺?？荚嚂r(shí)要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心。6．重視實(shí)驗(yàn)分值的增加，盡量動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，看實(shí)驗(yàn)VCD，總結(jié)實(shí)驗(yàn)原則、方法，程序，科學(xué)家的科學(xué)思維方法。4．聯(lián)系實(shí)際，考綱題型事例全是聯(lián)系實(shí)際，知識的應(yīng)用。做題不是目的，掌握基礎(chǔ)知識，把知識轉(zhuǎn)化為能為（思維能力是核心）才是目的。題后反思總結(jié)。3．精練，優(yōu)選題目（舉一反三，聯(lián)系課本去歸納知識點(diǎn)和解題方法），做題的目的是為了檢驗(yàn)看書，背書的效果。目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學(xué)生把握全書的知識體系，提高綜合應(yīng)用能力。知識的主干與側(cè)枝要在學(xué)生頭腦中線條明了，圖象清晰，為學(xué)生應(yīng)用知識快速準(zhǔn)確地再現(xiàn)打下牢固基礎(chǔ)。記憶要不斷重復(fù)。第二篇：高三生物復(fù)習(xí)方法高三生物復(fù)習(xí)方法1．抓綱扣本（以教材為依據(jù)，考試大綱為準(zhǔn)繩；注重基礎(chǔ)，重視課本，強(qiáng)調(diào)能力）。第三、重視對《考試說明》的研究,重視對歷年會考生物試題的分析和比較,從中發(fā)現(xiàn)試題的特點(diǎn)和變化趨勢，最大限度地掌握命題的有關(guān)信息，研究復(fù)習(xí)教學(xué)的對策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、避免盲目性、提高復(fù)習(xí)的效果。平時(shí)要經(jīng)常查閱這些資料，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集。信息把握準(zhǔn)確，方面明確，針對性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率就高，因此必須注重會考信息。四、注重會考復(fù)習(xí)的信息收集、分析與交流。每次測試都做好考試分析，找出學(xué)生存在的問題，并做好評講。教學(xué)的反饋與補(bǔ)救是教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，做得好能體現(xiàn)教師對學(xué)生的關(guān)心，有利于師生感情交流與培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的信心，提高學(xué)生對教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。③在考試時(shí)加大題目量、難度