【正文】 我覺(jué)得爸爸急得有道理，因?yàn)閶寢尣〉煤軈柡Α匯報(bào)表演－評(píng)價(jià)－再指名演 C爸爸急得有道理嗎？生：爸爸急得沒(méi)有道理，因?yàn)樗环智嗉t皂白。師：剛才爸爸是怎么怪愛(ài)迪生的呢？同桌合作演一演。生：爸爸明白了愛(ài)迪生沒(méi)有胡鬧，他是在救媽媽呢。C爸爸現(xiàn)在明白了沒(méi)有？他明白了什么？ 生：爸爸明白自己錯(cuò)怪了愛(ài)迪生。師：當(dāng)你感到不明白的時(shí)候，你的眉毛，你的說(shuō)話應(yīng)該是怎樣的？練一練 指名讀，有進(jìn)步，小組比賽師：愛(ài)迪生自己明白的嗎？如果站在他的立場(chǎng)，那要怎么讀？ 生讀，師評(píng)價(jià)：啊，心里有了主意，眉頭舒展開(kāi)了，笑容也出來(lái)了。讀出愛(ài)迪生胸有成竹的感覺(jué)。A指導(dǎo)對(duì)比朗讀，感受聰明。（2）課件出示：突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。生：爸爸不明白愛(ài)迪生帶那么多小伙伴來(lái)干嗎。生：爸爸不明白愛(ài)迪生在耍什么花招 師：請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。生：爸爸不明白愛(ài)迪生拿鏡子干什么。你有什么不懂的嗎？理解恍然大悟。（教后注：這里應(yīng)該先理解恍然大悟）D教學(xué)“恍然大悟”讀句子：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。病床前圍滿了人。你們也能讀出這樣的感覺(jué)嗎？ 自由讀－齊讀C看，這就是當(dāng)時(shí)的情景。誰(shuí)再來(lái)讀 生：（朗讀，還強(qiáng)調(diào)了“聚”）師：你不僅讓我感覺(jué)到高興。師：那么你心情怎樣？ 生：我感到很高興師：能把你這份高興通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？ 生：能。板書“太暗——亮堂”生：我從這句話體會(huì)到了愛(ài)迪生的聰明。A指名答。學(xué)生自讀課文，劃、讀。請(qǐng)小朋友自由讀課文3－5自然段，邊讀邊劃出一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)愛(ài)迪生聰明的句子。生：喜歡。生：喜歡。因?yàn)閻?ài)迪生是個(gè)偉大的發(fā)明家。領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。有興趣的同學(xué)動(dòng)手做一做鏡子聚光的實(shí)驗(yàn)。六、布置作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)。因此，采取了集中指導(dǎo)的做法。教師巡視指導(dǎo)?？洌捍笞诸^撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”。重點(diǎn)指導(dǎo)、范寫：斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最后不要忘寫點(diǎn)。五．鞏固識(shí)字 指導(dǎo)書寫 1．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，鞏固生字詞。（板書：愛(ài)動(dòng)腦筋）小朋友們，以后遇到問(wèn)題，也要像愛(ài)迪生一樣，愛(ài)動(dòng)腦筋，從問(wèn)題中想辦法，從問(wèn)題中找辦法?！x：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。”師讀：爸爸見(jiàn)了又急又氣，斥責(zé)道：—— 生讀：“什么時(shí)候了，還胡鬧！” 師讀：愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：——生讀：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。正當(dāng)大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，愛(ài)迪生他怎么做——生讀：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。師引讀：在愛(ài)迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)。”說(shuō)明：在學(xué)生有所理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生自己夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，從中感受到愛(ài)迪生的聰明?！?小伙伴豎起大拇指說(shuō)：“（）。假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)，你就是著急的爸爸，或者幫忙的小伙伴，你會(huì)怎么夸愛(ài)迪生呢？請(qǐng)選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)。媒體出書：醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！” 2．指導(dǎo)朗讀：當(dāng)大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，七歲的愛(ài)迪生卻想出了辦法。手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。三、學(xué)習(xí)第五自然段。說(shuō)明：在朗讀中找到愛(ài)迪生救媽媽的句子，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生理解句中“恍然大悟、斥責(zé)、委屈”等生字組成的新詞?！?他們的表現(xiàn)也說(shuō)明了愛(ài)迪生聰明。l 請(qǐng)兩位同學(xué)根據(jù)這兩個(gè)詞語(yǔ)的提示分角色讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。 qū爸爸一見(jiàn)又氣又急，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子。（5）根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)引出上文語(yǔ)句。（1）指名讀句子。）媒體出示：huǎnɡ w249。（4）屋子怎們會(huì)一下子亮堂起來(lái)了呢?（5）學(xué)生交流，媒體出示插圖愛(ài)迪生用鏡子聚光的辦法，真聰明啊?。ò鍟虹R子聚光）（6）指導(dǎo)朗讀句子。