第56號教室的奇跡讀后感★-文庫吧資料
2024-10-13 19:41本頁面
【正文】 。學生是千差萬別的，教育也變化無窮，這是教育的魅力和變數(shù)。所以基礎(chǔ)好的學生能模仿美文的文法，修辭，然而大多數(shù)學生的作文寫的不生動，沒靈氣，沒章法，一本流水賬交差。然而，我們教師，往往忽視語法的教學，比如修辭手法，我們的教學重點是讓學生認識修辭手法的概念，修辭手法運用的作用，判斷語文課本中句子的修辭手法。我們教師在布置看書作業(yè)時，會讓學生摘抄好詞好句，會要求讓學生在習作時多用成語。檢測語文水平的另外一個指標是寫作。認識到閱讀的重要是基礎(chǔ)，怎樣指導學生閱讀也非常重要，雷夫的56號教室常常會組織閱讀會，讓學生暢談閱讀的感想、收獲，會經(jīng)常組織學生看由經(jīng)典文學改編的電影，這才是自由的閱讀，他的重點是作為學生你從讀書中收獲了什么，學生你書的看法是這么，這很重要，學生的三觀在一次次的讀書討論中漸漸產(chǎn)生。通過文學，孩子們會用不同的眼光看那世界，敞開接受新觀念，踏上光輝的大道遠行?！薄耙尯⒆釉陂L大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要基礎(chǔ)。雷夫一再強調(diào)閱讀的重要，他說，“我要我的學生愛上閱讀?！笔罴賹W校大隊部布置學生看書作業(yè)，其中有一本是郁雨君的《我們班的小童星》，我也和學生一起讀了這本書，書中故事淺顯，書中傳遞的思想也是本書作者被商業(yè)化思潮裹挾而去的浮躁和喧囂，并不能給青少年傳遞多少正能量。誠如雷夫在書中直言不諱地指出“強大的‘平庸勢力’串聯(lián)起來，讓有能力的孩子無法通過學習愛上閱讀這些勢力包括電視、電玩。我常常思忖，小學生究竟怎樣才能學好語文、我怎樣才能教學我的學生學好語文，考好分數(shù)？普遍地認為，或者語文老師的共識是學生學好語文必須要有豐富的閱讀，正所謂書讀百遍其義自見。所有文科的學習都是記誦之學，看誰的記憶力好，語文學習堆積概念，卻無法去觸摸語言文字，活躍自己的思維。我們習慣于作業(yè)、考試，以考試成績來選拔人才，考試制度在目前中國社會是最公平的，公平然而不見得就合理。殊不知學習，教育，我們需要“拿來主義”。書中主要涉及教育的理念和方法，一種成功地讓學生考試成績高居全美標準化測試前5%的理念和方法，不僅席卷美國，而且風靡世界。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在未來的教育工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務素質(zhì)和教育教學水平有著巨大的影響。我慶幸我我沒錯過這本書，讀《第56號教室的奇跡》使我精神上受到了洗禮。他曾問過自己這樣到底是為了什么？面對學多挫折，雷夫也曾想過放棄，但在他想要屈服的時候，他會拿出他的學生的文章來讀，看到孩子們能有所成就帶給了他少許的安慰，也證明了付出是值得的，他最求信念的理由，就在這兒找到了答案。他的課堂是學生撇開了書本上枯燥，給學生教算術(shù)，講文學，學歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練帶來了許多歡聲笑語，他特立獨行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學熱忱的體現(xiàn)。只是它測試的不是溫度，而是對某項技巧的理解。在中國，老師們常會對學生們說，他們的未來決定于測驗的分數(shù)，表現(xiàn)不佳會讓父母和老師顏面掃地；眾多小學通過強調(diào)閱讀和數(shù)學的成績，造成教師把過多的時間花在這兩個科目上，而很少上像歷史、地理、社會科學之類的科目，甚至放棄；美國也有孩子天天在補習功課。也許這是許多教師的通病，就我來說也遇見不少這種錯誤的引導。看著學生的學習生活真的是充實而有意義，完全是為了孩子的
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