（媒體變紅）出示生字卡片：堂單個(gè)字讀t225。l 朗讀句子。l 理解“一溜煙似的”，體會(huì)愛(ài)迪生反應(yīng)快，動(dòng)作迅速。（2）學(xué)習(xí)生字新詞“一溜煙似的”。愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一 tɑnɡ 下子亮堂起來(lái)了。突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。二、學(xué)習(xí)4—5自然段 ，用“——”劃出寫愛(ài)迪生救媽媽的句子。一、復(fù)習(xí)引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中那個(gè)聰明的孩子叫——（愛(ài)迪生），長(zhǎng)大后他成了世界上最偉大的——（發(fā)明家），他的發(fā)明有——（電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)），在他七歲那年，媽媽得了——急性闌尾炎，愛(ài)迪生用他的聰明才智，想出了好辦法，救了媽媽。，結(jié)合語(yǔ)境理解“恍然大悟、斥責(zé)”等詞語(yǔ)的意思。（媒體出示），教師巡視指導(dǎo)。：檢查 炎炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。zu210。上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不（）了，爸爸很著（）。j237。說(shuō)明：采用分散識(shí)字的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生比較難寫的“闌”字重點(diǎn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生不能理解的“急性闌尾炎”教師重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生感受當(dāng)時(shí)情況之緊急。（指名讀、齊讀）：媽媽需要立即手術(shù)，可是光線太暗，無(wú)法手術(shù)，就在這緊急關(guān)頭是聰明的愛(ài)迪生救了媽，媽。4．看來(lái)媽媽病情危急，再去讀讀2—3節(jié)，你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到當(dāng)時(shí)情況緊急？。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。（2）指名書空“闌”。n y225。,媒體出示； jiǎn x236。2．學(xué)生分節(jié)讀文，隨機(jī)正音。這樣導(dǎo)入，親切自然。說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生談話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。這篇課文講的就是他小時(shí)候靠自己的聰明救了媽媽的事。愛(ài)迪生的發(fā)明有電燈、電話、電報(bào)、留聲機(jī)等，（媒體出示相關(guān)圖片）這些發(fā)明為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。一、情境導(dǎo)入1．導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)了刻苦鉆研的天文學(xué)家——張衡，今天這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明的孩子，他就是后來(lái)成為大發(fā)明家的愛(ài)迪生——愛(ài)迪生，一邊講解：迪半包圍結(jié)構(gòu)，先寫由，再書寫走之底。，初步了解愛(ài)迪生靠自己的聰明救了母親?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】1．導(dǎo)入新課，正確認(rèn)讀本課的“迪、檢、性、闌、炎”5生字，理解“急性闌尾炎”。從愛(ài)迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛(ài)動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。結(jié)合語(yǔ)境理解“恍然大悟、斥責(zé)”等詞語(yǔ)的意思。正確書寫“責(zé)”“檢”等9個(gè)字。師：這節(jié)課就上到這，孩子們?cè)僖?jiàn)。勤奮學(xué)習(xí)都有可能成為一名大科學(xué)家。師：你們都看到了誰(shuí)？生：自己。（匯報(bào)5分鐘）師：愛(ài)迪生動(dòng)腦筋救了媽媽的命，并且經(jīng)過(guò)努力成為了一位大科學(xué)家，今天啊老師也看到了許多的科學(xué)家，你們想看嗎？生：想。媽媽病好了，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：。生：一下子就明白了師：手術(shù)做得很成功，媽媽終于得救了，醫(yī)生是怎樣夸獎(jiǎng)小愛(ài)迪生的？(指名讀)（板書：聰明）三、開(kāi)心小練筆：（10分鐘）師：那你再想一想，此時(shí)此刻，爸爸恍然大悟后，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么？媽媽病好了，想對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)些什么？你學(xué)了課文，覺(jué)得愛(ài)迪生是個(gè)怎樣的孩子？把你想說(shuō)的話寫在這張卡片上吧。此時(shí)的爸爸有什么樣的反應(yīng)？用書上的一個(gè)詞形容。不信您瞧！?師：你能委屈的讀讀嗎？（生讀）我們分角色朗讀：男生讀又氣又急的爸爸，女生讀滿腹委屈的愛(ài)迪生。（生演）你真是一位嚴(yán)厲的父親。師：?爸爸見(jiàn)到這一情景，會(huì)有什么反應(yīng)呢？?生：爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道：?什么時(shí)候了，還胡鬧！?師：平時(shí)爸爸在家有沒(méi)有斥責(zé)過(guò)你？ 生：有。?師：明晃晃?（晃是多音字，有兩個(gè)讀音，一個(gè)讀huǎng,一個(gè)讀huǎng，本課讀huǎng。生：有師：什么時(shí)候？ 生：（自由答）師：愛(ài)迪生奔出去干什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀。?溜?這是個(gè)多音字（讀四聲），?似?也是個(gè)多音字，在文中和?的?連成詞語(yǔ)讀翹舌音。生：?突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門?？蓵r(shí)間就是生命，晚一分鐘，媽媽的生命就多一分危